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地理教材的编写、修订、出版具有一定的滞后性,在日新月异发展的今天,地理课似乎成了“历史课”.地理教育+互联网,帮助师生让“历史课”回归“地理课”的本质,并以此为契机培养学生连续的时空思维能力.
地理教育+互联网培养中学生时空思维的实践与探索——以沪教版七年级第二学期工业及其地区差异为例
【摘 要】
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地理教材的编写、修订、出版具有一定的滞后性,在日新月异发展的今天,地理课似乎成了“历史课”.地理教育+互联网,帮助师生让“历史课”回归“地理课”的本质,并以此为契机培
【机 构】
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上海市崇明区前哨学校,上海
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2018年5期
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