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【摘 要】 构建初中英语教教材知识体系直接关系着我国初中英语教育的整体的效果和质量，也是提高初中生学习英语的重要途径。
【关键词】 知识体系 英语 创新
教师教学和学生学习的重要手段和内容就是英语教材，在初中阶段尤为具有重要的意义。在课程资源中，教材作为其核心部分，是学校实施基础教育的最根本的依据，也是课程设计者重要课程理念的承载者。在全国的初中英语教学过程中，初中英语教材的知识体系的构建具有根本性和全局性，是全国初中英语水平的重要体现，也是我国实施基础教育的主要途径，体现出了学校英语教学的效果、质量以及水平。初中英语知识体系的构建，对于提高学生学习英语能力以及提高自我英语学习的意识具有十分重要的意义。
1. 我国初中英语教材知识体系中存在的问题
1.1匮乏优越的语音学习环境
在我国，学生学习英语的一个重要内容就是语音的学习，语音运用能力的培养离不开语音教学，但是，目前在我国初中英语教学过程中遇到最大的困扰是学生没有遇到优越的语音学习环境，学生在学习音标过程中只能靠死记硬背，使得学习效率大打折扣。新课程标准颁布之前英语教材十分重视语言知识的教学，而且在英语拼读规则教学中取得了良好的效果，而新教材却没有引起足够的重视。
1.2教材链接问题没有得到解决
在我国，教学条件和师资短缺固然是问题之一，但教材链接问题更没有引起足够重视。不同地区运用不同版本的教材，所教出学生的英语水平就会出现参差不齐，而且很多英语教学中没有达到教学目标，小升初之后，不学生生的英语水平不同，这就给课程的编写带来了一定的困难。在教材编写的各个阶段出现重复较多的接口，主要体现在句型、语法以及词汇等方面，这样就在教学内容和目标上出现了衔接上的不合理。
1.3落后的教学方法
与此同时，教师也存在着一些教学上的问题，教育方法单一落后不适合学生的个性化发展。目前，在初中教学过程中，对于一些英语学习比较差的学生主要存在以下几个问题，即：将单词拼写错误、记忆混淆的单词、不会背诵原文。这些都是常见的错误，这就不仅仅是学生自我的问题，在这其中也存在教师在日常作业检查、教学工作的开展等方面也会存在“一刀切”等问题。
2. 如何构建初中英语教材知识体系
随着新课改的不断深入，使得其从结构到内容上都得到了一定程度的变化。这就造成了初中英语教师在新型教学模式的转变过程中，一时间感到无所适从。以前旧的教学方法和经验都将失效，英语教师需要重新接受新的教学体系下所依托的新的理念。这就需要以新课改为依托，进行新的知识体系的构建。
2.1加强英语语言知识方面的培养
新课改对于英语的语言、词汇以及语言等语言知识的传授进行了淡化，这就导致了学生学习效率的低下。因此，这就需要教师要完善音、形以及义相互结合的体系。教师在教学过程中需要督促学生自己使用字典，在使用字典过程中使得学生对词汇的形和音得到了熟悉，将听和说有机结合，对词汇得到真正的掌握，规范学生的语音语调，使得学生养成每天晨读的习惯，让学生在英语练习中和日常生活相结合，在此过程中可以有效地激发学生兴趣，与此同时，拓展了学生学习的知识面。
2.2适当对教材内容进行取舍
目前，新课改下的初中英语教材在各个阶段的衔接处出现重复较多的接口，这就需要英语教师对教材内容进行适当的调整和取舍。教师在对教材进行删减的过程中，需要结合学生对英语实际掌握的情况为前提，而且在必要的地方需要做适当地补充。删减教材不能太过于主观化，不要以自我喜好而没有考虑学生的需要进行删减。对于删减的成分需要适量，对教材补充的部分需要和教材相关，这样使得教师能够在授课过程中，集中或者侧重地针对学生的某个方面进行能力的培养和锻炼。
2.3调整教学方法，培养学生的学习兴趣
在教学过程中，教师的教学方式一般都是采用的由简到繁，由易到难的方式进行教学。但是，教师需要根据学生的具体情况和实际教学要求对教学内容进行调整，例如，教师可以在网上下载纯正的英语发音，使学生能够真正的感受到英语音质，调整英语课堂气氛。除此之外，教师可以组织学生进行口语练习，使得课堂内容变得更加丰富，提高学生学习的兴趣，有助于提高学生的学习效率。
在新课标改革的不断深入的情况下，教师需要不断调整教学方法，适应新教材的内容。只有在教学过程中建立并不断完善英语教材体系的构建，才能真正的达到新课标所要达到的目的。
[1] 张艳. 初中英语阅读课中如何实施“任务型教学”[J]. 新作文（教育教学研究）， 2011（01）.
[2] 付元. 浅议初中英语有效教学[J]. 文理导航（上旬）， 2011（08）.
[3] 颜彬. 积极创设教学情境 提高学生学习兴趣——浅谈如何在初中英语课堂上实行情境教学法[J]. 吉林教育， 2011（22）.
【关键词】 知识体系 英语 创新
教师教学和学生学习的重要手段和内容就是英语教材，在初中阶段尤为具有重要的意义。在课程资源中，教材作为其核心部分，是学校实施基础教育的最根本的依据，也是课程设计者重要课程理念的承载者。在全国的初中英语教学过程中，初中英语教材的知识体系的构建具有根本性和全局性，是全国初中英语水平的重要体现，也是我国实施基础教育的主要途径，体现出了学校英语教学的效果、质量以及水平。初中英语知识体系的构建，对于提高学生学习英语能力以及提高自我英语学习的意识具有十分重要的意义。
1. 我国初中英语教材知识体系中存在的问题
1.1匮乏优越的语音学习环境
在我国，学生学习英语的一个重要内容就是语音的学习，语音运用能力的培养离不开语音教学，但是，目前在我国初中英语教学过程中遇到最大的困扰是学生没有遇到优越的语音学习环境，学生在学习音标过程中只能靠死记硬背，使得学习效率大打折扣。新课程标准颁布之前英语教材十分重视语言知识的教学，而且在英语拼读规则教学中取得了良好的效果，而新教材却没有引起足够的重视。
1.2教材链接问题没有得到解决
在我国，教学条件和师资短缺固然是问题之一，但教材链接问题更没有引起足够重视。不同地区运用不同版本的教材，所教出学生的英语水平就会出现参差不齐，而且很多英语教学中没有达到教学目标，小升初之后，不学生生的英语水平不同，这就给课程的编写带来了一定的困难。在教材编写的各个阶段出现重复较多的接口，主要体现在句型、语法以及词汇等方面，这样就在教学内容和目标上出现了衔接上的不合理。
1.3落后的教学方法
与此同时，教师也存在着一些教学上的问题，教育方法单一落后不适合学生的个性化发展。目前，在初中教学过程中，对于一些英语学习比较差的学生主要存在以下几个问题，即：将单词拼写错误、记忆混淆的单词、不会背诵原文。这些都是常见的错误，这就不仅仅是学生自我的问题，在这其中也存在教师在日常作业检查、教学工作的开展等方面也会存在“一刀切”等问题。
2. 如何构建初中英语教材知识体系
随着新课改的不断深入，使得其从结构到内容上都得到了一定程度的变化。这就造成了初中英语教师在新型教学模式的转变过程中，一时间感到无所适从。以前旧的教学方法和经验都将失效，英语教师需要重新接受新的教学体系下所依托的新的理念。这就需要以新课改为依托，进行新的知识体系的构建。
2.1加强英语语言知识方面的培养
新课改对于英语的语言、词汇以及语言等语言知识的传授进行了淡化，这就导致了学生学习效率的低下。因此，这就需要教师要完善音、形以及义相互结合的体系。教师在教学过程中需要督促学生自己使用字典，在使用字典过程中使得学生对词汇的形和音得到了熟悉，将听和说有机结合，对词汇得到真正的掌握，规范学生的语音语调，使得学生养成每天晨读的习惯，让学生在英语练习中和日常生活相结合，在此过程中可以有效地激发学生兴趣，与此同时，拓展了学生学习的知识面。
2.2适当对教材内容进行取舍
目前，新课改下的初中英语教材在各个阶段的衔接处出现重复较多的接口，这就需要英语教师对教材内容进行适当的调整和取舍。教师在对教材进行删减的过程中，需要结合学生对英语实际掌握的情况为前提，而且在必要的地方需要做适当地补充。删减教材不能太过于主观化，不要以自我喜好而没有考虑学生的需要进行删减。对于删减的成分需要适量，对教材补充的部分需要和教材相关，这样使得教师能够在授课过程中，集中或者侧重地针对学生的某个方面进行能力的培养和锻炼。
2.3调整教学方法，培养学生的学习兴趣
在教学过程中，教师的教学方式一般都是采用的由简到繁，由易到难的方式进行教学。但是，教师需要根据学生的具体情况和实际教学要求对教学内容进行调整，例如，教师可以在网上下载纯正的英语发音，使学生能够真正的感受到英语音质，调整英语课堂气氛。除此之外，教师可以组织学生进行口语练习，使得课堂内容变得更加丰富，提高学生学习的兴趣，有助于提高学生的学习效率。
在新课标改革的不断深入的情况下，教师需要不断调整教学方法，适应新教材的内容。只有在教学过程中建立并不断完善英语教材体系的构建，才能真正的达到新课标所要达到的目的。
[1] 张艳. 初中英语阅读课中如何实施“任务型教学”[J]. 新作文（教育教学研究）， 2011（01）.
[2] 付元. 浅议初中英语有效教学[J]. 文理导航（上旬）， 2011（08）.
[3] 颜彬. 积极创设教学情境 提高学生学习兴趣——浅谈如何在初中英语课堂上实行情境教学法[J]. 吉林教育， 2011（22）.