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摘 要： 我校响应教育局号召，每年暑期组织学生分别赴新加坡、韩国、中国、台湾、日本修学旅行。这样的形式能增进中外学生之间的了解，增长学生的见识，开阔他们的眼界，有利于培养学生的爱国情感，锻炼学生综合能力，正所谓走出去，“别有洞天”。
关键词： 境外修学旅行 素质教育 综合能力 爱国情感
组织学生赴境外开展修学旅行活动，能拓宽学生国际视野，培养跨文化能力，是推进学校素质教育的又一有效举措。近年来，无锡地区坚持开展“读万卷书、行万里路”为主题的“万名学子走世界”活动。我校响应教育局号召，每年暑期组织学生分别赴新加坡、韩国、中国台湾、日本修学旅行。笔者认为，这样的形式不仅能增进中外学生之间的了解，增长学生的见识，开阔他们的眼界，更能弥补国内学校教育的不足，对培养学生爱国情感、锻炼学生综合能力起到促进作用，正所谓是走出去，才真正感觉“别有洞天”。下面我就撷取几个方面谈谈个人的见解。
一、发现“中国制造”，增强学生无上光荣的爱国情感
爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息，自立于世界民族之林的精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代学生的基本要求。因此，在学校，培养学生的爱国主义情感是教育者义不容辞的责任。然而怎样的教育形式更深入人心一直是我们探讨的话题。
“中国制造”这四个字，对于每一个出国的人来说，绝对不会陌生，因为有时千里迢迢买回来的却是国内的产品，成为“笑柄”。但是对于现在的孩子，崇尚名牌，喜欢进口货的热情真的难以抵挡，正如有人笑谈：“国外的月亮也比中国圆！”2013年暑期，我们顺利抵达第一站——东京迪斯尼乐园。为了让学生深刻地感受迪斯尼的奇妙有趣，我们分成多个小组，约定集合时间与地点，分头行动。穿行在迪斯尼的建筑之间，就像走进了充满梦幻色彩的童话世界，我和孩子们欣赏着琳琅满目、奇特好玩的商品，惊讶地发现：每一种商品包装袋上几乎都印有一行醒目的字样：“MADE IN CHINA”，如果不是热情的日本服务员的存在，简直感觉不是在日本而是在中国。学生拿起精美的商品，议论纷纷，内心不由地升腾起一种自豪感——我们的祖国如此伟大。最后大家集结在一起交流买的礼品时，我故意对所有同学说：“看看你们买的东西哪样不是中国制造的？”大家在寻找“证据”的同时感到无上的激动与光荣，原来中国的产品这么优质，自己喜欢的东西都是中国人制造的，出口到国外，让全世界人挑选。随后在车里导游围绕此话题进行了一番讲解，激起了所有学子对我们伟大祖国的崇敬之情。拿破仑说过，人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。相信经历了这次游园，学生的爱国之心会更赤诚。
二、感受“差距”，树立学生建设祖国的坚定信念
认识我国的自然环境和人文环境，从多角度进行国情教育，向学生传授有关自己国家和民族的历史、地理、经济、文化等方面的最基本情况，可以促使学生从小树立长大建设祖国的坚定信念和信心。无锡处在国内发达的沿海地区，许多家庭的生活水准已达到中等发达国家水平，孩子不愁吃、不愁穿，家长的观念就是不让自己的孩子受半点委屈。外出参加修学旅游的孩子更是家庭经济阔绰。然而，在事实面前，学生慨叹：差距必须正视。
1.先进发达的技术——使学生涌起迎头赶上的热情。
早年就耳闻“亚洲四小龙”的美名，想到中国近年的发展也是日新月异，令世界瞩目。可是只有学生走出国门，才意识到差距如此明显。在服务人员的引领下，学生走进葡萄园的大棚，这哪里是大棚？如此宽敞明亮、凉爽舒服，一点都没有憋闷的感觉。仔细一瞧，整个大棚里整洁而有序，只有在葡萄根部能看到些许泥土，整个大棚内的地面几乎都铺上了水泥地，还开着空调。一行行葡萄架整齐有序地排列着，一串串紫色、紧实、圆润、小巧的葡萄高高地悬挂着，煞是诱人。每一行葡萄边都排着一列架子，分上下两层，架子上整齐地排列着一张张圆凳，估计是用来采摘葡萄的。而参观的乳制品工厂，全自动的流水线，“杀菌、保温、营养……”这又岂是国内某些假冒伪劣的生产厂家所能相比的。在这里，我们跟随厂方代表参观并听取了制作酸奶的流程，观看了明治牛奶严格而卫生的制作工艺，虽然整个过程都不允许拍照，但那锃亮的厂房与设备，兢兢业业的工作人员却早已深深地镌刻在了我们的脑海里。“看着一辆辆装载车驶向世界各地，内心真的佩服他们精湛的工艺，发达先进的技术。我们中国需要加快步伐迎头赶上啊！”学生在游学日记中写道。
2.整洁优美的环境——让学生懂得保护环境的重要。
回味几天的旅程，虽然没有欣赏到迷人的樱花，但满眼翠绿的精致、整洁的街道却更令人心旷神怡。在日本，无论在哪里俯身看水，都清澈见底，河中鱼儿安闲畅游，信步走在日本街头，地面处处光洁如镜，脚踏无痕。路面上行驶的车辆总是一尘不染。畅游日本，从古朴雅致的皇居到简单朴素的民居，从香火缭绕的浅草寺到箱根迷人的群山美景，从白雪皑皑的富士山到绿荫如画的大阪城公园，无论走到哪里，学生都会由衷地赞美日本环境的清洁与优美，钦佩日本举国上下对环境保护倾注的努力和热情。
前车之鉴，后世之师。中国作为发展中国家，环境污染触目惊心，环境保护已经迫在眉睫。新加坡、日本之行，令我们内心无限忧虑，又使我们深刻地认识到：我们每个人既是垃圾的制造者，又是垃圾的受害者，更应是垃圾污染的治理者。政府和每一个公民都有责任通过保护生态真正实现社会的和谐发展。每一个参与修学的学生都表示，要树立保意识，呼吁更多的人保护环境。
3.敬业友善的态度——促学生继承中华文明传统。
赴日之前，除了从一些电视报道和报纸杂志评论了解到日本的经济科技先进外，大多数师生对日本没太多印象，尤其是因为日本与中国的历史渊源，对日本也没好感。走进日本，我们在某些方面有了新的感觉。一踏进日本国际机场，日本机场所有的工作人员都静静地在自己岗位上等候，远远地看到我们到来，立即弯腰向我们微笑问好，更有协调人员主动过来亲切关心地问我们需要什么帮助，带我们排队，托运行李，全程负责我们完成机场事务，始终保持认真与亲切，并时常鞠躬向你微笑，让我们感受到一种贵宾的礼遇。我们到达的学校、宾馆及餐厅，总有工作人员在门口亲切地、鞠躬微笑地欢迎我们的到来，离开时送我们上车，与我们挥手道别……在后来的交流讨论中，我们做了反思，大家一致认为，中国是世界四大“文明古国”之一，提升全民的文明素养势在必行。 三、交流实践，培养学生融入世界的开放意识
当现代化的交通和信息传播手段使世界变得越来越小，当全球合作共同繁荣的进程越来越快时，当改革开放使世界各国的交流越来越频繁时，我们意识到自己正面临新千年激烈的世界竞争和挑战。因此，必须从小培养自主精神、创新精神、国际视野和强国意识，并在不断实践中培养组织能力、策划能力、管理能力、交往能力、表达能力，运用国际交流语言的能力，提高综合素质，这样才有可能立于不败之地。
1.学生活动，进行多元文化的交流碰撞。
世界是个地球村，要想在这个地球村占有一席之地，了解多元文化、异域风情是一堂必修课。那日，我们一行来到了安城市明和小学，车还未挺稳，就听到从教学楼传来并不熟练的中国话：“你好！”“你好！”循声望去，每个窗户都探出一个个脑袋，热情地与我们打招呼。同学们一下子被他们感染了，热情地挥舞着手。校长等领导热情地接待了我们，并举办了简短的欢迎仪式。让人称奇的是担任欢迎任务的是一个家族表演的大鼓，全家老老少少、男男女女，每一个人都表演得非常投入，经校长介绍我们才知道这竟然是学生家长自愿来校表演的，他们的热情和富有朝气与特色的鼓点给我们留下了深刻印象。随后我们的学生与该校六年级学生玩一个需要技巧和定力的游戏。孩子们玩得饶有兴致，想不到一个课间游戏都蕴含这么多的深意，后来他们把这个玩具作为礼物送给了我们。我们也回赠了礼物，是富有中国特色的惠山泥人、中国结等。不管是欢迎礼仪这样的活动，还是共同参与的游戏，折射出的都是两国不同的文化元素，浸润其间，必然受益匪浅。
2.参观实践，感受异域教育的前瞻理念。
“忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。”爱因斯坦曾在自己的文章中写过这句话，虽说是他未指名引用的一句俏皮话，但细细想来，意义颇深。在我国美丽的宝岛台湾，我们来到了台湾大学门口，竟看不到显赫宏伟的校门和高高的围墙，这里可以随便出入，校名也掩映在不起眼的一堵墙上，大学就是开放的，它与社会紧密相连，早已融入每个人的血液里。只要你想学习进修，大学的门随时向你敞开。而在地震参观所在地，我们竟然看到了一所学校遭受地震后保留的原貌，那裂开的断层，扭曲的钢筋，那当年学生出的墙报和奔跑的操场，一幕幕非常触目惊心……在这里，我们了解到了许多地理科学知识，并且亲身体验到了地震来临时的恐惧，就地说法，亲眼目睹，活生生的现实是一本无与伦比的教科书。教育理念决定教学形式，境外一些前瞻性的教育理念是值得我们学习借鉴的。
3.集体生活，培养自理合作的生存能力。
陶行知说：“集体生活是儿童自我向社会道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展所需。”学生外出修学，必然远离父母，每天的饮食起居都要自己负责。在几次的外出修学过程中，带队老师一一看到了孩子的成长和蜕变，他们自己洗漱，整理衣服、房间，打理外出一天的行头，保管自己的贵重物品，俨然“小大人”的模样，让人感觉甚是欣喜。当有那么一天，真正需要孩子们展翅飞翔时，这些能力，不就是他们融入世界实现自我理想的最宝贵财富吗？
既要埋头拉车，又要抬头赏景。丰厚自己的生命，比任何研究、思想都重要。我们的教育需要这样一个走出国门，拓展视野的途径。一个干涸的生命，不可能成为一个智慧的源头，要为我们的孩子引入源头活水，要为我们的孩子开辟美好的视界，领略走出去的“别有洞天”。只有这样，学生的生命才会日渐丰盈，拥有迈向成功的大智慧。
境外修学旅游确实是推进素质教育的有效举措。所幸，我们已在路上。
关键词： 境外修学旅行 素质教育 综合能力 爱国情感
组织学生赴境外开展修学旅行活动，能拓宽学生国际视野，培养跨文化能力，是推进学校素质教育的又一有效举措。近年来，无锡地区坚持开展“读万卷书、行万里路”为主题的“万名学子走世界”活动。我校响应教育局号召，每年暑期组织学生分别赴新加坡、韩国、中国台湾、日本修学旅行。笔者认为，这样的形式不仅能增进中外学生之间的了解，增长学生的见识，开阔他们的眼界，更能弥补国内学校教育的不足，对培养学生爱国情感、锻炼学生综合能力起到促进作用，正所谓是走出去，才真正感觉“别有洞天”。下面我就撷取几个方面谈谈个人的见解。
一、发现“中国制造”，增强学生无上光荣的爱国情感
爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。爱国主义是中华民族的优良传统，是中华民族生生不息，自立于世界民族之林的精神动力。在新的历史条件下，继承爱国主义优良传统，弘扬民族精神和时代精神，“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，做一个忠诚的爱国者，是对当代学生的基本要求。因此，在学校，培养学生的爱国主义情感是教育者义不容辞的责任。然而怎样的教育形式更深入人心一直是我们探讨的话题。
“中国制造”这四个字，对于每一个出国的人来说，绝对不会陌生，因为有时千里迢迢买回来的却是国内的产品，成为“笑柄”。但是对于现在的孩子，崇尚名牌，喜欢进口货的热情真的难以抵挡，正如有人笑谈：“国外的月亮也比中国圆！”2013年暑期，我们顺利抵达第一站——东京迪斯尼乐园。为了让学生深刻地感受迪斯尼的奇妙有趣，我们分成多个小组，约定集合时间与地点，分头行动。穿行在迪斯尼的建筑之间，就像走进了充满梦幻色彩的童话世界，我和孩子们欣赏着琳琅满目、奇特好玩的商品，惊讶地发现：每一种商品包装袋上几乎都印有一行醒目的字样：“MADE IN CHINA”，如果不是热情的日本服务员的存在，简直感觉不是在日本而是在中国。学生拿起精美的商品，议论纷纷，内心不由地升腾起一种自豪感——我们的祖国如此伟大。最后大家集结在一起交流买的礼品时，我故意对所有同学说：“看看你们买的东西哪样不是中国制造的？”大家在寻找“证据”的同时感到无上的激动与光荣，原来中国的产品这么优质，自己喜欢的东西都是中国人制造的，出口到国外，让全世界人挑选。随后在车里导游围绕此话题进行了一番讲解，激起了所有学子对我们伟大祖国的崇敬之情。拿破仑说过，人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。相信经历了这次游园，学生的爱国之心会更赤诚。
二、感受“差距”，树立学生建设祖国的坚定信念
认识我国的自然环境和人文环境，从多角度进行国情教育，向学生传授有关自己国家和民族的历史、地理、经济、文化等方面的最基本情况，可以促使学生从小树立长大建设祖国的坚定信念和信心。无锡处在国内发达的沿海地区，许多家庭的生活水准已达到中等发达国家水平，孩子不愁吃、不愁穿，家长的观念就是不让自己的孩子受半点委屈。外出参加修学旅游的孩子更是家庭经济阔绰。然而，在事实面前，学生慨叹：差距必须正视。
1.先进发达的技术——使学生涌起迎头赶上的热情。
早年就耳闻“亚洲四小龙”的美名，想到中国近年的发展也是日新月异，令世界瞩目。可是只有学生走出国门，才意识到差距如此明显。在服务人员的引领下，学生走进葡萄园的大棚，这哪里是大棚？如此宽敞明亮、凉爽舒服，一点都没有憋闷的感觉。仔细一瞧，整个大棚里整洁而有序，只有在葡萄根部能看到些许泥土，整个大棚内的地面几乎都铺上了水泥地，还开着空调。一行行葡萄架整齐有序地排列着，一串串紫色、紧实、圆润、小巧的葡萄高高地悬挂着，煞是诱人。每一行葡萄边都排着一列架子，分上下两层，架子上整齐地排列着一张张圆凳，估计是用来采摘葡萄的。而参观的乳制品工厂，全自动的流水线，“杀菌、保温、营养……”这又岂是国内某些假冒伪劣的生产厂家所能相比的。在这里，我们跟随厂方代表参观并听取了制作酸奶的流程，观看了明治牛奶严格而卫生的制作工艺，虽然整个过程都不允许拍照，但那锃亮的厂房与设备，兢兢业业的工作人员却早已深深地镌刻在了我们的脑海里。“看着一辆辆装载车驶向世界各地，内心真的佩服他们精湛的工艺，发达先进的技术。我们中国需要加快步伐迎头赶上啊！”学生在游学日记中写道。
2.整洁优美的环境——让学生懂得保护环境的重要。
回味几天的旅程，虽然没有欣赏到迷人的樱花，但满眼翠绿的精致、整洁的街道却更令人心旷神怡。在日本，无论在哪里俯身看水，都清澈见底，河中鱼儿安闲畅游，信步走在日本街头，地面处处光洁如镜，脚踏无痕。路面上行驶的车辆总是一尘不染。畅游日本，从古朴雅致的皇居到简单朴素的民居，从香火缭绕的浅草寺到箱根迷人的群山美景，从白雪皑皑的富士山到绿荫如画的大阪城公园，无论走到哪里，学生都会由衷地赞美日本环境的清洁与优美，钦佩日本举国上下对环境保护倾注的努力和热情。
前车之鉴，后世之师。中国作为发展中国家，环境污染触目惊心，环境保护已经迫在眉睫。新加坡、日本之行，令我们内心无限忧虑，又使我们深刻地认识到：我们每个人既是垃圾的制造者，又是垃圾的受害者，更应是垃圾污染的治理者。政府和每一个公民都有责任通过保护生态真正实现社会的和谐发展。每一个参与修学的学生都表示，要树立保意识，呼吁更多的人保护环境。
3.敬业友善的态度——促学生继承中华文明传统。
赴日之前，除了从一些电视报道和报纸杂志评论了解到日本的经济科技先进外，大多数师生对日本没太多印象，尤其是因为日本与中国的历史渊源，对日本也没好感。走进日本，我们在某些方面有了新的感觉。一踏进日本国际机场，日本机场所有的工作人员都静静地在自己岗位上等候，远远地看到我们到来，立即弯腰向我们微笑问好，更有协调人员主动过来亲切关心地问我们需要什么帮助，带我们排队，托运行李，全程负责我们完成机场事务，始终保持认真与亲切，并时常鞠躬向你微笑，让我们感受到一种贵宾的礼遇。我们到达的学校、宾馆及餐厅，总有工作人员在门口亲切地、鞠躬微笑地欢迎我们的到来，离开时送我们上车，与我们挥手道别……在后来的交流讨论中，我们做了反思，大家一致认为，中国是世界四大“文明古国”之一，提升全民的文明素养势在必行。 三、交流实践，培养学生融入世界的开放意识
当现代化的交通和信息传播手段使世界变得越来越小，当全球合作共同繁荣的进程越来越快时，当改革开放使世界各国的交流越来越频繁时，我们意识到自己正面临新千年激烈的世界竞争和挑战。因此，必须从小培养自主精神、创新精神、国际视野和强国意识，并在不断实践中培养组织能力、策划能力、管理能力、交往能力、表达能力，运用国际交流语言的能力，提高综合素质，这样才有可能立于不败之地。
1.学生活动，进行多元文化的交流碰撞。
世界是个地球村，要想在这个地球村占有一席之地，了解多元文化、异域风情是一堂必修课。那日，我们一行来到了安城市明和小学，车还未挺稳，就听到从教学楼传来并不熟练的中国话：“你好！”“你好！”循声望去，每个窗户都探出一个个脑袋，热情地与我们打招呼。同学们一下子被他们感染了，热情地挥舞着手。校长等领导热情地接待了我们，并举办了简短的欢迎仪式。让人称奇的是担任欢迎任务的是一个家族表演的大鼓，全家老老少少、男男女女，每一个人都表演得非常投入，经校长介绍我们才知道这竟然是学生家长自愿来校表演的，他们的热情和富有朝气与特色的鼓点给我们留下了深刻印象。随后我们的学生与该校六年级学生玩一个需要技巧和定力的游戏。孩子们玩得饶有兴致，想不到一个课间游戏都蕴含这么多的深意，后来他们把这个玩具作为礼物送给了我们。我们也回赠了礼物，是富有中国特色的惠山泥人、中国结等。不管是欢迎礼仪这样的活动，还是共同参与的游戏，折射出的都是两国不同的文化元素，浸润其间，必然受益匪浅。
2.参观实践，感受异域教育的前瞻理念。
“忘记了课堂上所学的一切，剩下的才是教育。”爱因斯坦曾在自己的文章中写过这句话，虽说是他未指名引用的一句俏皮话，但细细想来，意义颇深。在我国美丽的宝岛台湾，我们来到了台湾大学门口，竟看不到显赫宏伟的校门和高高的围墙，这里可以随便出入，校名也掩映在不起眼的一堵墙上，大学就是开放的，它与社会紧密相连，早已融入每个人的血液里。只要你想学习进修，大学的门随时向你敞开。而在地震参观所在地，我们竟然看到了一所学校遭受地震后保留的原貌，那裂开的断层，扭曲的钢筋，那当年学生出的墙报和奔跑的操场，一幕幕非常触目惊心……在这里，我们了解到了许多地理科学知识，并且亲身体验到了地震来临时的恐惧，就地说法，亲眼目睹，活生生的现实是一本无与伦比的教科书。教育理念决定教学形式，境外一些前瞻性的教育理念是值得我们学习借鉴的。
3.集体生活，培养自理合作的生存能力。
陶行知说：“集体生活是儿童自我向社会道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展所需。”学生外出修学，必然远离父母，每天的饮食起居都要自己负责。在几次的外出修学过程中，带队老师一一看到了孩子的成长和蜕变，他们自己洗漱，整理衣服、房间，打理外出一天的行头，保管自己的贵重物品，俨然“小大人”的模样，让人感觉甚是欣喜。当有那么一天，真正需要孩子们展翅飞翔时，这些能力，不就是他们融入世界实现自我理想的最宝贵财富吗？
既要埋头拉车，又要抬头赏景。丰厚自己的生命，比任何研究、思想都重要。我们的教育需要这样一个走出国门，拓展视野的途径。一个干涸的生命，不可能成为一个智慧的源头，要为我们的孩子引入源头活水，要为我们的孩子开辟美好的视界，领略走出去的“别有洞天”。只有这样，学生的生命才会日渐丰盈，拥有迈向成功的大智慧。
境外修学旅游确实是推进素质教育的有效举措。所幸，我们已在路上。