【摘 要】
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编者按： 把“人”写进教育的核心。 这本是教育的应有之义，为何今天读起来却让人感到些许陌生而又深受触动？也许正如黎巴嫩诗人纪伯伦的诗句所言：我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。审视当下的一些教育现象，总会引发我们思考这样的问题：教育是什么？我们需要什么样的教育？我们如何实现好的教育？ 带着这样的问题，我们慕名走访了东莞松山湖中心小学，尽管正下着雨、天气有些冷，可学校盎然的生机与活
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编者按：
把“人”写进教育的核心。
这本是教育的应有之义，为何今天读起来却让人感到些许陌生而又深受触动？也许正如黎巴嫩诗人纪伯伦的诗句所言：我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。审视当下的一些教育现象，总会引发我们思考这样的问题：教育是什么？我们需要什么样的教育？我们如何实现好的教育？
带着这样的问题，我们慕名走访了东莞松山湖中心小学，尽管正下着雨、天气有些冷，可学校盎然的生机与活力仍旧扑面而来，源自师生生命深处的自由与快乐的气氛始终裹挟着我们……虽然只有短短的一天半时间，我们还是强烈地感受到这所坚守“教育从生活开始，与生命同行”理念学校的深厚能量，欣喜地发现他们用10年的实践初步回答了“教育是什么，我们需要什么样的教育，我们如何实现好的教育”的命题，探索出一条适合自己，又具有普适价值的学校生态发展之路。
本期专题的一组文章是从课程建设的视角，全面、客观地呈现东莞松山湖中心小学
10年探索的足迹。这组文章既有华东师大杨小微教授、华中师大郭元祥教授对学校的权威评价，也有东莞市教育局教研室王健主任等广东教育界人士的评说，更有刘建平校长的顶层设计和教师们的实践探索，希望能够给读者带来更多的启示、思考与借鉴。
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