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【摘要】现代教育技术的有效应用能够帮助学生更为高效地开展数学学习，同时对融洽师生关系、增强课堂互动等方面有积极影响。所以教师现阶段应对该技术加以了解，明确技术要点、学生需求等相关条件，以制定合理策略，促进现代教育技术的实施与落实。本文就现代教育技术小学高年级数学教学略提几点建议，以供参考。
【关键词】现代教育技术;小学数学;教学策略
传统教学方式对学生的思维、创新意识等相关能力发展会产生一定的限制作用，且容易对学生的学习动力、积极性等产生负面影响，无法让学生的学习更具自主性、互动性和自由性。而现代教育技术的应用，要求教师能够以现代教育理论为基础条件，配合信息技术设备，对整体教学过程进行设计优化[1]。这样不仅可提高教学的创新性与信息化，还能为学生的自主学习、全面发展提供更多推力和帮助。
一、活跃课堂气氛，搭建师生和谐关系
新时期教育阶段，教师与学生应处于平等地位，且在教学中多与学生展开互动，让学生充分参与到课堂学习中，提高学习兴趣，才能为后续学生的知识理解与应用提供有力条件[2]。数学知识相对来说较为复杂，难度较高，教师在课堂教学前，可采取一些方式进行课前预热，达到活跃课堂气氛的效果。比如教师可在网络上下载数学小游戏、有关数学知识的动画短片等，在知识讲解前借助多媒体设备进行看动画、玩游戏等课前互动活动，但教师需要控制时长，避免时间过长影响整体教学进度。这种方式既能够放松学生心情，让学生借助课前小活动对相关知识进行了解，促进了学生的思维发展，也有利于拉近师生关系，大大提高了学生对教师及课堂学习的喜爱程度。
二、创设教学情境，增强学生学习动力
课本知识难度不一，且很多知識内容在教学时仅依靠板书进行，不仅增加教师的教学难度，也不利于学生对知识进行深入理解，所以这种情况下教师就可借助创设情境的方式，结合生活帮助学生顺利理解知识，增强学习动力。比如在学习《确定位置》知识内容时，教师可以先让学生说说自己家所处的位置，学生在积极讨论过程中对位置有进一步了解，之后教师可利用多媒体设备展示一张事先使用绘图软件、3D技术等制作本市动物园的三维立体地图，并将不同的动物馆区使用动物头像进行标出，增强地图的色彩性与动态性。这种情况下创设情境，提出问题“猴子馆在动物园中心广场的什么方向？”同时也可以鼓励学生自主提出问题，并让其他学生进行回答。对单一的讲授学习来说，这种信息教学方式更能带给学生多种感官体验。
三、应用微课视频，推动学生自主学习
小学高年级学生已具备一定的基础能力和自主思维意识，这种情况下教师应合理运用微课视频，提高学生学习的信息化与自主性[3]。比如在学习《百分数的应用》知识内容时，教师可先将增加百分之几、减少百分之几等基础知识内容制作成微课视频，在视频中穿插相关生活元素、动画视频等，增强视频多样性。在课前让学生先自行观看学习，在课堂学习时教师进一步对视频中的内容进行讲解，帮助学生理解百分数的意义，掌握相关计算方法。在指导学生解决有关百分数的实际问题时，教师可采取数形结合的方式，利用多媒体展示图片和问题。学生借助图片结合所学的知识对问题展开思考分析，在教师的合理引导下顺利解决问题。在课后，教师可对课堂中学生的学习效果进行评价，找出学生学习薄弱之处，制作多个专项讲解视频，让学生课后进行自主学习巩固。另外，微课视频还可作为一些拓展资料，丰富学生的知识体系。
四、实施小组探究，通过动手实践，促进学生全面发展
教师应在不同阶段组织学生开展小组探究活动，在培养学生能力、团队意识的基础上推动其全面发展。①课堂教学。在此阶段，教师可将数学问题展示在PPT课件上，让学生以组为单位进行课堂自主探究，在相互交流讨论中去解决问题。问题解决后，各小组进行答案及解题步骤的汇报，教师可事先在多媒体设备上设置特效，在小组回答正确时，屏幕上会显示一个小鸭子举着“太给力了”的图案，在小组回答错误时，屏幕上会显示一个小鸭子举着“加油鸭”的图案，这样既能鼓励学生，又能贴合学生的心理需求。②课后活动。教师在布置课后作业时，除基础的习题练习外，还可组织学生进行一些实践性课后活动。
教师在日常教学中还可通过教学实践，强化教学效果，切实提高学生数学应用能力。具体来说就是在高年级数学教学中，结合数学知识为学生布置生活实践任务。比如在学习《长方体和正方体的表面积》这节内容中，教师可结合有关表面积的知识，让学生动手实践制作长方体和正方体的模型。在让学生动手实践前，教师要让学生利用多媒体观察生活中常见的长方体和正方体以及它们的动态展开图，以此能够更好地明确关于长方体和正方体的特性，以及面与面之间的对应关系。学生在制作模型期间，需要对表面积的算法进行充分理解。在这样方式下学习，能够加深学生对所学知识的认识和理解。而学生在参与模型制作的过程中，可通过小组合作或教师的指导下进行，从而能够不断提高综合能力。
结语：
综上所述，教师需要对现代教育技术的方法、要点等方面加以了解，根据学生需求、教学内容等合理设计教学方案，借助教学情境、小组探究等方式优化教学过程，让学生的思维、学习能力、创新意识等得到锻炼与发展，以提高现代教育技术的应用效果。
参考文献：
[1] 邹述容. 现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J]. 人文之友，2020（8）：242.
[2] 周万年. 现代教育技术在小学数学教学中的应用研究[J]. 天津教育（上旬刊），2020（12）：109-110.
[3] 李晓燕. 浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J]. 魅力中国，2020（8）：235-236.
【关键词】现代教育技术;小学数学;教学策略
传统教学方式对学生的思维、创新意识等相关能力发展会产生一定的限制作用，且容易对学生的学习动力、积极性等产生负面影响，无法让学生的学习更具自主性、互动性和自由性。而现代教育技术的应用，要求教师能够以现代教育理论为基础条件，配合信息技术设备，对整体教学过程进行设计优化[1]。这样不仅可提高教学的创新性与信息化，还能为学生的自主学习、全面发展提供更多推力和帮助。
一、活跃课堂气氛，搭建师生和谐关系
新时期教育阶段，教师与学生应处于平等地位，且在教学中多与学生展开互动，让学生充分参与到课堂学习中，提高学习兴趣，才能为后续学生的知识理解与应用提供有力条件[2]。数学知识相对来说较为复杂，难度较高，教师在课堂教学前，可采取一些方式进行课前预热，达到活跃课堂气氛的效果。比如教师可在网络上下载数学小游戏、有关数学知识的动画短片等，在知识讲解前借助多媒体设备进行看动画、玩游戏等课前互动活动，但教师需要控制时长，避免时间过长影响整体教学进度。这种方式既能够放松学生心情，让学生借助课前小活动对相关知识进行了解，促进了学生的思维发展，也有利于拉近师生关系，大大提高了学生对教师及课堂学习的喜爱程度。
二、创设教学情境，增强学生学习动力
课本知识难度不一，且很多知識内容在教学时仅依靠板书进行，不仅增加教师的教学难度，也不利于学生对知识进行深入理解，所以这种情况下教师就可借助创设情境的方式，结合生活帮助学生顺利理解知识，增强学习动力。比如在学习《确定位置》知识内容时，教师可以先让学生说说自己家所处的位置，学生在积极讨论过程中对位置有进一步了解，之后教师可利用多媒体设备展示一张事先使用绘图软件、3D技术等制作本市动物园的三维立体地图，并将不同的动物馆区使用动物头像进行标出，增强地图的色彩性与动态性。这种情况下创设情境，提出问题“猴子馆在动物园中心广场的什么方向？”同时也可以鼓励学生自主提出问题，并让其他学生进行回答。对单一的讲授学习来说，这种信息教学方式更能带给学生多种感官体验。
三、应用微课视频，推动学生自主学习
小学高年级学生已具备一定的基础能力和自主思维意识，这种情况下教师应合理运用微课视频，提高学生学习的信息化与自主性[3]。比如在学习《百分数的应用》知识内容时，教师可先将增加百分之几、减少百分之几等基础知识内容制作成微课视频，在视频中穿插相关生活元素、动画视频等，增强视频多样性。在课前让学生先自行观看学习，在课堂学习时教师进一步对视频中的内容进行讲解，帮助学生理解百分数的意义，掌握相关计算方法。在指导学生解决有关百分数的实际问题时，教师可采取数形结合的方式，利用多媒体展示图片和问题。学生借助图片结合所学的知识对问题展开思考分析，在教师的合理引导下顺利解决问题。在课后，教师可对课堂中学生的学习效果进行评价，找出学生学习薄弱之处，制作多个专项讲解视频，让学生课后进行自主学习巩固。另外，微课视频还可作为一些拓展资料，丰富学生的知识体系。
四、实施小组探究，通过动手实践，促进学生全面发展
教师应在不同阶段组织学生开展小组探究活动，在培养学生能力、团队意识的基础上推动其全面发展。①课堂教学。在此阶段，教师可将数学问题展示在PPT课件上，让学生以组为单位进行课堂自主探究，在相互交流讨论中去解决问题。问题解决后，各小组进行答案及解题步骤的汇报，教师可事先在多媒体设备上设置特效，在小组回答正确时，屏幕上会显示一个小鸭子举着“太给力了”的图案，在小组回答错误时，屏幕上会显示一个小鸭子举着“加油鸭”的图案，这样既能鼓励学生，又能贴合学生的心理需求。②课后活动。教师在布置课后作业时，除基础的习题练习外，还可组织学生进行一些实践性课后活动。
教师在日常教学中还可通过教学实践，强化教学效果，切实提高学生数学应用能力。具体来说就是在高年级数学教学中，结合数学知识为学生布置生活实践任务。比如在学习《长方体和正方体的表面积》这节内容中，教师可结合有关表面积的知识，让学生动手实践制作长方体和正方体的模型。在让学生动手实践前，教师要让学生利用多媒体观察生活中常见的长方体和正方体以及它们的动态展开图，以此能够更好地明确关于长方体和正方体的特性，以及面与面之间的对应关系。学生在制作模型期间，需要对表面积的算法进行充分理解。在这样方式下学习，能够加深学生对所学知识的认识和理解。而学生在参与模型制作的过程中，可通过小组合作或教师的指导下进行，从而能够不断提高综合能力。
结语：
综上所述，教师需要对现代教育技术的方法、要点等方面加以了解，根据学生需求、教学内容等合理设计教学方案，借助教学情境、小组探究等方式优化教学过程，让学生的思维、学习能力、创新意识等得到锻炼与发展，以提高现代教育技术的应用效果。
参考文献：
[1] 邹述容. 现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J]. 人文之友，2020（8）：242.
[2] 周万年. 现代教育技术在小学数学教学中的应用研究[J]. 天津教育（上旬刊），2020（12）：109-110.
[3] 李晓燕. 浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J]. 魅力中国，2020（8）：235-236.