知识目标：了解教师工作的特点，懂得学生应该热爱尊敬老师。能力目标：提高对尊师内涵的理解力。情感态度价值观目标：进一步树立尊师的观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。教具：课件。教学过程：
　　一、导入
　　老师宣布上课，学生起立。师：上课起立向老师问好表示尊敬是大家都习以为常的动作，现在老师要考察一下同学们的勇气和诚信，请同学们想一想，发自内心要借这个动作对老师表示尊重或感谢的请坐下（学生坐下五分之二）；主要是出于纪律要求或者习惯就是这样的请坐下（学生坐下近一半）；有谁认为起立问好本来就不该有，或者认为多此一举，请坐下（仅有个别学生）。师：由衷地感谢那些真诚地尊重老师的同学。看来有些同学还需要进一步了解老师工作的特点，培养热爱尊重老师的感情。下面我们学习第六课第一框题《我爱我师》。
　　二、师爱浓浓：探究活动一（多媒体呈现）
　　在平时的学习中，你对哪位老师的课最感兴趣，在学会学习方面收获最大，理由是什么？先思考再小组交流，时间2分钟。班级交流：生：语文老师讲课认真细致。我觉得认真细心才能把学习搞好。
　　师：认真细致是良好的学习习惯，这位同学从老师那里学到的不仅有知识，而且有好习惯。认真细心还是一种了不起的才能，希望你能发扬光大。
　　生：数学老师幽默风趣。他往往通过一个例题教会我们做许多题。师：举一反三。你们收获的仅仅是学会了做题吗？生：学会了独立思考問题，培养了思考的良好习惯。
　　师：你们数学老师讲解应用题时常常怎样指导？
　　生：弄清要解决什么问题，看解决这个问题需要哪些条件，用什么公式定理，已给出哪些条件，还有哪些是隐藏的条件，找到这个条件，然后求解。
　　师：让我们把视野拓展到数学课堂之外，比如自己的学习成绩总不如意，那就要分析是自己的基础差？是自己的学习方法不对头？是自己管不住自己？还是不适应老师的教学方法？找到原因之后，有针对性地对自己进行调整，往往会收到明显的成效。想一想两者之间有什么联系？
　　生：老师不仅仅是在教我们解应用题，而且是在教我们如何解决生活中的问题。
　　师：法国大文豪巴尔扎克曾说，“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人”；唐代韩愈的“行成于思而毁于随”也是大家耳熟能详的至理名言，他们都强调了思考的重要性。数学老师着力培养你们的思维能力，或许在你们看来已经习以为常，但是这的确是从很高的层次上引导你们学会学习。这样的老师难道我们不该热爱尊重吗？（多媒体呈现：老师是我们学习的指导者。）
　　三、师爱浓浓：探究活动二（多媒体呈现）
　　请用自己印象最深的一件事说明老师是怎样帮助我们成长的。（准备2分钟）生：一次考试后，我的地理成绩不好。有一个问题不会，但是不敢问老师。地理老师好像知道我心思，问我有什么问题 。我告诉了她。地理老师耐心地给我讲解，直到我明白为止。这件事让我懂得了有问题就问，不能积攒着，因为只会让自己更迷茫。
　　师：这位同学给大家讲述了地理老师解释疑惑，让他明白了一个道理的故事。现在把目光转向语文课堂，上星期你们刚学完《散步》，恰巧我也去听了课。文中写道一家人散步时发生了分歧，回忆一下——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。语文老师当时是怎样指导你们理解课文的？
　　生：老师问“我”的决定是什么；为什么做出这样的决定。同学们回答“我”决定走大路，体现了对母亲的孝敬。
　　师：还有呢？
　　生：老师又问“母亲”改主意了吗；为什么改。同学们回答“母亲”决定改走小路，因为她想满足孙子的心愿。
　　师：尊老爱幼是中华民族的优良传统。老师不仅仅是教我们阅读理解课文，也是在引导我们学会做人啊！春风化雨，滋润心田，润物细无声。老师是我们学习的指导者，引导我们学会做人、做事，必定会影响我们一生。其实我在上学时并没有清楚地意识到老师对我的影响，只是年龄大了才逐渐明白，于是更加热爱尊敬老师。我曾经写过一篇文章，题目就是《我爱我师》。现在我给同学们读一遍这篇文章。师朗读。朗读之后，师：同学们，我们这些做学生的，对老师应当永远怀有一颗感恩的心啊！（学生点点头。）
　　四、师爱浓浓：探究活动三（多媒体呈现）
　　最美女教师张丽丽的事迹传遍了大江南北，感动了无数的心灵。下面请观赏《为最美女教师张丽丽祈福》的视频，想一想，她的事迹体现了老师的哪些精神？观赏后学生发言。生：体现了老师的牺牲精神。生：舍己为人、兢兢业业。生：超凡脱俗、无私奉献。
　　师：的确，老师的爱是无私的。这种爱带给我们温暖和巨大的力量。好，这节课就上到这里，下课。