时间过得真快，转眼间已过去三个月。回顾最近一个月里的教学工作，让我有所顿悟的是生本教学中的前置性作业。在目前的教学现状下，我发现学生很缺乏自主学习的意识和能力，有很多作业习题是只需要学生翻书就可以找到答案的作业，他们也不愿意去做。这种学习方式是被动的，这也许和我的教学方式有关系，学生对教师已产生了依赖，教师讲，他才做，教师不讲，他也不做，为了能从这种情形中解脱出来，我认为有必要采用生本教学，但在实践生本教学过程中，我发现有少部分同学能够很好地完成学习任务，积极学习交流，可是对于那些基础较弱的孩子们来说，他们的问题较多，不敢开口，在课堂有限的时间里，不能完成对话练习，即使在小组合作中能够完成学习任务，也不能很好地掌握所学内容，这一点是我颇感焦急的。针对这一点，我认为学生的前置性作业就显得尤为重要了。
　　只有学生通过自己先学，才能对新知识有个初步感知和浅层理解，再经过有目的性的深入的课堂学习后，才能实现提升课堂教学及学生自主学习的有效和高效。英语的前置性作业主要是从听说入手，读写跟上。通过自己的学习及理解，我认为前置性作业具体可以从以下几个问题入手：
　　（1）本课要学的单词有哪些？通过自学，我学会的有哪些？
　　（2）我觉得还需强化学习的是哪些内容？
　　（3）在学习新课中，我前已经知道的句子有哪些？通过学习后，我又学会了哪些句子？
　　（4）在学习中我发现了什么？想起了什么？
　　（5）我会写的单词、句子有哪些？
　　（6）通过今天的学习，我对自己有什么希望？今后努力要做到什么？
　　生本課堂是我们教师向往的课堂，但是要使生本课堂达到高效不是一件易事。只有在今后的工作学习总结中不断积累，改进，才能形成适合学生的课堂。