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【摘要】 一年一度的“蓝天杯”会课为立足一线教学的教师搭建了一个展示自己教学能力的平台，为众多观课的老师提供了一次培训学习的机会，更为重要的是会课、观课让与会人员有了思想的碰撞，让更多人努力寻找自己专业提升的突破口。欣赏“同课异构”的课堂教学，立足课堂观察，深刻领悟教材，引领学生主动学习，培养学生语言运用能力。小学语文课堂的“倡简、务本、求实、有度。”一目了然。“蓝天杯”系列活动正引导着广大热爱教书育人的老师们追寻自己的教育愿景，为实现翱翔蓝天的梦想辛勤耕耘着。
【关键词】蓝天杯；同课异构；文包诗；倡简有度
今年的江苏省第十四届“蓝天杯”小学语文会课观摩暨学术交流活动与3月29-30日在江苏省句容市实验小学成功举办。我有幸被邀担任评委。我们这一组的11位老师会课的形式是同课异构，选用的教材是苏教版小学语文第六册第8课《李广射虎》，11节课全部执教第一课时。
《李广射虎》是文包诗的题材形式，文包诗作为小学语文文本的一种新的题材样式，为小学生乐学古诗、体悟诗意、感情朗读、背诵积累、语言运用、识字写字提供了一个学习的范本。第一课时的同课异构为听者展示了教学设计的精巧独到，每一堂课上，会课老师们都使出浑身解数，全力以赴。引导学生们或朗读诗文，或静默思考，或讨论交流，或流畅表达，或端正书写。偏坐教室的一隅，倾听整个课堂，观察全体师生，让我耳目一新，收获良多。
小学语文课堂教学，是执教者、学生和文本之间的对话。执教者课前要关注教材，走进文本，读懂文本，把握文本的感情基调。进入课堂，执教者要悉心组织引导学生与文本对话，更多的注意力应关注学生。《李广射虎》这篇文包诗课文讲述了一个故事，引人入胜，情节曲折。生活在距今两千多年前的汉将军李广一生戍守边塞，力克外族入侵，保一方安宁稳定，名垂青史。《史记李将军列传》有记载：“广出猎见草中石，以为虎而射之，中石没镞。视之，石也。”李广的英雄形象也就深深地铭刻在人们的心上。距今一千多年前的唐代边塞诗人用笔写下了对汉代戍边将士的赞歌。 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄《出塞》）“君不见，沙场征战苦，至今犹忆李将军。”（高适《燕歌行》）盛唐时期频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，这些脍炙人口的边塞诗歌既反映了人民的对和平的渴望，又生动地表达了后人对这位一代名将的敬仰赞佩之情。《李广射虎》又是一首诗，唐代诗人卢纶截取李广将军一次巡逻的场景，赋诗一首，盛赞飞将军李广神勇无比的将帅形象。“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”作为组诗《塞下曲》的一曲，今人读起来也是千古绝唱。改编这个历史故事的现代作者跨越千年时空的隧道，由一首古诗引出一个射虎的故事，作为一个完整的事件娓娓道来，让诗人与英雄执手相看，把诗人的景仰化作今人的慨叹，让读者随着文字脉搏的跳动感受汉文化与爱国精神的传承，
镇江市中山路小学的任晓妹老师在执教时，直接由文中的古诗导入，简洁明了，直面文本。准确地把握文本的脉络，把品读感悟文本的权利还给学生，首先让学生自主练读课文，出示文中词语，指导学生读正确、读流畅，接着走进课文，反復读，读正确、读流利、读出语感和节奏。最后诗文对照，选取精彩语段，边读边体悟人物特点。理清线索，读出遣词造句、谋篇布局的妙处。学生在充分诵读中有了语言的积累，更有了生活的体悟和情感的体验。任老师的教学语言精炼准确，整堂课十分重视读和背，按照学习语文的规律教学，指导学生粗知大意，熟读成诵。板书规范美观，想方设法让学生把生字记得住、记得牢、写得好。任老师的语文课堂散发着浓浓的学习语文的味道，孩子们翱翔在语言的天空，自由自在，肆意放歌。
扬中市八桥中心小学的王霞老师用“九宫格藏诗句”的游戏方式导入新课，激起了学生读诗诵诗的热情，这种激趣式语言训练极大地满足了学生学习上、心理上的内在需要。一首《塞下曲》读起来朗朗有韵，节奏明快，学生读得认真，读得入心。抓住课文中的时间线索，诗文对照，读古诗，品故事，赞人物，悟情感，学表达。生字认读辨析设计精巧，如： 天刚蒙蒙亮 月色朦胧 日光曚昽 睡眼蒙眬。指导书写生字时，先观察确认生字的结构，左右结构的生字有：猎 搭 惕 扎 期 组；半包围结构的有：逻 唐；上下结构的有：卢 呆 ； 再识记生字部首偏旁的宽窄，左窄右宽的是：猎 搭 惕 扎 组；左右等宽的是：期；书写的时候注意笔画的避让穿插，长短变化。每个汉字在书写时都有一个非常重要的笔画，它起到支撑这个字的作用，叫主笔画，汉字书写遵循主笔优先规律。
卢纶的组诗《塞下曲》共六首诗，语言精炼含蓄，风格雄浑，情调慷慨，历来为人所传诵。广袤无垠的塞下大漠，辽阔空旷的边塞蓝天，给从军多年的诗人提供了写不尽的军旅咏赞。细吟组诗，军营之生活，守边之艰苦，誓师之威武，逐敌之快意，胜利之欢腾，无不历历在目。 “独立扬新令，千营共一呼。”“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”“醉和金甲舞，雷鼓动山川。”“调箭又呼鹰，俱闻出世能。”戍边的军旅生活更给了诗人书写情怀的梦想。
一年一度的江苏省“蓝天杯”系列活动给了年轻教师们展示才华的一片广阔的天地，仰望蓝天，放飞梦想。“蓝天杯”今年已满十四岁了，他像一个朝气蓬勃的少年，有着坚实的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
小语专家何国成曾说过：语文教学原本简单，像山脉，似河流。儿童初学语文，只是识字、写字、读书、作文，目标明确集中。可是后来越学越不像语文了，山脉不再是山脉，河流不再是河流。待学到一定程度，语文教学有反璞归真，山脉仍是山脉，河流仍是河流。
苏教版小语教材主编张庆老师提出：语文教学应“倡简、务本、求实、有度。”因而，语文的简单应该是最基本的——这就是语文本身承载的听、说、读、写；语文的简单应该是有效的，教师要向课堂要质量，让学生用最少的时间读出简单背后的深刻；语文课堂还要追求自然、朴实，摈弃刻意和作秀。张庆老师曾大声疾呼：学习语文无非是八个字——读读写写，写写读读。多么简洁而朴实的直白表述。语文素养的形成依赖于一节又一节目标明确各有侧重的课堂内外，数千课时谆谆教诲，才能有所收获。
其实，一堂课就是一堂课，要面面俱到则会有面面不到的缺憾，四十分钟的一堂语文课哪里能承载太多的目标？那些期待用一堂课展示诸多目标的想法是梦想更是幻想。语文课堂教学中必须勇于舍弃，远离所谓的模式化套路，避免一些哗众取宠的作秀。只需突出一个重点——关注学生，培养学生的语言运用能力。
倾听“蓝天杯”的会课，欣赏着一堂堂异彩纷呈的同课异构，感受师生们在语文课堂中的活力四射，没有人不深受感动。课堂观察中，师生的情感在交融，心灵在碰撞，语言在激励，思想在引领。语言的天空给人无限的遐想，文字的美丽在这里绽放，文学的魅力浸润着课堂。语文课散发着语文的味道，字正腔圆，郎朗有韵，语言优美，意在笔先。
感谢“蓝天杯”组委会的师者，匠心独运地创设了“蓝天杯”系列活动。每一次活动必将引领一线教师锤炼自己的课堂教学，提升自己的专业品质，提高自己的专业化水平，追寻着自己的教育梦想。激励教师们用智慧和情怀耕耘一片属于自己的教育园地，谱写自己的育人华章，承载文化传承的责任，把自己的教育梦想写在蓝天之上。
【关键词】蓝天杯；同课异构；文包诗；倡简有度
今年的江苏省第十四届“蓝天杯”小学语文会课观摩暨学术交流活动与3月29-30日在江苏省句容市实验小学成功举办。我有幸被邀担任评委。我们这一组的11位老师会课的形式是同课异构，选用的教材是苏教版小学语文第六册第8课《李广射虎》，11节课全部执教第一课时。
《李广射虎》是文包诗的题材形式，文包诗作为小学语文文本的一种新的题材样式，为小学生乐学古诗、体悟诗意、感情朗读、背诵积累、语言运用、识字写字提供了一个学习的范本。第一课时的同课异构为听者展示了教学设计的精巧独到，每一堂课上，会课老师们都使出浑身解数，全力以赴。引导学生们或朗读诗文，或静默思考，或讨论交流，或流畅表达，或端正书写。偏坐教室的一隅，倾听整个课堂，观察全体师生，让我耳目一新，收获良多。
小学语文课堂教学，是执教者、学生和文本之间的对话。执教者课前要关注教材，走进文本，读懂文本，把握文本的感情基调。进入课堂，执教者要悉心组织引导学生与文本对话，更多的注意力应关注学生。《李广射虎》这篇文包诗课文讲述了一个故事，引人入胜，情节曲折。生活在距今两千多年前的汉将军李广一生戍守边塞，力克外族入侵，保一方安宁稳定，名垂青史。《史记李将军列传》有记载：“广出猎见草中石，以为虎而射之，中石没镞。视之，石也。”李广的英雄形象也就深深地铭刻在人们的心上。距今一千多年前的唐代边塞诗人用笔写下了对汉代戍边将士的赞歌。 “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”（王昌龄《出塞》）“君不见，沙场征战苦，至今犹忆李将军。”（高适《燕歌行》）盛唐时期频繁的边塞战争，也使人民不堪重负，这些脍炙人口的边塞诗歌既反映了人民的对和平的渴望，又生动地表达了后人对这位一代名将的敬仰赞佩之情。《李广射虎》又是一首诗，唐代诗人卢纶截取李广将军一次巡逻的场景，赋诗一首，盛赞飞将军李广神勇无比的将帅形象。“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”作为组诗《塞下曲》的一曲，今人读起来也是千古绝唱。改编这个历史故事的现代作者跨越千年时空的隧道，由一首古诗引出一个射虎的故事，作为一个完整的事件娓娓道来，让诗人与英雄执手相看，把诗人的景仰化作今人的慨叹，让读者随着文字脉搏的跳动感受汉文化与爱国精神的传承，
镇江市中山路小学的任晓妹老师在执教时，直接由文中的古诗导入，简洁明了，直面文本。准确地把握文本的脉络，把品读感悟文本的权利还给学生，首先让学生自主练读课文，出示文中词语，指导学生读正确、读流畅，接着走进课文，反復读，读正确、读流利、读出语感和节奏。最后诗文对照，选取精彩语段，边读边体悟人物特点。理清线索，读出遣词造句、谋篇布局的妙处。学生在充分诵读中有了语言的积累，更有了生活的体悟和情感的体验。任老师的教学语言精炼准确，整堂课十分重视读和背，按照学习语文的规律教学，指导学生粗知大意，熟读成诵。板书规范美观，想方设法让学生把生字记得住、记得牢、写得好。任老师的语文课堂散发着浓浓的学习语文的味道，孩子们翱翔在语言的天空，自由自在，肆意放歌。
扬中市八桥中心小学的王霞老师用“九宫格藏诗句”的游戏方式导入新课，激起了学生读诗诵诗的热情，这种激趣式语言训练极大地满足了学生学习上、心理上的内在需要。一首《塞下曲》读起来朗朗有韵，节奏明快，学生读得认真，读得入心。抓住课文中的时间线索，诗文对照，读古诗，品故事，赞人物，悟情感，学表达。生字认读辨析设计精巧，如： 天刚蒙蒙亮 月色朦胧 日光曚昽 睡眼蒙眬。指导书写生字时，先观察确认生字的结构，左右结构的生字有：猎 搭 惕 扎 期 组；半包围结构的有：逻 唐；上下结构的有：卢 呆 ； 再识记生字部首偏旁的宽窄，左窄右宽的是：猎 搭 惕 扎 组；左右等宽的是：期；书写的时候注意笔画的避让穿插，长短变化。每个汉字在书写时都有一个非常重要的笔画，它起到支撑这个字的作用，叫主笔画，汉字书写遵循主笔优先规律。
卢纶的组诗《塞下曲》共六首诗，语言精炼含蓄，风格雄浑，情调慷慨，历来为人所传诵。广袤无垠的塞下大漠，辽阔空旷的边塞蓝天，给从军多年的诗人提供了写不尽的军旅咏赞。细吟组诗，军营之生活，守边之艰苦，誓师之威武，逐敌之快意，胜利之欢腾，无不历历在目。 “独立扬新令，千营共一呼。”“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”“醉和金甲舞，雷鼓动山川。”“调箭又呼鹰，俱闻出世能。”戍边的军旅生活更给了诗人书写情怀的梦想。
一年一度的江苏省“蓝天杯”系列活动给了年轻教师们展示才华的一片广阔的天地，仰望蓝天，放飞梦想。“蓝天杯”今年已满十四岁了，他像一个朝气蓬勃的少年，有着坚实的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
小语专家何国成曾说过：语文教学原本简单，像山脉，似河流。儿童初学语文，只是识字、写字、读书、作文，目标明确集中。可是后来越学越不像语文了，山脉不再是山脉，河流不再是河流。待学到一定程度，语文教学有反璞归真，山脉仍是山脉，河流仍是河流。
苏教版小语教材主编张庆老师提出：语文教学应“倡简、务本、求实、有度。”因而，语文的简单应该是最基本的——这就是语文本身承载的听、说、读、写；语文的简单应该是有效的，教师要向课堂要质量，让学生用最少的时间读出简单背后的深刻；语文课堂还要追求自然、朴实，摈弃刻意和作秀。张庆老师曾大声疾呼：学习语文无非是八个字——读读写写，写写读读。多么简洁而朴实的直白表述。语文素养的形成依赖于一节又一节目标明确各有侧重的课堂内外，数千课时谆谆教诲，才能有所收获。
其实，一堂课就是一堂课，要面面俱到则会有面面不到的缺憾，四十分钟的一堂语文课哪里能承载太多的目标？那些期待用一堂课展示诸多目标的想法是梦想更是幻想。语文课堂教学中必须勇于舍弃，远离所谓的模式化套路，避免一些哗众取宠的作秀。只需突出一个重点——关注学生，培养学生的语言运用能力。
倾听“蓝天杯”的会课，欣赏着一堂堂异彩纷呈的同课异构，感受师生们在语文课堂中的活力四射，没有人不深受感动。课堂观察中，师生的情感在交融，心灵在碰撞，语言在激励，思想在引领。语言的天空给人无限的遐想，文字的美丽在这里绽放，文学的魅力浸润着课堂。语文课散发着语文的味道，字正腔圆，郎朗有韵，语言优美，意在笔先。
感谢“蓝天杯”组委会的师者，匠心独运地创设了“蓝天杯”系列活动。每一次活动必将引领一线教师锤炼自己的课堂教学，提升自己的专业品质，提高自己的专业化水平，追寻着自己的教育梦想。激励教师们用智慧和情怀耕耘一片属于自己的教育园地，谱写自己的育人华章，承载文化传承的责任，把自己的教育梦想写在蓝天之上。