一、在游戏中培养幼儿的创造能力
　　研究表明五岁左右儿童喜欢玩拼板、插塑、积木等，是他们创造思维发展所需要的；他们追求创造、塑造各种物体形象的意愿和表现是很突出的。
　　1在游戏开始时，往往是一种探究活动，对一个玩具要考察“它是什么？”“它有什么性能？”“它能做什么？”“我怎样对待它？”从多方面、多角度去认识问题和解决问题，逐渐的由被动变为主动，表现出新颖的、独特的想法和做法，这便是创造能力的开始。因此在游戏活动中，应尊重幼儿这一特点，从认识材料及其性能、探究不同的活动方式和丰富游戏内容等方法来培养幼儿的创造性思维。
　　2在游戏当中，我将知识容融入到他们的游戏之中，首先引导幼儿探索各种建构材料的质地、颜色、形状、性能然后引导他们对搭建的对象充分地加以想象，告诉他们想象的越具体越好。逐渐对前后、左右、上下、中间、旁边等空间有了认识，逐渐形成了高矮、长短、厚薄、轻重、大小等观念。在这过程中，孩子必须手脑并用，肌肉得到了锻炼，手眼得到了训练，他们的动手能力大大增强，手巧而心灵，潜力得到充分的发挥。
　　3教师在对待孩子们的游戏上，尽量做得浅显易懂，选择那些孩子们可以理解的，或者见得到的东西或事物，尽量让游戏具体、直观、形象，还让他们做些小实验，亲自去发现一些东西。教师要积极地为孩子们的工作创造条件，面对我们的支持，他们会更好的调动潜在的能力。
　　二、在情境中培养幼儿的创造力
　　1积木是小朋友平时比较喜欢玩的玩具，在布置环境的时候，我就用彩色纸剪成许多种不同颜色、不同形状的图形在墙上布置了一个小朋友在思考面前有各种图形的画面。这七彩的图形引起他们无尽的想象和遐想，是他们进入一个幻想的世界。所以很快引起了孩子的兴趣，孩子们不但从中认识了各种颜色、各种图形，而且开发了孩子们想象的思维能力，有的小朋友说：红色的圆形像太阳，有的说黑色的梯形像滑梯，有的说：黄色的三角形和绿色的正方形放在一起就是个小房子了，还有的说：黄色的三角形和兰色的长方形放在一起就像火箭一样，老师，我是不是可以坐着火箭到月球上去呀……
　　2设置科学园地，调动幼儿求知、求新和探索的欲望。生活中的五谷杂粮让幼儿观察，孩子们都有一种新奇感不断的问为什么？在这一过程中孩子们各种大胆想象和积极的创造和探索，及时给予鼓励和肯定通过启发和诱导，使孩子们产生了强烈的求知欲望。
　　三、在语言活动中培养幼儿的创造力
　　1续编故事就是培养幼儿创造性想象力的一种有效手段。如：续编《小羊找妈妈》，教师先讲故事的开头，引导幼儿续编故事的结尾。教师说：“小羊找不到妈妈，急得直哭，妈妈找不到小羊，心里很着急，小朋友们一起想办法，帮助小羊找妈妈好吗？”孩子们积极动脑筋、想办法，踊跃发言，都编出与别人不同的新颖的故事结尾。这样既培养了幼儿求异思维能力，又发展了幼儿的口语表达能力。幼儿的创造思维得到了发展，能力和智慧得到了开发。
　　2构图讲述也是培养幼儿创造力的重要途径。如：给幼儿准备一些花、草、小动物，幼儿就能摆出各种不同的画面，编出各种不同的故事情节，讲的有声有色。幼儿通过亲自动脑想、动手做，激发了主动学习的兴趣和积极创造的欲望。情节多种多样，内容丰富多彩，发挥了幼儿的积极性、主动性、创造性。
　　四、要对幼儿进行正确的评价
　　在幼儿进行创造性活动时，积极有效的评价对幼儿产生创造性思维有激励作用。如：有一次在组织幼儿进行折纸活动时，佳佳拿着折好的一样东西兴奋地跑来告诉我：“老师，我把双尾船变成了连在一起的两艘船了。”对此我进行了肯定，并在全班幼儿面前进行了表扬，夸她肯动脑筋，会把双尾船变成连体船。这样一来后，没过多久，就有很多小朋友也拿出了自己的作品：风车、桌子、花朵等，形象都很逼真，很好的激发了幼儿的创造力。