随着计算机技术的不断发展,多媒体逐渐走进数学课堂,它充分调动了学生的积极性、创造性,激发求知欲,活跃思维,拓展想象力,为优化课堂结构、提高教学效果等方面起着不可估量的作用,促使学生兴趣盎然地参与教学活动,有助于发挥学习的主动性,从而提高学生的创新能力。具体地说,我从以下几个方面发挥信息技术的作用,提高学生数学创新能力:
　　一、运用多媒体导入新课,激发学习兴趣,创设良好的学习情境
　　兴趣是最好的老师。导入新课,是课堂教学的重要环节。运用电教媒体导入新课,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动,使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如,在“分一分”中,教师利用多媒体课件展示两个小朋友分苹果的情景,引导学生利用已有的生活经验引出生活中的分数,让学生感受到数学来源于生活。学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上,产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,学习状态由被动变为主动,在轻松愉悦的氛围中学到知识。
　　二、运用多媒体,突出重点,突破难点,培养学生的创新意识
　　多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备的特点,所以恰当地加以运用,有利于突出重点,突破难点。例如,课件演示折纸情况,既直观地展示了学生涂出的不同的几分之几,又解决了认识几分之几的教学重点和难点。
　　三、运用多媒体进行分层练习,增强训练密度,提高教学效果
　　如在“分一分”练习巩固中出示四道习题,运用多媒体教学,省去了板书的时间,能在较短时间内向深度伸展,练习容量大大增加,并能全方位、多角度、循序渐进地突出难点,生动有趣地复习巩固了新知。
　　四、运用多媒体,在思维困惑处点拨、疏导
　　如“分一分”中的第四关:对号入座。由于学生缺乏一定的想象能力,特别是理解是否平均分了几分之几和比几分之几多时,有一定的难度。运用多媒体有利于及时点拨、疏导,使学生一目了然,这既发展了学生的形象思维和抽象思维能力,也培养了学生的想象能力。