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摘 要：随着新课程的改革，学校正逐步重视提升学生的体育水平，促进学生“德智体美劳”全面发展。这就要求教师创新体育课堂教学模式，贴合小学生学习兴趣与学习特点，营造和谐师生关系。以小学体育为例，分析小学体育课堂和谐师生关系的重要性和构建策略。
关键词：小学体育;和谐师生关系;课堂互动
在传统体育课堂中，教师以一个“传授者”的角色，常常利用权威迫使学生参与到体育训练当中，虽然学生十分听话，能够按照教师的要求严格执行，但内心对教师并不信任，这样的教学模式不利于提升学生整体的体育水平。随着新课程的改革，全面发展成了家长与学校的共识，创新体育课堂模式迫在眉睫。本文以小学体育为例，就构建体育课堂和谐师生关系展开分析。
一、小学体育课堂和谐师生关系的特点
现阶段小学体育课堂师生关系最常见的类型分为两种：放任自流型和严厉型。在放任自流型师生关系中，教师认为体育课只是一门副课，只要在课堂中带着学生“动一动”就够了，对于体育知识的传授以及动作的训练不够重视，对学生也是放任自流的态度，课堂整体散漫，久而久之，教师就丧失了威严。在严厉型师生关系中，体育教师有着高度的责任心，要求学生完全听从自己的课堂要求，不完成教学目标便会有相应的“惩罚”，这样的教师让学生害怕。
与传统模式不同，新型的小学体育课堂应该根据小学生的年龄阶段和成长特征进行课程设计，必须具备兼顾平等、注重互动的特点。兼顾平等是在传统师生关系基础上，强调师生平等交流、教学相长。注重互动是改变传统的教学方式，借助游戏、比赛等手段边学边教。
二、小学体育课堂和谐师生关系的重要性
在新课程的改革中，构建和谐的体育课堂师生关系，对小学体育教学相当重要，其重要性具体表现在以下两点。
1.有利于激發学生体育学习的积极性
新课标中提出课堂要突出学生主体地位，提升学生的自主、合作、探究能力。但由于小学生年龄较小，小学体育教学很容易变成教师权威命令、学生一味听从的状态。因此亟须构建和谐的小学体育课堂师生关系，促使教师与学生相互信任，进行频繁有效的互动，最终激发学生体育学习的积极性。
2.有利于培养运动习惯，提升体育教学质量
小学体育需要长期训练，但传统模式下的体育教育仅仅体现在课堂中，学生在生活中几乎从不主动运动，这样很不利于培养学生的运动习惯。和谐的小学体育课堂师生关系让教师与学生成为朋友，教师用潜移默化的方式带领学生主动参与，从而形成自发的体育锻炼习惯，达到长期训练目标，提升体育教学质量。
三、小学体育课堂和谐师生关系的构建策略
1.投入真情实感，关爱每位学生
在体育教育中，教师应对学生充满关爱，和学生主动沟通，只有如此才能建立和谐的师生关系。教师在教授学生的过程中会自发地对体育表现优异的学生多加关爱，对于体育基础薄弱的学生不自觉地忽略，这种先入为主的观念极易影响学生。由于小学生模仿能力强，特别是对于他们而言较为权威的教师，他们会模仿教师的一举一动。当教师只重视体育表现优异的学生，那他们在选择体育伙伴时也会优先选择表现优异的同学，忽略基础薄弱的同学。长此以往，学生极易产生不平等心理，进而影响体育课堂中的师生关系。因此，在教学过程中，教师要做到平等关爱每一位学生，用真情实感促进和谐师生关系的建立。
2.转变教学观念，树立良好形象
教师的示范性体现在教学的点点滴滴，言传是最基础的教育方式，要达到长期教学目标，身教必不可少，小学体育课堂更是如此。由于小学生的生理和心理特点，身教的效果会更为显著。在体育课堂中，教师只有成为学生中的一分子，学生才能够对教师产生信任，与教师和谐相处。当然，除此以外，教师还要认真严谨地对待每个细节，如冬天提前站在风口等待学生，夏天带头晒在太阳下……教师只有转变教学观念，从一味传教中解放，融入学生，才能够在学生心中树立良好形象，最终构建和谐师生关系。
3.建立合理评价，有效激励学生
在和谐师生关系的课堂中，教师要改变传统的终结性评价模式，针对每一位学生的体育基础与体育水平多元化评价，更好地激发学生学习体育的主动性。具体可以采用以下几种评价方式。
一是随堂评价。对于课堂中进步较大的学生，教师可以在课堂中予以表扬，突出其进步的具体表现方面，从而为全班树立正面示范。对于表现不尽如人意之处，将批评转变为正向激励，主动给予学生信任和理解，拉动学生回到课堂正轨。
二是学生互评。教师可以让学生以小组的形式进行体育训练，每一个小组选出一名组长，在课堂总结时通过组长对组员的评价、组员对组长的评价，全方面了解学生表现。这样的互评形式有利于学生自我发现、相互发现，全身心投入体育课堂，激发体育学习的主动性。
三是家长点评。除了课堂上的教师评价与学生评价，体育老师还可以在课后与家长沟通，了解学生日常生活中的体育活动表现，引导家长对其进行点评，鼓励孩子参与体育锻炼，培养孩子良好的体育习惯。
综上所述，在小学体育课堂中，教师必须认识到和谐师生关系的特点和重要性，通过投入真情实感、转变教学观念以及建立合理评价，真正与学生成为朋友，与学生建立信任，构建和谐的体育师生关系，从而让学生在轻松、愉快的氛围中学习体育，主动投入体育锻炼当中，养成良好的体育习惯，最终实现全面发展。
参考文献：
[1]王栋才.新课标下构建小学体育教学和谐师生关系的探讨[J].中国校外教育，2015（8）：101.
[2]杨雪萍.小学体育课堂如何构建阳光和谐的师生关系[J].小学生（下旬刊），2018（1）：92.
[3]陈良戈.探究体育教学中和谐师生关系的构建[J].学周刊，2018（1）：25-26.
编辑 李建军
关键词：小学体育;和谐师生关系;课堂互动
在传统体育课堂中，教师以一个“传授者”的角色，常常利用权威迫使学生参与到体育训练当中，虽然学生十分听话，能够按照教师的要求严格执行，但内心对教师并不信任，这样的教学模式不利于提升学生整体的体育水平。随着新课程的改革，全面发展成了家长与学校的共识，创新体育课堂模式迫在眉睫。本文以小学体育为例，就构建体育课堂和谐师生关系展开分析。
一、小学体育课堂和谐师生关系的特点
现阶段小学体育课堂师生关系最常见的类型分为两种：放任自流型和严厉型。在放任自流型师生关系中，教师认为体育课只是一门副课，只要在课堂中带着学生“动一动”就够了，对于体育知识的传授以及动作的训练不够重视，对学生也是放任自流的态度，课堂整体散漫，久而久之，教师就丧失了威严。在严厉型师生关系中，体育教师有着高度的责任心，要求学生完全听从自己的课堂要求，不完成教学目标便会有相应的“惩罚”，这样的教师让学生害怕。
与传统模式不同，新型的小学体育课堂应该根据小学生的年龄阶段和成长特征进行课程设计，必须具备兼顾平等、注重互动的特点。兼顾平等是在传统师生关系基础上，强调师生平等交流、教学相长。注重互动是改变传统的教学方式，借助游戏、比赛等手段边学边教。
二、小学体育课堂和谐师生关系的重要性
在新课程的改革中，构建和谐的体育课堂师生关系，对小学体育教学相当重要，其重要性具体表现在以下两点。
1.有利于激發学生体育学习的积极性
新课标中提出课堂要突出学生主体地位，提升学生的自主、合作、探究能力。但由于小学生年龄较小，小学体育教学很容易变成教师权威命令、学生一味听从的状态。因此亟须构建和谐的小学体育课堂师生关系，促使教师与学生相互信任，进行频繁有效的互动，最终激发学生体育学习的积极性。
2.有利于培养运动习惯，提升体育教学质量
小学体育需要长期训练，但传统模式下的体育教育仅仅体现在课堂中，学生在生活中几乎从不主动运动，这样很不利于培养学生的运动习惯。和谐的小学体育课堂师生关系让教师与学生成为朋友，教师用潜移默化的方式带领学生主动参与，从而形成自发的体育锻炼习惯，达到长期训练目标，提升体育教学质量。
三、小学体育课堂和谐师生关系的构建策略
1.投入真情实感，关爱每位学生
在体育教育中，教师应对学生充满关爱，和学生主动沟通，只有如此才能建立和谐的师生关系。教师在教授学生的过程中会自发地对体育表现优异的学生多加关爱，对于体育基础薄弱的学生不自觉地忽略，这种先入为主的观念极易影响学生。由于小学生模仿能力强，特别是对于他们而言较为权威的教师，他们会模仿教师的一举一动。当教师只重视体育表现优异的学生，那他们在选择体育伙伴时也会优先选择表现优异的同学，忽略基础薄弱的同学。长此以往，学生极易产生不平等心理，进而影响体育课堂中的师生关系。因此，在教学过程中，教师要做到平等关爱每一位学生，用真情实感促进和谐师生关系的建立。
2.转变教学观念，树立良好形象
教师的示范性体现在教学的点点滴滴，言传是最基础的教育方式，要达到长期教学目标，身教必不可少，小学体育课堂更是如此。由于小学生的生理和心理特点，身教的效果会更为显著。在体育课堂中，教师只有成为学生中的一分子，学生才能够对教师产生信任，与教师和谐相处。当然，除此以外，教师还要认真严谨地对待每个细节，如冬天提前站在风口等待学生，夏天带头晒在太阳下……教师只有转变教学观念，从一味传教中解放，融入学生，才能够在学生心中树立良好形象，最终构建和谐师生关系。
3.建立合理评价，有效激励学生
在和谐师生关系的课堂中，教师要改变传统的终结性评价模式，针对每一位学生的体育基础与体育水平多元化评价，更好地激发学生学习体育的主动性。具体可以采用以下几种评价方式。
一是随堂评价。对于课堂中进步较大的学生，教师可以在课堂中予以表扬，突出其进步的具体表现方面，从而为全班树立正面示范。对于表现不尽如人意之处，将批评转变为正向激励，主动给予学生信任和理解，拉动学生回到课堂正轨。
二是学生互评。教师可以让学生以小组的形式进行体育训练，每一个小组选出一名组长，在课堂总结时通过组长对组员的评价、组员对组长的评价，全方面了解学生表现。这样的互评形式有利于学生自我发现、相互发现，全身心投入体育课堂，激发体育学习的主动性。
三是家长点评。除了课堂上的教师评价与学生评价，体育老师还可以在课后与家长沟通，了解学生日常生活中的体育活动表现，引导家长对其进行点评，鼓励孩子参与体育锻炼，培养孩子良好的体育习惯。
综上所述，在小学体育课堂中，教师必须认识到和谐师生关系的特点和重要性，通过投入真情实感、转变教学观念以及建立合理评价，真正与学生成为朋友，与学生建立信任，构建和谐的体育师生关系，从而让学生在轻松、愉快的氛围中学习体育，主动投入体育锻炼当中，养成良好的体育习惯，最终实现全面发展。
参考文献：
[1]王栋才.新课标下构建小学体育教学和谐师生关系的探讨[J].中国校外教育，2015（8）：101.
[2]杨雪萍.小学体育课堂如何构建阳光和谐的师生关系[J].小学生（下旬刊），2018（1）：92.
[3]陈良戈.探究体育教学中和谐师生关系的构建[J].学周刊，2018（1）：25-26.
编辑 李建军