摘要：《中小学法制教育指导纲要》明确指出;要通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、公平正义理念......。因此，在小学数学教育教学中，我们要充分利用小学数学学科中蕴含的丰富的法律知识，适当进行挖掘，达到法律知识和数学教学相融合的效果，从而在数学教学中培养学生的法律意识，提高学生的法律素养。
　　关键词：小学数学;教学;课堂;法制教育;渗透
　　儿童是国家的花朵，是祖国的未来，是民族的希望，是我国建设社会主义法制国家、构建社会主义和谐社会的栋梁，他们的健康成长直接影响我国社会前进的步伐。因此，在新时期，作为小学教师，不仅要交给他们课本知识，更应该是青少年法制宣传教育的重要参加者和责任人，也要承担起自己义不容辞的教育责任，让他们今后做一个合格的公民。因此，我作为一线数学教师，结合自己的浅薄知识，浅谈一下我在数学教学中如何渗透法制教育呢。
　　一、总结教学经验，充分认识学科渗透法制教育的重要性。
　　现在小学生的教育不仅是文化知识的教育，更主要的是素质教养、道德品质、法律文化的教育。小学生处于长身体、学知识的阶段，心理特征和成年人有较大的差异，人生观、世界观、价值观还未定型，需要培养他们的法律意识，提高他们的法律素养，并合理的运用法律，遵纪守法，维护自身切实的利益。同时，对小学生进行法制教育的首要意义在于预防未成年人违法犯罪。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。学科渗透法制教育对学生来说是最直接、最实用、最基本的途径。因此，作为教师，必须把我省这个亮丽工程实施好，必须统一思想，提高学科渗透法制教育的认识，才能真正开展好学科渗透法制教育工作。
　　二、专研教材，把法制教育有效地渗透到学科教学中来。
　　在数学教学中，必须将教学内容与法制教育有機地结合起来。 既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据教材内容，恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：在二年级《克与千克》教学中，通过对比重量单位，体会克与千克在实际生活中的应用，帮助学生认识和衡量1克和1千克的大小，这是老师要告诉学生，1克物品虽然很轻，但1克毒品对人的危害却很大，借机向学生渗透《中华人民共和国禁毒法》的相关内容，从小培养学生“珍惜生命，远离毒品”的意识。
　　三、实践是检验真理的标准，可以利用数学教学实践活动，提升法制教育理念。
　　在丰富多彩的数学教学活动中， 如果教师能把渗透法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制意识，定会收到事半功倍的效果。例如：五年级学生准备去郊游，全班共有30人，学校老师租了一辆限载24人的客车，这时全班能凑合一起去吗？学生通过设想，讨论后，一致认为不能凑合，因为这样违反了交通法规，这样就可以有机地渗透了《中华人民共和国道路交通安全法》，并向学生举例当前因为超载而导致人员伤亡事件，希望同学们外出时不要乘坐超载的客车，注意保护自己的人身安全。
　　四、数学练习中融入法制教育。
　　“法制源于生活，生活更离不开数学”。在生活中，可以让学生收集身边需要利用法律武器解决的问题，如：乱扔垃圾、父母不让子女入学、非法开办网吧、商店出售”三无'食品等。把这些问题编成统计资料，这样在学生学习掌握知识的同时，实时渗透了相关的法制教育。
　　另外，在实际教学活动中，我们教师不是律师和法官，对法律的认识可能还很肤浅，所以要加强自身法律素养，俗话说：“老师要有一桶水，才能交给学生一杯水”，但我认为老师更应该是自来水，学生随时想要就得。另外小学生还处于未成年人阶段，我们必须遵循学生的认知规律，充分驾驭教材，探寻到知识教学与法制教育的最佳融合点，把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则。要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、 在现代教育技术运用中渗透等方法。随着教学进度随机渗透，因材施教，动之以情，晓之以理，从大处着眼，小处着手，持之以恒，才能达到良好的法制教育效果。
　　总之，数学源于生活，又应用于生活，在数学学科中蕴含着丰富的法律知识，只有教师充分发挥课堂主渠道的作用，从小培养学生的法律意识，不断增强法制意识，提高法律素养，才能培养社会主义法制社会和构建社会主义和谐社会的建设者和接班人。