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不期而遇
【摘 要】
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【出 处】
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语文教学与研究
【发表日期】
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2015年21期
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在教学过程中，把学习当作主体交互，学生主动参与、合作学习和自主发展的交流过程，对有效培养学生的综合素养有着重要的作用。但在课堂教学中，重视互动形式，轻视互动内容的情形还比较普遍地存在着，单调的形式影响着课堂教学的实效。积极开展主体互动思维训练，能有效克服这一不足，使语文课堂教学彰显更多的精彩。 一.增强情意互动，激发思维的积极性。 由于传统的课堂教学常以知识掌握为主要目标，因而课堂互动主要
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作文教学是初中语文教学工作中的重点和难点，不少农村语文教师只是简单对例文讲述，只是通过对写作技巧的讲解和大量写作任务的布置方法提高农村初中生的写作水平。这种急功近利的教育教学方法往往得不到理想的教育教学成果。 这样的农村初中作文教学是不全面的，农村初中需要新形式的作文教学方法。要根据农村初中生的生活情况教学，利用农村生活的大环境，从田野庄稼到山间丛林，从农家生活到新型文化建设，引领农村初中生从
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《新语文课程标准》明确提出：第四学段（初中阶段）学生“应该具备独立阅读的能力，有较丰富的积累;应该多读书，读好书，读整本书;应该学会指定自己的阅读计划，广泛阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。……” 这些，给我们透露了一个信息——阅读，对我们每个中学生来说都非常重要。阅读思想、阅读方法等的改善与否、提高与否对他们的影响很大，有时甚至可能直接决定他们的学业。 一、中学阅读中令人深
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