【摘 要】
：
[摘要] 目的 評价通督调神针法配合艾灸神阙穴对痛经患者症状与心理状态的改善作用。 方法 选择2016年10月～2018年10月在杭州市中医院针灸科门诊就诊的60例原发性痛经患者作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组。对照组采用艾灸神阙治疗，观察组予通督调神针法配合艾灸神阙，于第一个月经周期进行基线评定，第二个月经周期经前1周予相应治疗，至月经首日结束，每日1次，连续治疗3个月经周期，于
论文部分内容阅读
[摘要] 目的 評价通督调神针法配合艾灸神阙穴对痛经患者症状与心理状态的改善作用。 方法 选择2016年10月～2018年10月在杭州市中医院针灸科门诊就诊的60例原发性痛经患者作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组。对照组采用艾灸神阙治疗，观察组予通督调神针法配合艾灸神阙，于第一个月经周期进行基线评定，第二个月经周期经前1周予相应治疗，至月经首日结束，每日1次，连续治疗3个月经周期，于第4个月经周期进行疗效评价，之后随访3个月经周期。比较两组患者治疗前后及随访周期痛经症状评分、抑郁自评量表（Self-rating depression scale，SDS）积分变化情况及临床有效率。 结果 ①治疗后，第1、2、3周期随访，两组患者痛经症状评分、SDS评分均较治疗前下降（P
其他文献
【摘 要】译林版《牛津高中英语》Project板块将英语综合语言的听、说、读、写四项训练活动从课堂内拓展延伸到课堂外。探究性教学设计从信息输入，到对信息的理解和加工，到信息输出，即用英语自主或互助地去做一件事，例探其间的互动性流程及发展性评价策略，以改进学习效果和发展学习策略。 【关键词】输入;信息;输出;探究性;互动性;学习策略 【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】
【摘 要】有效的阅读可以夯实历史基础知识，有利于提高教学质量，提升学生的史学素养。要实现历史教材的有效阅读教师要把握内容激发学生阅读兴趣，以问激疑增加阅读深度，指导学生动笔归纳保证阅读质量，通过多种形式整体提升阅读效果。 【关键字】历史学科素养；阅读能力；初中历史 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）28-0053-02 【作者简介】周道贵
细节决定成败，语文教学中的一些细节不容忽视。不管是字词教学、朗读、板书、多媒体运用，还是提问艺术、教学设计、体态语言、教学习惯等，对整节课的教学效率都有着重要的影响。 语文教师要不断反思，善于学习他人之长，以补自己之短，追求课堂教学的高效率。 1 字词教学时，不少教师喜欢用多媒体投影，往往是一闪而过，学生难以留下深刻印象。我认为，重要的字词，最好还是板书，让学生看清笔画顺序和书写过程；看别人
[摘要] 目的 分析人参荣血汤对结肠癌化疗患者近期疗效及免疫功能的影响。 方法 选择2016年7月～2018年9月我院收治的中晚期结肠癌患者91例，将其随机分为观察组47例、对照组44例，对照组给予FOLFOX化疗，观察组联合人参荣血汤，比较两组治疗两个周期后临床疗效、外周血T淋巴细胞亚群变化以及治疗毒副作用。 结果 两组患者治疗总有效率及临床获益率比较差异均无统计学意义（P>0.05）。治疗后两
【摘 要】语文教学的目标是在语言表达形式的学习中培养学生的语文素养。语文素养自然要通过语言来实现。文学作品的审美教学重点在其审美属性。文学作品更能发挥语文审美教育的作用。文学作品的审美教学要让学生在对比品味中反复吟咏、研读涵泳、含英咀华。 【关键词】“回家” 素养 语言 审美 品味 《中国青年报》曾有篇报道介绍一位老师的语文课堂教学，文章写道：原本，一篇《西厢记》的《长亭送别》节选只是一段列入
主持人语 自李克强总理在《政府工作报告》中首提“互联网 ”行动计划后，“互联网 ”已受到社会各界广泛关注，并影响着我们日常生活的方方面面。随着“互联网 ”时代的到来，传统英语教学正受到微课、慕课、翻转课堂等以信息技术为载体的新型教学模式前所未有的挑战。面对信息技术带来的冲击，教师中出现了两种截然不同的观点：一种是“技术派”，这类教师认为，传统英语教学手段早已过时，所有教学内容都要通过信息技术手段
[摘要] 本文基于“伏邪”理论探讨系统性红斑狼疮的病因病机、发病特点和论治规律。笔者认为正气亏虚为系统性红斑狼疮的发病之本，而正虚使致病之邪内伏，六淫、疫气、情志等因素引动伏邪而发病。根据系统性红斑狼疮症状特点可分为急性期和缓解期，在急性发作期以清热解毒、活血祛瘀为主;缓解期以补益肝肾、滋阴祛邪为主，根据不同分期辨证审因，灵活选方用药进行论治，以期提高临床疗效。 [关键词] 伏邪;系统性红斑狼疮
主持人语 这一轮基础教育课程改革已经过去十多年了，十多年来上上下下为这轮改革付出了大量的努力，但是当我们回望这轮改革的时候，不得不遗憾地承认，十多年来我们有许多地方许多教师将课程改革与课堂改革混为一谈了。 大家其实都清楚，这次课改的动机是要改革基础教育的课程设置与内容，使国家课程、地方课程、校本课程三位一体，互为补充，以实现着眼于学生发展的教育目标。遗憾的是，我们许多地方和学校尤其是教师，对课
【摘 要】地理课堂要发现学科价值、发展学生学力，就必须重视培养学生的地理思维，促进学生的地理视角的养成。本文就“地理课堂教学中如何培养学生的地理视角，实现立德树人”这一话题进行了初步的探讨。 【关键词】地理视角;立德树人;学生学力;学科价值 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）30-0028-02 【作者简介】居加莉，江苏省扬州市竹西中
【教学过程】 师：昨天晚自修跟大家见面后，我对这节课非常期待。为什么期待呢？因为短短的十分钟，大家带给我很多精彩。今天早上，我再次回顾了大家写在纸卡上的经典的比喻论证，我沉浸在这些比喻论证所陈说、论证的哲理之中，久久走不出来。 戏剧化的是，宾馆的写字台上放着一本《名言有毒》，我是在大家所推荐的比喻论证所论述的哲理之中幸福地“中毒”了。 有位同学推荐了爱默生运用比喻论证说理的格言：“快乐好比香