论文部分内容阅读
著名教育家皮亚杰认为：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要实现高效学习，首先要对学习充满兴趣。我校将学生学习兴趣工作融入到教育教学之中，认真践行“各展其才，人人成功”的学生发展理念，优化学习方式，从学生兴趣出发，从评价入手，积极创设学生自主学习、健康成长的良好环境，引导学生“愿学、会学、乐学”，逐步打造 “一三五七”高效课堂。具体做法如下。
一、 学科建模，推出“一三五七”兴趣课堂
为培养学生自主学习的习惯和能力，提高教育教学质量，我校提出了“预习案支持下的学生自主学习”的改革方案，贯彻“一三五七”教学理念。一个核心理念：各展其才，人人成功
（1）三种基本观念：①学生学习观：“自主学习、合作学习、探究学习”为主线的建构主义学习观。②教师教学观：把时间还给学生，让学生自主学习；把课堂还给学生，让课堂充满生机；把能力还给学生，让学生在探究和反思中成长。③教师发展观：落实一岗双责，既教书又育人；教师是学生学习的引导者，要指导学生自主学习、合作学习、探究学习；教师是学生学习的合作者，要建立和谐的师生关系。
（2）五环节学教模式：自主预习-预习展示-学习交流-点拨升华-评价反思。七维度教学评价：评价关注学生“预习度、参与度、合作度、探究度、达标度、延展度、反思度”，评价要体现学生学习的过程和能力。依托我校淄博市十二五规划课题“优化预习案的设计，建立高效合作学习机制”的深入研究，形成了 “一三五七”兴趣课堂教学流程，和“一三五七”兴趣课堂评价体系，为兴趣课堂实施奠定了坚实的基础。
二、教师全员参与，完善“一三五七”兴趣课堂
（1）强化教师理论学习。一是通过集中学习和分散学习相结合的方式，组织教师学习小组合作学习的理论与实践，学习翻转课堂相关知识，提升教师的理论素养。二是集体业务学习的“专题化”。每次集体业务学习围绕“一三五七”兴趣课堂的某一个点展开，选取学校管理干部或学科骨干教师作为主讲人，有效指导教师进行“兴趣课堂”的研究与学习。
（2）名优教师执教示范课。组织教学能手及骨干教师示范课活动，发挥示范引领作用，加大对评课的管理力度，各备课组实行“复盘式评课”，整体推进“兴趣课堂”的研究。
（3）全体教师执教过关课。依据“一三五七”兴趣课堂评价量表，举行全员教师每人一节公开课（过关课），促进全体教师共同发展。
（4）青年教师执教汇报课。开展青年教师课堂教学大比武、教学反思评比、教学论坛等活动，有效促进了青年教师对兴趣课堂的深度研究。
（5）“走出去、请进来、二次培训”。组织骨干教师外出学习，参加全市小组合作学习研讨会，各学科省优质课听评课，课题阶段性成果展示会，赴南京参加合作教学展示会，及时做好二次培训，学以致用。
三、科学评价，保障“一三五七”兴趣课堂
（1）多元评价。逐步将学生的课前预习、课堂展示交流、小组互助、学生提问、参加社团活动等加入到对学生的评价中，同时录入到兴趣指数数据库，实现多一把尺子评价学生，提高学生参与学习的积极性，增强班级凝聚力，促进学生的全面发展。
（2）多维评价。制定了合作学习课堂评价表、学生自评表、小组互评表。坚持做到每课一评、每周一评、每月一评、每学期一评。评价结果纳入对学生的综合素养评价。
（3）培训保障。定期召开小组长培训会议，保障合作学习的有效性和长效性，制定合作学习课堂管理目标和方法、合作学习课外管理目标和方法。
四、改革作业，减轻负担
实现当堂完成作业，取消课后巩固性作业。这样大大减轻课后作业负担，使学生能有充足的时间去自主学习，确保预习质量。寒暑假期间，给学生布置的是精心设计的预习作业，指导学生对课本进行大预习，一方面能使学生通过预习新知识，找出疑问，另一方面，培养学生自主学习能力。为了确保预习的顺利进行，放假前以小组为单位制订预习计划，建立了联络制度，不定期交流预习情况，互相帮助解决预习中的部分疑难，培养了良好的帮扶精神与团体意识。
五、合作共赢，生命绽放
为保证学生的合作交流，将每班同学合理分组，根据学生的知识基础、学习能力、性格特点等，分成几个学习小组。分组原则为组间同质、组内异质，保证小组成员能互相帮助、优势互补；保证每一个小组就是一个学习共同体，为各小组之间的公平竞争奠定基础。每个小组的组长负责组织本组学生的合作与交流，负责安排本组成员参与课堂展示，实现小组学生的自我管理及合作互助。让小组之间展开学习竞赛，比回答问题的次数多少，比講解问题的清楚明白，比他人回答时的聆听质疑，比学习中总结的规律和方法。
学生全员参与，打造高效课堂。为提高学生学习的参与率和参与度，让广大学生能够乐学，将竞争得分引入课堂，制定得分规则，鼓励各组学生都能参与展示，缔造灵性的课堂；同时引导发言人不仅要说明答案，而且要说明思路和方法；其他人员既要认真聆听，又要能提出质疑，大胆适时提出自己的见解，培养学生进行深度思维，让学生在行为上动起来，在思维上活起来。教师的点拨表现在对难点启发到位，对学生模糊认识及时澄清，对学习方法和技能作适时指导。
教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新；教育是一种责任，责任的重托是人人成功。我们将继续加强学生学习兴趣研究，为教育事业的发展做更大的贡献。
一、 学科建模，推出“一三五七”兴趣课堂
为培养学生自主学习的习惯和能力，提高教育教学质量，我校提出了“预习案支持下的学生自主学习”的改革方案，贯彻“一三五七”教学理念。一个核心理念：各展其才，人人成功
（1）三种基本观念：①学生学习观：“自主学习、合作学习、探究学习”为主线的建构主义学习观。②教师教学观：把时间还给学生，让学生自主学习；把课堂还给学生，让课堂充满生机；把能力还给学生，让学生在探究和反思中成长。③教师发展观：落实一岗双责，既教书又育人；教师是学生学习的引导者，要指导学生自主学习、合作学习、探究学习；教师是学生学习的合作者，要建立和谐的师生关系。
（2）五环节学教模式：自主预习-预习展示-学习交流-点拨升华-评价反思。七维度教学评价：评价关注学生“预习度、参与度、合作度、探究度、达标度、延展度、反思度”，评价要体现学生学习的过程和能力。依托我校淄博市十二五规划课题“优化预习案的设计，建立高效合作学习机制”的深入研究，形成了 “一三五七”兴趣课堂教学流程，和“一三五七”兴趣课堂评价体系，为兴趣课堂实施奠定了坚实的基础。
二、教师全员参与，完善“一三五七”兴趣课堂
（1）强化教师理论学习。一是通过集中学习和分散学习相结合的方式，组织教师学习小组合作学习的理论与实践，学习翻转课堂相关知识，提升教师的理论素养。二是集体业务学习的“专题化”。每次集体业务学习围绕“一三五七”兴趣课堂的某一个点展开，选取学校管理干部或学科骨干教师作为主讲人，有效指导教师进行“兴趣课堂”的研究与学习。
（2）名优教师执教示范课。组织教学能手及骨干教师示范课活动，发挥示范引领作用，加大对评课的管理力度，各备课组实行“复盘式评课”，整体推进“兴趣课堂”的研究。
（3）全体教师执教过关课。依据“一三五七”兴趣课堂评价量表，举行全员教师每人一节公开课（过关课），促进全体教师共同发展。
（4）青年教师执教汇报课。开展青年教师课堂教学大比武、教学反思评比、教学论坛等活动，有效促进了青年教师对兴趣课堂的深度研究。
（5）“走出去、请进来、二次培训”。组织骨干教师外出学习，参加全市小组合作学习研讨会，各学科省优质课听评课，课题阶段性成果展示会，赴南京参加合作教学展示会，及时做好二次培训，学以致用。
三、科学评价，保障“一三五七”兴趣课堂
（1）多元评价。逐步将学生的课前预习、课堂展示交流、小组互助、学生提问、参加社团活动等加入到对学生的评价中，同时录入到兴趣指数数据库，实现多一把尺子评价学生，提高学生参与学习的积极性，增强班级凝聚力，促进学生的全面发展。
（2）多维评价。制定了合作学习课堂评价表、学生自评表、小组互评表。坚持做到每课一评、每周一评、每月一评、每学期一评。评价结果纳入对学生的综合素养评价。
（3）培训保障。定期召开小组长培训会议，保障合作学习的有效性和长效性，制定合作学习课堂管理目标和方法、合作学习课外管理目标和方法。
四、改革作业，减轻负担
实现当堂完成作业，取消课后巩固性作业。这样大大减轻课后作业负担，使学生能有充足的时间去自主学习，确保预习质量。寒暑假期间，给学生布置的是精心设计的预习作业，指导学生对课本进行大预习，一方面能使学生通过预习新知识，找出疑问，另一方面，培养学生自主学习能力。为了确保预习的顺利进行，放假前以小组为单位制订预习计划，建立了联络制度，不定期交流预习情况，互相帮助解决预习中的部分疑难，培养了良好的帮扶精神与团体意识。
五、合作共赢，生命绽放
为保证学生的合作交流，将每班同学合理分组，根据学生的知识基础、学习能力、性格特点等，分成几个学习小组。分组原则为组间同质、组内异质，保证小组成员能互相帮助、优势互补；保证每一个小组就是一个学习共同体，为各小组之间的公平竞争奠定基础。每个小组的组长负责组织本组学生的合作与交流，负责安排本组成员参与课堂展示，实现小组学生的自我管理及合作互助。让小组之间展开学习竞赛，比回答问题的次数多少，比講解问题的清楚明白，比他人回答时的聆听质疑，比学习中总结的规律和方法。
学生全员参与，打造高效课堂。为提高学生学习的参与率和参与度，让广大学生能够乐学，将竞争得分引入课堂，制定得分规则，鼓励各组学生都能参与展示，缔造灵性的课堂；同时引导发言人不仅要说明答案，而且要说明思路和方法；其他人员既要认真聆听，又要能提出质疑，大胆适时提出自己的见解，培养学生进行深度思维，让学生在行为上动起来，在思维上活起来。教师的点拨表现在对难点启发到位，对学生模糊认识及时澄清，对学习方法和技能作适时指导。
教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新；教育是一种责任，责任的重托是人人成功。我们将继续加强学生学习兴趣研究，为教育事业的发展做更大的贡献。