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如何才能更好地了解孩子在学校的学习情况?除了参加家长会、阅读学校的成绩单，还有其他更好的办法吗?美国的许多家庭为孩子建立的家庭学习档案，也是一种值得学习的方法。
一、什么是“家庭学习档案”
家庭学习档案是一个放在家里的、收集有孩子学习作品和成绩的系统。它主要以展示能够反映孩子在学习过程中所做的努力，取得进步的材料为手段，对孩子学习的过程进行记录。家庭学习档案能有效地监控学生在学习过程中知识、技能、态度等多方面的发展，为家长观察孩子学习成果和学习进步提供一个可视平台，同时也便于孩子对自己的学习过程进行及时反思、总结，有利于培养其学习的独立性、主动性和自信心。
二、家庭学习档案的类型及组成部分
(一)家庭学习档案的类型
家庭学习档案依据其使用目的、提交对象以及对孩子的帮助等的不同，可以有各种不同的种类。从不同的角度入手，它也可以有不同的分类方法。其中，美国南卡罗来纳大学教育学院教育心理学教授格莱德勒(Gredler，M．E．)的分类很具代表性，他以学习档案的不同功能为标准，把学习档案分为：理想型(ideal)、展示型(show－case)、文件型(documentation)、评价型(evaluation)和课堂型(class)。(见表1)
(二)家庭学习档案的组成部分
根据格莱德勒对学习档案分类，结合我国学校教育的实际情况，一个能全面系统地反映孩子学习情况的家庭学习档案，主要应该包括以下内容：
1荣誉袋。主要存放孩子每次受到的表扬及奖励，例如孩子在各种竞赛中取得的红星、小红旗或是奖状。也可以是孩子参与学校或社会性的一些活动的获奖证书、活动凭证等等。通过荣誉袋中一项项耀眼的“荣誉”，使孩子不断获得成功体验，感受到自己的进步和成长，树立孩子的自信心。
2日常学习行为记录袋。主要存放孩子课堂表现记录、作业记录，教师和家长对孩子学习情况的观察评语，知识和技能的测试成绩，孩子对自己学习效果的反思与评价等。
3创新袋。创新袋是指为尊重孩子的个别差异、个性特点，关注孩子个性潜能的发展，培养孩子的创新能力而设置的。主要存放孩子创作的小报、贺卡、图片、自制书签、各种手工作品等体现孩子动手操作和创造性的成果。
4作业夹。主要存放孩子平时各类作业的样本、读过的书籍名称、读书笔记、周记以及每次测验的试卷等。
5总评袋。主要存放孩子阶段性总结评价材料，可以是学校的期中、期末评语，孩子的试卷分析、考试总结等，还可以包括家长对孩子一个阶段学习情况的评价以及孩子的阶段性自我评价。
此外，还可以根据孩子所在学校的一些特色课程，或是其他活动的开设情况，增设家庭学习档案的细目，力求家庭学习档案能与孩子的学校生活同步发展。
三、家庭学习档案管理中应该注意的几个问题：
(一)建立家庭学习档案要以促进孩子对自己的学习进行反思为最终目的。家庭学习档案不是考卷和学习成绩单的集合，更不是一个漫无目的的收集容器。家庭学习档案并不是为了收集而收集，而是以促进孩子的学习与发展为其出发点和归宿。然而要想发挥家庭学习档案促学的功能，就必须在家庭学习档案的收集过程中注重培养孩子反思和自我教育的习惯。因此，家庭学习档案不仅要收集反映孩子学习成绩的材料，还要包括学习过程和知觉发展这两个纬度。学习成绩主要是孩子的学习成果，学习过程是反映学习计划、学习策略、写作提纲等的过程记录。知觉发展的资料则包括孩子关于态度、动机和学习进步的自我报告。
(二)家庭学习档案的建立要给孩子充分的自主权。家庭学习档案的存档方式要尽量让孩子自主取向。家长可以给孩子备好统一设计的资料袋，也可允许孩子自行设计，让孩子依据自己的爱好给资料袋取好听的名字，如“成长足迹”、“百宝箱”等等。家庭学习档案的组织方法，可以按照时间的先后顺序、科目或是孩子自己的喜好程度来组织档案中的内容。总之，要给孩子创造自己学习档案的主动权。
(三)家长要给孩子一定的引导。建立家庭学习档案时，学习作品的挑选至关重要，这时家长要及时给予孩子帮助和引导。当孩子考虑在学习档案中放入哪些学习作品的时候，家长应该鼓励他们仔细思考这些作品哪些地方做得好，这说明什么?这些作品能否向其他人展现自己的优点，能否展示自己的学习进步情况?家长要帮助孩子精心挑选将要放入档案中的材料，引导孩子懂得家庭学习档案中的材料并不一定都是最好的学习作品，而是各种有代表性的学习作品。这样，孩子才可以看到自己在整个学习过程中的真实表现，在了解自己的优点的同时，也能够认清自己有哪些缺点和不足。
(四)要定期检查家庭学习档案。家长要定期单独留出一天的时间，让孩子检查自己的学习档案，思考其中包含的内容。提示孩子看一看自己的档案是否完整，是否还需要做一些改动，如删减或增加一些材料。定期检查家庭学习档案可以养成孩子进行阶段性反思总结的好习惯，同时在定期检查的过程中，家长和孩子可以围绕家庭学习档案的内容对孩子的学习进行交流，这样不但可以回顾孩子一段时间的学习表现，还可以作为一种亲子活动，增进孩子和父母之间的感情和交流。
四、家庭学习档案的作用
(一)建立家庭学习档案有利于养成孩子对自我反思的习惯。许多孩子在学习遇到困难的时候总是找不到问题出在哪里，原因是因为他们不会或是没有习惯对自己的学习进行反思。当教师或是家长要求他们对自己的学习进行阶段性分析的时候，他们总是觉得无从下手。对于孩子而言，建立家庭学习档案是一次检查自己学习情况的好机会。因为家庭学习档案的建立不但可以为孩子进行反思提供材料载体，还为孩子进行反思提供了可以操作的具体方法。通过创建家庭学习档案，孩子可以根据档案中的细目，有步骤、有条理地检查自己学习态度、技能和知识的情况，找出学习困难的问题所在。
(二)建立家庭学习档案有利于培养孩子正确评价自己的能力。形成正确的自我评价对孩子的成长是非常关键的。在建立学习档案的过程中，孩子会考虑哪些学习作品可以放人家庭学习档案中?哪些学习作品不能入选?入选的学习作品原因是什么?没有人选的作品是否有什么不足?通过权衡优劣，他们就会仔细检查自己的学习作品，并对自己的各门功课进行评价，认识自己的长处和不足，久而久之，孩子会逐渐学会客观地评价自己，从而形成正确的自我认识。
(三)建立家庭学习档案可以帮助孩子树立自信心。家庭学习档案就像孩子的成长纪念册一样，是孩子学习过程的一个永久记录。孩子们总是会把学习中的“精彩瞬间”保留下来与家人分享，一旦他们感觉到自己的作品很重要，值得与家长一起分享，而且有保留价值，他们会从中体会到快乐。更重要的是通过阶段性的整理学习档案，孩子可以从纵向的角度来看待自己学习的进步，了解自己学习状况的发展趋势，看到自己的优势所在，确定个人的发展方向，促进自身的成熟，从而满怀信心地面对生活。
(四)家庭学习档案还是增进家长和孩子以及学校交流的纽带。中国的家长常常感到自己不了解孩子在学校的学习生活，因为除了参加家长会和阅读学校的成绩单，他们想要了解孩子的学习情况别无他法。家庭学习档案是反映孩子学校生活的一扇窗户，在建立家庭学习档案的过程中，孩子们向家长描述自己的学习档案，告诉他们自己都做了什么，为什么这么做?并向家长呈现那些真实的学习作品，家长们可以从中得到满意的答案。家长通过孩子放入学习档案的学习作品，不但可以了解孩子在学校组织的各项活动中的表现，还能够增进与孩子的交流。由于家长增加了对孩子学习状况的了解，家长和教师之间的交流也会随之变得更有针对性。家长和孩子可以主要就孩子的这些学习作品进行交流，这样家长和教师的交流将不再是无话可说的尴尬局面，而是有的放矢的家校合作交流。这样的交流对孩子的学习进展情况会有更加清晰的认识，有助于家长和教师针对孩子学习中存在的问题、不同的发展状况提供不同的教育和发展机会。
参考文献：
[1][美]巴里斯·爱丽丝著，袁坤译：培养反思力，中国轻工业出版社，2001年版．
[2][美]巴里·J·齐默尔曼、塞巴斯蒂安·邦纳、罗伯特·科瓦齐著，姚梅林、徐守森译：自我调节学习，中国轻工业出版社，2001年版．
[3]郑菊萍：论家庭学习档案，上海教育科研，2003年第1期．
一、什么是“家庭学习档案”
家庭学习档案是一个放在家里的、收集有孩子学习作品和成绩的系统。它主要以展示能够反映孩子在学习过程中所做的努力，取得进步的材料为手段，对孩子学习的过程进行记录。家庭学习档案能有效地监控学生在学习过程中知识、技能、态度等多方面的发展，为家长观察孩子学习成果和学习进步提供一个可视平台，同时也便于孩子对自己的学习过程进行及时反思、总结，有利于培养其学习的独立性、主动性和自信心。
二、家庭学习档案的类型及组成部分
(一)家庭学习档案的类型
家庭学习档案依据其使用目的、提交对象以及对孩子的帮助等的不同，可以有各种不同的种类。从不同的角度入手，它也可以有不同的分类方法。其中，美国南卡罗来纳大学教育学院教育心理学教授格莱德勒(Gredler，M．E．)的分类很具代表性，他以学习档案的不同功能为标准，把学习档案分为：理想型(ideal)、展示型(show－case)、文件型(documentation)、评价型(evaluation)和课堂型(class)。(见表1)
(二)家庭学习档案的组成部分
根据格莱德勒对学习档案分类，结合我国学校教育的实际情况，一个能全面系统地反映孩子学习情况的家庭学习档案，主要应该包括以下内容：
1荣誉袋。主要存放孩子每次受到的表扬及奖励，例如孩子在各种竞赛中取得的红星、小红旗或是奖状。也可以是孩子参与学校或社会性的一些活动的获奖证书、活动凭证等等。通过荣誉袋中一项项耀眼的“荣誉”，使孩子不断获得成功体验，感受到自己的进步和成长，树立孩子的自信心。
2日常学习行为记录袋。主要存放孩子课堂表现记录、作业记录，教师和家长对孩子学习情况的观察评语，知识和技能的测试成绩，孩子对自己学习效果的反思与评价等。
3创新袋。创新袋是指为尊重孩子的个别差异、个性特点，关注孩子个性潜能的发展，培养孩子的创新能力而设置的。主要存放孩子创作的小报、贺卡、图片、自制书签、各种手工作品等体现孩子动手操作和创造性的成果。
4作业夹。主要存放孩子平时各类作业的样本、读过的书籍名称、读书笔记、周记以及每次测验的试卷等。
5总评袋。主要存放孩子阶段性总结评价材料，可以是学校的期中、期末评语，孩子的试卷分析、考试总结等，还可以包括家长对孩子一个阶段学习情况的评价以及孩子的阶段性自我评价。
此外，还可以根据孩子所在学校的一些特色课程，或是其他活动的开设情况，增设家庭学习档案的细目，力求家庭学习档案能与孩子的学校生活同步发展。
三、家庭学习档案管理中应该注意的几个问题：
(一)建立家庭学习档案要以促进孩子对自己的学习进行反思为最终目的。家庭学习档案不是考卷和学习成绩单的集合，更不是一个漫无目的的收集容器。家庭学习档案并不是为了收集而收集，而是以促进孩子的学习与发展为其出发点和归宿。然而要想发挥家庭学习档案促学的功能，就必须在家庭学习档案的收集过程中注重培养孩子反思和自我教育的习惯。因此，家庭学习档案不仅要收集反映孩子学习成绩的材料，还要包括学习过程和知觉发展这两个纬度。学习成绩主要是孩子的学习成果，学习过程是反映学习计划、学习策略、写作提纲等的过程记录。知觉发展的资料则包括孩子关于态度、动机和学习进步的自我报告。
(二)家庭学习档案的建立要给孩子充分的自主权。家庭学习档案的存档方式要尽量让孩子自主取向。家长可以给孩子备好统一设计的资料袋，也可允许孩子自行设计，让孩子依据自己的爱好给资料袋取好听的名字，如“成长足迹”、“百宝箱”等等。家庭学习档案的组织方法，可以按照时间的先后顺序、科目或是孩子自己的喜好程度来组织档案中的内容。总之，要给孩子创造自己学习档案的主动权。
(三)家长要给孩子一定的引导。建立家庭学习档案时，学习作品的挑选至关重要，这时家长要及时给予孩子帮助和引导。当孩子考虑在学习档案中放入哪些学习作品的时候，家长应该鼓励他们仔细思考这些作品哪些地方做得好，这说明什么?这些作品能否向其他人展现自己的优点，能否展示自己的学习进步情况?家长要帮助孩子精心挑选将要放入档案中的材料，引导孩子懂得家庭学习档案中的材料并不一定都是最好的学习作品，而是各种有代表性的学习作品。这样，孩子才可以看到自己在整个学习过程中的真实表现，在了解自己的优点的同时，也能够认清自己有哪些缺点和不足。
(四)要定期检查家庭学习档案。家长要定期单独留出一天的时间，让孩子检查自己的学习档案，思考其中包含的内容。提示孩子看一看自己的档案是否完整，是否还需要做一些改动，如删减或增加一些材料。定期检查家庭学习档案可以养成孩子进行阶段性反思总结的好习惯，同时在定期检查的过程中，家长和孩子可以围绕家庭学习档案的内容对孩子的学习进行交流，这样不但可以回顾孩子一段时间的学习表现，还可以作为一种亲子活动，增进孩子和父母之间的感情和交流。
四、家庭学习档案的作用
(一)建立家庭学习档案有利于养成孩子对自我反思的习惯。许多孩子在学习遇到困难的时候总是找不到问题出在哪里，原因是因为他们不会或是没有习惯对自己的学习进行反思。当教师或是家长要求他们对自己的学习进行阶段性分析的时候，他们总是觉得无从下手。对于孩子而言，建立家庭学习档案是一次检查自己学习情况的好机会。因为家庭学习档案的建立不但可以为孩子进行反思提供材料载体，还为孩子进行反思提供了可以操作的具体方法。通过创建家庭学习档案，孩子可以根据档案中的细目，有步骤、有条理地检查自己学习态度、技能和知识的情况，找出学习困难的问题所在。
(二)建立家庭学习档案有利于培养孩子正确评价自己的能力。形成正确的自我评价对孩子的成长是非常关键的。在建立学习档案的过程中，孩子会考虑哪些学习作品可以放人家庭学习档案中?哪些学习作品不能入选?入选的学习作品原因是什么?没有人选的作品是否有什么不足?通过权衡优劣，他们就会仔细检查自己的学习作品，并对自己的各门功课进行评价，认识自己的长处和不足，久而久之，孩子会逐渐学会客观地评价自己，从而形成正确的自我认识。
(三)建立家庭学习档案可以帮助孩子树立自信心。家庭学习档案就像孩子的成长纪念册一样，是孩子学习过程的一个永久记录。孩子们总是会把学习中的“精彩瞬间”保留下来与家人分享，一旦他们感觉到自己的作品很重要，值得与家长一起分享，而且有保留价值，他们会从中体会到快乐。更重要的是通过阶段性的整理学习档案，孩子可以从纵向的角度来看待自己学习的进步，了解自己学习状况的发展趋势，看到自己的优势所在，确定个人的发展方向，促进自身的成熟，从而满怀信心地面对生活。
(四)家庭学习档案还是增进家长和孩子以及学校交流的纽带。中国的家长常常感到自己不了解孩子在学校的学习生活，因为除了参加家长会和阅读学校的成绩单，他们想要了解孩子的学习情况别无他法。家庭学习档案是反映孩子学校生活的一扇窗户，在建立家庭学习档案的过程中，孩子们向家长描述自己的学习档案，告诉他们自己都做了什么，为什么这么做?并向家长呈现那些真实的学习作品，家长们可以从中得到满意的答案。家长通过孩子放入学习档案的学习作品，不但可以了解孩子在学校组织的各项活动中的表现，还能够增进与孩子的交流。由于家长增加了对孩子学习状况的了解，家长和教师之间的交流也会随之变得更有针对性。家长和孩子可以主要就孩子的这些学习作品进行交流，这样家长和教师的交流将不再是无话可说的尴尬局面，而是有的放矢的家校合作交流。这样的交流对孩子的学习进展情况会有更加清晰的认识，有助于家长和教师针对孩子学习中存在的问题、不同的发展状况提供不同的教育和发展机会。
参考文献：
[1][美]巴里斯·爱丽丝著，袁坤译：培养反思力，中国轻工业出版社，2001年版．
[2][美]巴里·J·齐默尔曼、塞巴斯蒂安·邦纳、罗伯特·科瓦齐著，姚梅林、徐守森译：自我调节学习，中国轻工业出版社，2001年版．
[3]郑菊萍：论家庭学习档案，上海教育科研，2003年第1期．