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一、幼儿阅读的必要性
1.积累词汇量
学习的方法有很多种，阅读无疑是增加词汇量的最佳方法。孩子读书时看到不同的生字就会想知道这是什么字、是什么意思、怎么读。
2.提升记忆力
每日坚持给孩子读一个故事，然后让孩子用自己的语言说出听到的这个故事，孩子就会在生活中去用到故事里的词语。如：“嗯嗯”出自于《是谁嗯嗯在我的头上》，“怒发冲冠”出自于《狐狸的商店》。
3.培养情商，拓展思维能力
阅读其实是情商培养的有效方法之一。读到的每个故事，对孩子来说都是新奇的，似曾相识但也有别于他们的日常生活。当孩子进入书中的场景时，不同人物的对话都会引发他们的联想和思考，他们会对每一个故事中的人物有自己的理解，他们会好奇不同的人为何对同一件事情有着不同的看法和不同的理解。这些都能帮助孩子从小培养多元思考的习惯，从各角度进行换位思考，以拓展他们的思维能力。
4.培养专注力
爱读书的孩子相对来说都比较容易安静下来。因为当一个小故事抓住孩子的好奇心，他们希望知道故事是如何发展的时候，他们的注意力就会集中，在书的世界里那种充满获得感的愉悦会让他们坚持读下去。我们如果每天让孩子花一定的时间在阅读上，长期坚持，形成习惯，最终就会发现，他的注意力能越来越快的集中，专注力持续的时间也会增长。
5.享受阅读，排解压力
书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴。如今的孩子课后会有很多作业，在无形中会给孩子很大压力，比如说分数排名的压力、父母攀比的压力以及来自父母“我为你还”的压力，这些都迫使孩子更需要释放压力。阅读恰恰是最适合的释放压力的工具，让孩子在书海中找到自己的乐趣，找到释放压力的方法，帮助他们在学业上有更好的发展。
二、阅读力
旨在教授运用于阅读过程中的专门策略，使幼儿在阅读中更具互动性和思考性，从而提高他们的阅读理解力。
（一）阅读力概述
1.研究熟练阅读者所使用的策略。
2.教给幼儿，阅读就思考。
3.让幼儿意识到自己的思考。
4.教给幼儿运用各种阅读策略来增强他们对所阅读的文学类文本的理解：联结力、提问力、图像化力等。
5.鼓励幼儿在阅读时让大脑保持“忙碌”。
6.在班级建立有关阅读的术语和工具。
7.尊重幼儿在活动中表达自己，并允许他们有自己的思考和观点。
8.阅读力将会改变你和你的学生阅读和思考的方式 。
（二）阅读力的组成
1.联结力
（1）定义
联结力：故事让我们联想起自己的经历，根据自己生活中的事件和人物来理解文本，与故事中的图片、情节、人物、和感受产生联结。因此，我们可以这样做例如：这本书让我想起了发生在我身上的一件事;这本书让我想起了我读过的另一本书;这本书让我想起一些不仅仅对我个人，而且对世界上其他人产生影响的事情。
（2）联结力的四个步骤
①教师讲解联结力并示范操作
比如：《下雪天》 这部分故事让我想起了：当我在雪中从一道很大的山坡上滑下来时，我很高兴
②在教师指导下做集体联结
但我们阅读时，我们可以与书的不同部分建立联结：故事的一部分、一幅图、一个人物或者一种感受，让幼儿在书上贴上自己的联结便利贴，并讲解自己的联结（思考）比如：《大卫上学去》 我的生活这个故事里：大卫没有把注意力放在老师身上，是因为他在做白日梦，大卫做了这么多白日梦这让我想起了：云朵，让我觉得这些云是狗和猫，马和熊，我妈妈几乎每天说跟大卫一样疯
③让幼儿选择一本书进行自主阅读练习
让幼儿自己选择一本书去阅读并去拿联想力的便利贴（书签），最多可以拿3个便利贴（书签），完成阅读以及标注后可以让幼儿相互之间分享自己的联结
注：如果每个幼儿选择看不同的书籍在标注完联结力后与另外一个幼儿交换书，在进行阅读与联结力后与同伴分享联结。
2.图像化力
当你的脑子里装满图像时，它们会不由自主地跑出来。
快速图像化力练习：
（1）想象“彩虹”冰激凌”“狗”
（2）我想要你们想象一根棒棒糖
这根棒棒糖有一根白色的杆，包着包装纸。想象你拿着这根棒棒糖。我希望你注意这根棒棒糖的颜色、形状和大小。有的棒棒糖大，有的小，有的是球形，而有的是扁的——你的棒棒糖看起来是什么样子？现在我要你想象自己撕掉了包装纸，听听你拆包装的声音。把包装纸扔进垃圾桶，现在我要你想象你自己舔了一下这根棒棒糖。你的棒棒糖是什么味道？再舔一下。现在，如果棒棒糖不是太大的话，把它放进你的嘴里，吮吸一会儿。听听它撞到你牙齿时的声音。现在咬一口，听听咬咬棒棒糖的声音。现在咬碎你的棒棒糖，在你的嘴里细细品味它的味道。有些糖粘在你的牙齿上。现在想象你把棒棒糖从嘴里拿出来，看看杆子上还剩什么。睁开你的眼睛。
问题：
（1）在我讲故事的时候谁在脑子里放电影？
（2）谁的电影里有看到、声音、闻到、味道、触觉？
（3）每一個人想象出来的物品一样吗？（这是为什么？）
3.提问力
提问力中的提问分为：速达型问题和深入思考型问题
比如：速达问题：男孩的名字叫什么？ 答案：男孩的名字叫扎克; 深入思考型：我想…… 也许……
总之，对孩子的成长而言，大量阅读是最简单最有效的学习手段。随着全民阅读的推广，阅读氛围越发浓厚，幼儿园有图书区角，园所图书馆，社区也有配套图书馆，以及一些公共场合如：酒店、咖啡厅等等。但幼儿阅读仍需要运用一些多元的阅读策略去帮助孩子实施阅读，来提高孩子的阅读兴趣。
1.积累词汇量
学习的方法有很多种，阅读无疑是增加词汇量的最佳方法。孩子读书时看到不同的生字就会想知道这是什么字、是什么意思、怎么读。
2.提升记忆力
每日坚持给孩子读一个故事，然后让孩子用自己的语言说出听到的这个故事，孩子就会在生活中去用到故事里的词语。如：“嗯嗯”出自于《是谁嗯嗯在我的头上》，“怒发冲冠”出自于《狐狸的商店》。
3.培养情商，拓展思维能力
阅读其实是情商培养的有效方法之一。读到的每个故事，对孩子来说都是新奇的，似曾相识但也有别于他们的日常生活。当孩子进入书中的场景时，不同人物的对话都会引发他们的联想和思考，他们会对每一个故事中的人物有自己的理解，他们会好奇不同的人为何对同一件事情有着不同的看法和不同的理解。这些都能帮助孩子从小培养多元思考的习惯，从各角度进行换位思考，以拓展他们的思维能力。
4.培养专注力
爱读书的孩子相对来说都比较容易安静下来。因为当一个小故事抓住孩子的好奇心，他们希望知道故事是如何发展的时候，他们的注意力就会集中，在书的世界里那种充满获得感的愉悦会让他们坚持读下去。我们如果每天让孩子花一定的时间在阅读上，长期坚持，形成习惯，最终就会发现，他的注意力能越来越快的集中，专注力持续的时间也会增长。
5.享受阅读，排解压力
书籍是最有耐心和最令人愉快的伙伴。如今的孩子课后会有很多作业，在无形中会给孩子很大压力，比如说分数排名的压力、父母攀比的压力以及来自父母“我为你还”的压力，这些都迫使孩子更需要释放压力。阅读恰恰是最适合的释放压力的工具，让孩子在书海中找到自己的乐趣，找到释放压力的方法，帮助他们在学业上有更好的发展。
二、阅读力
旨在教授运用于阅读过程中的专门策略，使幼儿在阅读中更具互动性和思考性，从而提高他们的阅读理解力。
（一）阅读力概述
1.研究熟练阅读者所使用的策略。
2.教给幼儿，阅读就思考。
3.让幼儿意识到自己的思考。
4.教给幼儿运用各种阅读策略来增强他们对所阅读的文学类文本的理解：联结力、提问力、图像化力等。
5.鼓励幼儿在阅读时让大脑保持“忙碌”。
6.在班级建立有关阅读的术语和工具。
7.尊重幼儿在活动中表达自己，并允许他们有自己的思考和观点。
8.阅读力将会改变你和你的学生阅读和思考的方式 。
（二）阅读力的组成
1.联结力
（1）定义
联结力：故事让我们联想起自己的经历，根据自己生活中的事件和人物来理解文本，与故事中的图片、情节、人物、和感受产生联结。因此，我们可以这样做例如：这本书让我想起了发生在我身上的一件事;这本书让我想起了我读过的另一本书;这本书让我想起一些不仅仅对我个人，而且对世界上其他人产生影响的事情。
（2）联结力的四个步骤
①教师讲解联结力并示范操作
比如：《下雪天》 这部分故事让我想起了：当我在雪中从一道很大的山坡上滑下来时，我很高兴
②在教师指导下做集体联结
但我们阅读时，我们可以与书的不同部分建立联结：故事的一部分、一幅图、一个人物或者一种感受，让幼儿在书上贴上自己的联结便利贴，并讲解自己的联结（思考）比如：《大卫上学去》 我的生活这个故事里：大卫没有把注意力放在老师身上，是因为他在做白日梦，大卫做了这么多白日梦这让我想起了：云朵，让我觉得这些云是狗和猫，马和熊，我妈妈几乎每天说跟大卫一样疯
③让幼儿选择一本书进行自主阅读练习
让幼儿自己选择一本书去阅读并去拿联想力的便利贴（书签），最多可以拿3个便利贴（书签），完成阅读以及标注后可以让幼儿相互之间分享自己的联结
注：如果每个幼儿选择看不同的书籍在标注完联结力后与另外一个幼儿交换书，在进行阅读与联结力后与同伴分享联结。
2.图像化力
当你的脑子里装满图像时，它们会不由自主地跑出来。
快速图像化力练习：
（1）想象“彩虹”冰激凌”“狗”
（2）我想要你们想象一根棒棒糖
这根棒棒糖有一根白色的杆，包着包装纸。想象你拿着这根棒棒糖。我希望你注意这根棒棒糖的颜色、形状和大小。有的棒棒糖大，有的小，有的是球形，而有的是扁的——你的棒棒糖看起来是什么样子？现在我要你想象自己撕掉了包装纸，听听你拆包装的声音。把包装纸扔进垃圾桶，现在我要你想象你自己舔了一下这根棒棒糖。你的棒棒糖是什么味道？再舔一下。现在，如果棒棒糖不是太大的话，把它放进你的嘴里，吮吸一会儿。听听它撞到你牙齿时的声音。现在咬一口，听听咬咬棒棒糖的声音。现在咬碎你的棒棒糖，在你的嘴里细细品味它的味道。有些糖粘在你的牙齿上。现在想象你把棒棒糖从嘴里拿出来，看看杆子上还剩什么。睁开你的眼睛。
问题：
（1）在我讲故事的时候谁在脑子里放电影？
（2）谁的电影里有看到、声音、闻到、味道、触觉？
（3）每一個人想象出来的物品一样吗？（这是为什么？）
3.提问力
提问力中的提问分为：速达型问题和深入思考型问题
比如：速达问题：男孩的名字叫什么？ 答案：男孩的名字叫扎克; 深入思考型：我想…… 也许……
总之，对孩子的成长而言，大量阅读是最简单最有效的学习手段。随着全民阅读的推广，阅读氛围越发浓厚，幼儿园有图书区角，园所图书馆，社区也有配套图书馆，以及一些公共场合如：酒店、咖啡厅等等。但幼儿阅读仍需要运用一些多元的阅读策略去帮助孩子实施阅读，来提高孩子的阅读兴趣。