高 琳画 1、小老虎和小熊一起去十全十美女巫城堡冒险。
摘 要：语文教师只有选择适宜的教学内容、设计有效的教学环节、巧用精准的主问题、妙用精彩的过渡语才能让语文课堂闪耀灵动的光彩。 关键词：教学内容 教学环节 主问题 过渡语 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.045 叶澜教授认为一节好课没有绝对标准，但有一些基本的要求，表现在以下五个方面：有意义，即扎实;有效率，即充实;生成性，即丰实;常态性，即平实;有
1 每次小猪上公交车，都有人给小猪让座。只要说一声谢谢，小猪就可以坐下来。
摘 要：近年来，国家愈来愈重视对学生的传统文化教育，小学语文教材中也相应地增加了传统文化的教学内容。然而，在语文课堂教学中，许多小学生对传统文化学习的热情并不高，主要表现在不能将文学作品中的引申含义同生活实际相结合，不能借用先贤的智慧解决生活中遇到的问题。 关键词：传统文化 小学语文 教学内容 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.023 传统文化是中国历
清晨，太阳刚刚从地平线上升起，菊花镇就开始热鬧起来。 这时，一个陌生的孩子出现在菊花镇上。 孩子摇摇晃晃地走着，他对每一个过往的人微笑着。 “妈妈!”孩子在墙角处见到一只黑猫，抱起黑猫高兴地喊。 “妈妈!”孩子在大街上看到一条花狗，抱住花狗高兴地喊。 “妈妈!”孩子来到小桥上，坐在栏杆上对着正在河水中游泳的一群鸭子喊。 “妈妈在这里!”清洁工莉莉大婶把孩子从桥栏杆上抱了下来。 “孩子
摘要：“微写作”不比大作文，强调耗时少、篇幅小、针对性强，可以说心情、发议论、记思想、表感受，没有严格的字数、内容限制，更易激发学生的写作热情。如今，“微写作”在小学语文教学中得到了广泛应用。由于部分教师在教学中未能准确把握“微写作”内涵，不但没能在日常阅读教学中发挥其优势，反而影响了阅读课堂的学习效益。基于此，本文结合笔者的教学实践，对在阅读中渗透“微写作”、实现读写融合进行了阐述。 关键词：
小白兔和小黑兔是好朋友，是彼此之间有共同秘密的、真正的好朋友哦。 昨天，他们的秘密是——盖了一座“小房子”。 今天，他们的秘密是，一起到“小房子”里玩。 小白兔在小袋子里装了一根红红的胡萝卜、一个黄黄的蜂蜜蛋糕、一串紫色的葡萄，开开心心地出发了。 小白兔坐在“小房子”里，把好吃的东西拿出来摆好，这样小黑兔第一眼就可以看见了。 等了一会儿，小黑兔还没有来，小白兔把胡萝卜装进袋子里，假装生气
