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【摘 要】书法艺术是我国的国粹，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。汉字所具有的独特性和意向性以及由汉字所够成的书法艺术，具有深厚而广泛的美学价值，同时它还具备了潜在的育人功能。结合书法教学课程的特点，通过拓展教学内容的内涵，深化素质教育的思想，可以实现育人的目的。近年来，我校从构建办学理念系统、课程文化、环境文化、活动文化等方面进行了深入的研究，取得了一定的成绩。
【关键词】书法教育；墨香校园；特色文化构建；实践策略
深入贯彻落实十八届三中全会精神，进一步深化教育体制改革，完善中华优秀传统文化教育，办出学校特色，我校以中国传统文化的核心——书法文化教育为突破口，打造“墨香校园”特色学校，提炼出了以“书以载道翰墨育人”的育人理念；以“写美的字”为载体，凸显“做美的人”的育人目标。通过翰墨浸润，培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚道德情操，增强民族自豪感，促进学生全面和谐发展。
一、墨香环境，育美德
以墨香为重点，打造特色外显文化，着力营造浓浓的墨香氛围，让师生们在翰墨的芳香里，感受中华民族翰墨文化的独特魅力，逐步形成鉴美、赏美、尚美的品质，提升人文素养，培养有文化品味的中国人。
（一）个性飞扬的特色通道
走进遵义县二小，校园两侧橱窗，以“墨香”为主格调颜色做边框，用“墨韵图案”做背景，一幅幅师生墨香作品点缀其间，构成了二小“特色通道”的靓丽风景。
（二）底蕴深厚的汉字发展文化墙
这里，记录了从篆书到行书的汉字书写变化过程。篆书苑里，有甲骨文的龟壳图像、金文的苍劲有力、石鼓文的庄重典雅；隶书苑中，有东汉晚期的《张迁碑》、蔡邕的《曹全杯》；草书阁里，皇象《急就章》、张芝《冠军贴》；楷书栏，钟繇《宣示表》《荐季直表》、柳公权《玄秘塔碑》；行书屋里，王羲之《兰亭序》、颜真卿《祭侄季明文稿》等悬挂墙上，营造了端庄、典雅的墨香氛围。
（三）气壮山河的播南揽胜中国画
学校将乌江姐妹峰、毛石奇石、播雅天池、枫香九龙门、苟坝会议会址连为一体，采用中国画的表现手法，将五处景点绘成了长35米、高近4米的巨幅长卷。既美化了校园，又让学生感受了地域文化的经典和浓浓的墨香文化。
（四）芳香浓郁的走廊文化
在设计和制作中，采用了中国传统书法最具代表性的扇形、圆形、方形为图形模板，并用传统工艺制作成镜框，再把校园名师和书法之星的作品镶嵌其间，古朴典雅中又展现了学校墨香的成果。
此外，学校还设计打造了墨香会议室、墨香班级、墨香书画室，设计制作了校徽、编写了校歌等。让墨香的氛围随处可见、随地可感。
二、课堂渗透，鉴美品
立足学生实际，开设特色校本课程，以书史介绍、文房文化、技法学习、作品创作、作品鉴赏和书法家的故事等为主要内容，采取集中培训与个别辅导相结合的形式，开展书法教学。不仅提升了书写技能，更让学生懂得如何做人。
（一）增加学生的知识广度
书法是一门综合性的艺术，它不仅包括书学知识，还涉及美学、哲学、史学等知识，这些知识糅合在一起，形成了书法独特的文化特色。中国书法还被称为浓缩了的中国文化史、文明史，其中凝聚的是中国人的智慧，同时也体现了不同历史时期的人们的思想观念、社会风情等等。因此，我校将努力通过书法教育增加学生知识的广度和深度。
（二）提升学生的思维水平
书法教育对于学生的思维水平提高具有重要的潜移默化的作用，尤其是书法中蕴含的辩证法思想。如黑白、虚实、大小、粗细、浓淡、枯润、方圆、奇正、向背、呼应、顺逆、刚柔、疏密等等。这些潜在的辩证思维都将对中小学生产生内在的影响，强化他们的辩证思维，提升他们的文化思维质量和水平。
（三）提高学生的想象能力
书法有法，而无定法。要在集众家之长的基础上，有个人的特色和个性，就需要想象力。在虽有笔画却无“形象”拘束的基础上，书家可以任意挥洒自己的才华，让想象力自由驰骋，飞泻千里。因此，书法教育必将有利于培养和提高学生的观察力和想象力。
三、特色活动，育美人
“书法之美，不仅在其形体，更美在风骨，美在精髓”。它通过点的变化、线的律动表现音乐的节奏感，同时也赋予了书法本身鲜活的生命，使人产生美感。“墨香校园”利用书法之“道”“美”来陶冶学生的情操，净化学生的心灵，让学生在“美的历程”中“向人而化”。
（一）育美的教师。我校以省级重点课题《小学生汉字书写行为养成研究》、市级重点课题《墨香校园特色学校构建与实践策略研究》为引领，着力打造高效课堂，通过多彩培训、岗位练兵、网络研讨、课题引领等形式培育美的教师。
（二）育美的学生。学校把墨香校园与“五心”教育有机结合起来，认真组织开展德育教育活动。一是利用重大节日，深入开展讲五心故事、读五心经典美诗文、写五心书法作品、议五心身边事、践五心活动，引导师生在活动中成长。二是深入开展翰墨之星、墨香班级、墨香作品评比活动，让学生比、学、赶、超，增强德育的实效性。三是利用六一节、书法节等，大力开展墨香展示活动，进一步激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和学校的凝聚力。四是关爱特殊儿童，在留守儿童、学困儿童中开展“送文房四宝、冬衣暖人心、助学辅导”等活动，让特殊孩子们在校园里健康快乐地成长。
我校秉承“书以载道翰墨育人”的办学理念，以“写美的字做美的人”为校训，逐步形成了“一字一画皆育人”的教风和“长短皆美自主体验”的学风，以及“和谐共生扬长避短”的校风。学校教育的实效性进一步增强，正朝着“人文气息浓郁、办学理念先进、学校特色鲜明、教学质量一流”的办学目标坚定向前！
【参考文献】
[1]《中小学特色学校建设策略》
[2]龚春燕，胡方，张礼著.《重庆：特色学校建设》
[3]赵国忠主编.《如何建设特色学校》
[4]杨献荣著.《小学写字教学理论与实践》
（作者单位：贵州省遵义县第二小学）
【关键词】书法教育；墨香校园；特色文化构建；实践策略
深入贯彻落实十八届三中全会精神，进一步深化教育体制改革，完善中华优秀传统文化教育，办出学校特色，我校以中国传统文化的核心——书法文化教育为突破口，打造“墨香校园”特色学校，提炼出了以“书以载道翰墨育人”的育人理念；以“写美的字”为载体，凸显“做美的人”的育人目标。通过翰墨浸润，培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚道德情操，增强民族自豪感，促进学生全面和谐发展。
一、墨香环境，育美德
以墨香为重点，打造特色外显文化，着力营造浓浓的墨香氛围，让师生们在翰墨的芳香里，感受中华民族翰墨文化的独特魅力，逐步形成鉴美、赏美、尚美的品质，提升人文素养，培养有文化品味的中国人。
（一）个性飞扬的特色通道
走进遵义县二小，校园两侧橱窗，以“墨香”为主格调颜色做边框，用“墨韵图案”做背景，一幅幅师生墨香作品点缀其间，构成了二小“特色通道”的靓丽风景。
（二）底蕴深厚的汉字发展文化墙
这里，记录了从篆书到行书的汉字书写变化过程。篆书苑里，有甲骨文的龟壳图像、金文的苍劲有力、石鼓文的庄重典雅；隶书苑中，有东汉晚期的《张迁碑》、蔡邕的《曹全杯》；草书阁里，皇象《急就章》、张芝《冠军贴》；楷书栏，钟繇《宣示表》《荐季直表》、柳公权《玄秘塔碑》；行书屋里，王羲之《兰亭序》、颜真卿《祭侄季明文稿》等悬挂墙上，营造了端庄、典雅的墨香氛围。
（三）气壮山河的播南揽胜中国画
学校将乌江姐妹峰、毛石奇石、播雅天池、枫香九龙门、苟坝会议会址连为一体，采用中国画的表现手法，将五处景点绘成了长35米、高近4米的巨幅长卷。既美化了校园，又让学生感受了地域文化的经典和浓浓的墨香文化。
（四）芳香浓郁的走廊文化
在设计和制作中，采用了中国传统书法最具代表性的扇形、圆形、方形为图形模板，并用传统工艺制作成镜框，再把校园名师和书法之星的作品镶嵌其间，古朴典雅中又展现了学校墨香的成果。
此外，学校还设计打造了墨香会议室、墨香班级、墨香书画室，设计制作了校徽、编写了校歌等。让墨香的氛围随处可见、随地可感。
二、课堂渗透，鉴美品
立足学生实际，开设特色校本课程，以书史介绍、文房文化、技法学习、作品创作、作品鉴赏和书法家的故事等为主要内容，采取集中培训与个别辅导相结合的形式，开展书法教学。不仅提升了书写技能，更让学生懂得如何做人。
（一）增加学生的知识广度
书法是一门综合性的艺术，它不仅包括书学知识，还涉及美学、哲学、史学等知识，这些知识糅合在一起，形成了书法独特的文化特色。中国书法还被称为浓缩了的中国文化史、文明史，其中凝聚的是中国人的智慧，同时也体现了不同历史时期的人们的思想观念、社会风情等等。因此，我校将努力通过书法教育增加学生知识的广度和深度。
（二）提升学生的思维水平
书法教育对于学生的思维水平提高具有重要的潜移默化的作用，尤其是书法中蕴含的辩证法思想。如黑白、虚实、大小、粗细、浓淡、枯润、方圆、奇正、向背、呼应、顺逆、刚柔、疏密等等。这些潜在的辩证思维都将对中小学生产生内在的影响，强化他们的辩证思维，提升他们的文化思维质量和水平。
（三）提高学生的想象能力
书法有法，而无定法。要在集众家之长的基础上，有个人的特色和个性，就需要想象力。在虽有笔画却无“形象”拘束的基础上，书家可以任意挥洒自己的才华，让想象力自由驰骋，飞泻千里。因此，书法教育必将有利于培养和提高学生的观察力和想象力。
三、特色活动，育美人
“书法之美，不仅在其形体，更美在风骨，美在精髓”。它通过点的变化、线的律动表现音乐的节奏感，同时也赋予了书法本身鲜活的生命，使人产生美感。“墨香校园”利用书法之“道”“美”来陶冶学生的情操，净化学生的心灵，让学生在“美的历程”中“向人而化”。
（一）育美的教师。我校以省级重点课题《小学生汉字书写行为养成研究》、市级重点课题《墨香校园特色学校构建与实践策略研究》为引领，着力打造高效课堂，通过多彩培训、岗位练兵、网络研讨、课题引领等形式培育美的教师。
（二）育美的学生。学校把墨香校园与“五心”教育有机结合起来，认真组织开展德育教育活动。一是利用重大节日，深入开展讲五心故事、读五心经典美诗文、写五心书法作品、议五心身边事、践五心活动，引导师生在活动中成长。二是深入开展翰墨之星、墨香班级、墨香作品评比活动，让学生比、学、赶、超，增强德育的实效性。三是利用六一节、书法节等，大力开展墨香展示活动，进一步激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和学校的凝聚力。四是关爱特殊儿童，在留守儿童、学困儿童中开展“送文房四宝、冬衣暖人心、助学辅导”等活动，让特殊孩子们在校园里健康快乐地成长。
我校秉承“书以载道翰墨育人”的办学理念，以“写美的字做美的人”为校训，逐步形成了“一字一画皆育人”的教风和“长短皆美自主体验”的学风，以及“和谐共生扬长避短”的校风。学校教育的实效性进一步增强，正朝着“人文气息浓郁、办学理念先进、学校特色鲜明、教学质量一流”的办学目标坚定向前！
【参考文献】
[1]《中小学特色学校建设策略》
[2]龚春燕，胡方，张礼著.《重庆：特色学校建设》
[3]赵国忠主编.《如何建设特色学校》
[4]杨献荣著.《小学写字教学理论与实践》
（作者单位：贵州省遵义县第二小学）