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摘 要:生命是美丽且鲜活的,但生命又是极其脆弱的,生命十分可贵,值得我们去珍惜。但是,中学生漠视生命的事却时常发生。他们不了解生命,不能正确认识、尊重生命,他们甚至没有健康意识。孩子在成长的过程中大部分时间都在学校接受教育,学校教给学生的不应该只是那些知识,学校还应教会学生珍惜、尊重生命。因此,从探究中学生生命教学策略出发,旨在让学生感受到生命的魅力,培养他们的健康意识。
关键词:中学生;生命教学策略;价值
中学生的心理还不够成熟,他们很容易被一些小事牵动情绪,在遇到麻烦时甚至会以死来逃避。他们虽知生命只有一次,但他们却从未真正将其放在心上,他们还没有学会珍惜生命。他们每天要做的事就是学习,大多数家长也只关注他们的学习,忽略了对于他们别的方面的教育,所以对于生命他们知道的少之又少,生命在他们心里也就没那么重要。由此可见,对于学生的生命教育学校应加以重视,教会学生珍惜生命,这是对学生生命的负责,更是对每一个生命的尊重。
一、生命教学开展的价值及意义
学校生命教学的开展是当前教育模式的一大改变,是否会促进教学模式的改革这个无法确定,但可以确定的是,这一定会改变学生对于生命的看法。生命在学生的心里将不再是可有可无的,生命将会被他们放在第一位,这有利于帮助学生认识到生命的可贵,学会珍惜生命。生命教育对于学生的身心健康也有着重要的影响,学生正确认识生命、尊重生命,这有利于他们完善人格,拥有健康的心理,促进他们形成正确的人生观、价值观、世界观。正确的三观、健康的心理有利于学生身心健康发展。生命教育可以帮助学生学会珍惜自己的生命,学会珍惜、尊重他人的生命,这有利于培养学生的社会责任感。
二、中学生命教学开展的策略
那么学校该如何在实际教学中让学生感受到生命的魅力,促进对他们健康意识的培养,让学生学会珍惜生命?经过思考,我总结出以下几个策略。
1.让生命教育渗透到各学科教学中
也许,各科教师在平时多多少少都对学生讲过生命的可贵,但是,那时候他们大概都没有好好听,所以收效甚微。对于生命教育,这是每科教师都可以讲的,但是光是讲大道理学生是听不进去的,教师应结合各科的特点对学生进行生命教育。这样,既能让学生学到知识,又能让他们在学到知识的同时接受生命教育。
在体育课上,教师可以鼓励学生去运动,让学生在运动中感受生命的鲜活美好;引导学生正确运动,帮助学生学会在运动中避免受伤,增强他们的安全意识。在生物课上,教师可以带领学生了解生命的诞生,让学生知道生命来之不易;在讲课时,将有害生命健康的行为穿插在知识点中,让学生学会珍惜生命。在语文课上,教师带领学生一起分析理解一些与生命有关的文章,让学生了解生命更深层的含义与价值。
2.将生命教育列入课堂教学计划中
将生命教育列入学校的课堂教学计划中,让学生感受到学校对于生命教育的重视,促进学生对于生命教育的重视。在课堂上,教师可以组织学生参加与生命教育相关的活动,让学生在参与活动中感受到生命的魅力。在生命教育课上,学生可以了解更多关于生命的知识。学校也可以每月进行考核,帮助学生加深对生命知识的记忆,让学生在生活中自觉远离可以危害生命的东西,促进对学生安全意识的培养。此外,在课堂上,教师可以引导学生正确认识生命,尊重、珍惜每一条生命。
3.教师引导家长关注学生心理健康
大多数家长都忽略了孩子的心理健康,他们只关注孩子的学习,催促孩子去学习,却不去了解孩子的内心是如何想的。在平时,家长的工作也很忙,他们认为给予孩子良好的物质生活就够了,因而与孩子的交流是越来越少,孩子也不愿意对家长说出内心的真实想法。相比于良好的物质生活,孩子更需要的是良好的精神生活。相信大多数家长都不会知道孩子是否产生过自杀的念头吧。生命教育仅仅在学校进行可不够,家庭教育对于孩子的影响也是不可忽视的。
有家长认为将孩子送到学校就万事大吉了,有教师关注学生的心理健康就够了,但往往学生产生心理问题的原因大都来自家长,有时候家长的开导会更好。教师可以在开家长会的时候让家长了解到忽略孩子心理健康的危害,在集体活动中引导家长去关注孩子的心理健康。学校可以在集体活动中让家长与孩子互相交流,帮助家长了解孩子的心理。学校也可以动员家长参与家庭教育,促进家长生命教育意识与能力的提升。
众人皆知生命可贵,但真正珍惜生命的人却没有多少。都说唯有失去之后才能學会珍惜,但生命只有一次。因此,让孩子们学会珍惜生命是教师的首要任务。中学生在学校学到的不应该只有知识,教师有责任培养他们的健康意识,让他们感受到生命的魅力,学会珍爱生命。生命失去就不会再有,生命教育理应受到重视,这是对生命的尊重,是中学生必须精通的课程。
参考文献:
[1]罗烨.课堂教学中学生生命意识培养研究[D].武汉:华中师范大学,2015.
[2]周友焕,张标,金杰,等.中学生生命教育实践调查与对策研究[J].校园心理,2019,17(3):180-184.
关键词:中学生;生命教学策略;价值
中学生的心理还不够成熟,他们很容易被一些小事牵动情绪,在遇到麻烦时甚至会以死来逃避。他们虽知生命只有一次,但他们却从未真正将其放在心上,他们还没有学会珍惜生命。他们每天要做的事就是学习,大多数家长也只关注他们的学习,忽略了对于他们别的方面的教育,所以对于生命他们知道的少之又少,生命在他们心里也就没那么重要。由此可见,对于学生的生命教育学校应加以重视,教会学生珍惜生命,这是对学生生命的负责,更是对每一个生命的尊重。
一、生命教学开展的价值及意义
学校生命教学的开展是当前教育模式的一大改变,是否会促进教学模式的改革这个无法确定,但可以确定的是,这一定会改变学生对于生命的看法。生命在学生的心里将不再是可有可无的,生命将会被他们放在第一位,这有利于帮助学生认识到生命的可贵,学会珍惜生命。生命教育对于学生的身心健康也有着重要的影响,学生正确认识生命、尊重生命,这有利于他们完善人格,拥有健康的心理,促进他们形成正确的人生观、价值观、世界观。正确的三观、健康的心理有利于学生身心健康发展。生命教育可以帮助学生学会珍惜自己的生命,学会珍惜、尊重他人的生命,这有利于培养学生的社会责任感。
二、中学生命教学开展的策略
那么学校该如何在实际教学中让学生感受到生命的魅力,促进对他们健康意识的培养,让学生学会珍惜生命?经过思考,我总结出以下几个策略。
1.让生命教育渗透到各学科教学中
也许,各科教师在平时多多少少都对学生讲过生命的可贵,但是,那时候他们大概都没有好好听,所以收效甚微。对于生命教育,这是每科教师都可以讲的,但是光是讲大道理学生是听不进去的,教师应结合各科的特点对学生进行生命教育。这样,既能让学生学到知识,又能让他们在学到知识的同时接受生命教育。
在体育课上,教师可以鼓励学生去运动,让学生在运动中感受生命的鲜活美好;引导学生正确运动,帮助学生学会在运动中避免受伤,增强他们的安全意识。在生物课上,教师可以带领学生了解生命的诞生,让学生知道生命来之不易;在讲课时,将有害生命健康的行为穿插在知识点中,让学生学会珍惜生命。在语文课上,教师带领学生一起分析理解一些与生命有关的文章,让学生了解生命更深层的含义与价值。
2.将生命教育列入课堂教学计划中
将生命教育列入学校的课堂教学计划中,让学生感受到学校对于生命教育的重视,促进学生对于生命教育的重视。在课堂上,教师可以组织学生参加与生命教育相关的活动,让学生在参与活动中感受到生命的魅力。在生命教育课上,学生可以了解更多关于生命的知识。学校也可以每月进行考核,帮助学生加深对生命知识的记忆,让学生在生活中自觉远离可以危害生命的东西,促进对学生安全意识的培养。此外,在课堂上,教师可以引导学生正确认识生命,尊重、珍惜每一条生命。
3.教师引导家长关注学生心理健康
大多数家长都忽略了孩子的心理健康,他们只关注孩子的学习,催促孩子去学习,却不去了解孩子的内心是如何想的。在平时,家长的工作也很忙,他们认为给予孩子良好的物质生活就够了,因而与孩子的交流是越来越少,孩子也不愿意对家长说出内心的真实想法。相比于良好的物质生活,孩子更需要的是良好的精神生活。相信大多数家长都不会知道孩子是否产生过自杀的念头吧。生命教育仅仅在学校进行可不够,家庭教育对于孩子的影响也是不可忽视的。
有家长认为将孩子送到学校就万事大吉了,有教师关注学生的心理健康就够了,但往往学生产生心理问题的原因大都来自家长,有时候家长的开导会更好。教师可以在开家长会的时候让家长了解到忽略孩子心理健康的危害,在集体活动中引导家长去关注孩子的心理健康。学校可以在集体活动中让家长与孩子互相交流,帮助家长了解孩子的心理。学校也可以动员家长参与家庭教育,促进家长生命教育意识与能力的提升。
众人皆知生命可贵,但真正珍惜生命的人却没有多少。都说唯有失去之后才能學会珍惜,但生命只有一次。因此,让孩子们学会珍惜生命是教师的首要任务。中学生在学校学到的不应该只有知识,教师有责任培养他们的健康意识,让他们感受到生命的魅力,学会珍爱生命。生命失去就不会再有,生命教育理应受到重视,这是对生命的尊重,是中学生必须精通的课程。
参考文献:
[1]罗烨.课堂教学中学生生命意识培养研究[D].武汉:华中师范大学,2015.
[2]周友焕,张标,金杰,等.中学生生命教育实践调查与对策研究[J].校园心理,2019,17(3):180-184.