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摘 要：时代在进步，社会在发展，国际化进程也日益加快。英语在我们的日常生活中起到越来越重要的作用。所以，英语的学习对学生们的升学乃至今后的人生发展都起到了至关重要的作用。但是，英语学习对学生们来说也是一个难点。尤其是对初三的学生们来说，他们即将面临中考。但是在我国，初三的英语课堂教学也存在着很多的问题。作为一线英语教师，我将对初三的英语课堂教学存在的问题及相应的策略做一些调查与研究。并就存在的问题提出一些合理的建议。
关键词：初三英语;课堂教学;问题与策略
一.初三英语课堂教学存在的主要问题
1.课堂效率低，没有充分了解学生
现在的英语课堂上存在着明显的满堂灌现象。授课教师为了完成教学进度一味的讲解课本中的英语知识点。所以课堂上留给学生吸收及运用的时间少之又少。授课教师只是自己一味讲解，并没有关注到台下学生的学习效果。所以，一堂课下来，老师感觉很累，学生也没有学到多少知识。长此以往，就会导致学生缺乏英語学习的积极性。到了初三，学生就逐渐丧失了英语学习的兴趣。所以，导致部分学生掉队，课堂教学效率只会越来越低。
2.课堂上教师未能准确把握中考方向
中考大纲都会规定固定的考试内容，考试要求，出题特点和规律。如果老师对考纲研究不透彻就会在课堂上出现许多问题。比如过度讲解语法，这将会占用课堂上很多的时间。另外，初三进行英语复习时教师一般会过度参考复习资料，而不对资料进行分类归纳与精选。缺乏系统的复习与归纳，这样，学生对知识的掌握缺乏系统性。所以，学生在中考中可能会取得不太理想的成绩。
3.课堂上缺乏积极有效的课堂评价
课堂上教师应该对学生的表现进行积极有效的反馈。评价后能让学生知道自己在课上的具体表现，找到自己的错误。这有利于增强学生英语学习的信心。另外，及时的课堂评价能让老师了解学生的学习情况，学到了哪些知识，还有哪些知识没有掌握。
二.初三英语学生存在的问题
1.两级分化严重，英语学习兴趣严重不足
初一刚入学时，学生对英语还保持着比较浓厚的兴趣。但是随着初二及初三英语学习难度逐渐加大，学生在心理上对英语存在着一定的畏难情绪。部分学生面对困难就会退缩，所以到了初三有很大一部分学生跟不上老师讲课的进度。导致他们越来越不想学习英语。学困生对英语学习没有兴趣，班级内出现严重的两级分化现象。
2.学生对基础知识掌握不牢固
初三的学生依然没有意识到，基础知识是英语学习的重中之重。如果掌握不好课本上的基础知识，更不用说提升学生的综合能力了。而初三的学生在平时的复习中往往复习单词的记忆与巩固。
三.改进策略
针对以上存在的问题，我认为，老师应该更多关注学生的发展。应尽力做到让学生能在课堂上学到有用的知识。如果学生学不到知识，老师课堂上讲解再多的知识点也是没有用处的。所以，我们可以从以下几个方面做一些改进。
1.重视课前备课，切实提高课堂效率
初三学生面临着中考，所以备课时要充分考虑到学生的这一特点。备课时既要备教材也要备教法，还要备学生。备课时，要精心选择学生课堂上需要用到的资料并对资料进行整合与归纳。在语法教学上要广泛搜集题目，让学生在课堂上得到高效的练习。
2.课堂上尽量利用多媒体
科技的发展促进了多媒体的诞生。多媒体在课堂上的使用在一定程度上提高了课堂效率。尤其是在复习课堂上多媒体的使用可以增加课堂的容量，提高课堂效率。多媒体的使用，可以活跃课堂气氛，让更多的学生参与课堂教学，也能激发学生学习英语的兴趣。
3.课堂上教师应该对学生进行积极有效的评价
为了提高课堂效率，授课教师应该制定积极有效的课堂及课后评价机制。老师应坚持对学生的课堂学习情况、课下完成作业情况进行有效的跟踪。及时了解学生的学习与复习情况，以便于教师在以后的教学中进行合理的计划。学生得到老师的评价之后也会对自己的学习情况有一定的了解，知道自己的不足之处，也利于学生们日后的学习。
4.教师应该有针对性地对学生进行专门辅导
为了有效提高学生的成绩应该深入了解不同学生的学习情况。课下对不同学生进行不同方面的辅导。听力差的同学应加强听力方面的训练，而写作差的同学平时应加强写作的积累与练习。另外，对学困生应积极引导，尽力培养他们的兴趣。
总之，初三英语课堂教学在学生的英语学习中起到至关重要的作用。当然，英语课堂上也存在诸多的问题。以上就是我对一些问题的看法以及提出的一些建议。针对这些问题，授课教师应该耐心解决。学生英语综合能力的培养非常重要，但这也需要一个循序渐进的过程。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。老师们应该站在学生的立场与角度，切实保证学生能够在初三的英语课堂上学到有用的知识。希望所有的初三英语老师们能够携手并进，尽力解决这些问题。
参考文献：
[1]张礼平.初中英语高效课堂教学问题研究[J];科技致富向导;2011年03期.
[2]史雅芝.略谈英语课堂教学问题及改进建议[J];中国教育学刊;2009年03期.
[3]王丽君;杜影;刘雪梅.英语教师课堂教学问题设计能力探究[J];教学与管理;2011年03期.
关键词：初三英语;课堂教学;问题与策略
一.初三英语课堂教学存在的主要问题
1.课堂效率低，没有充分了解学生
现在的英语课堂上存在着明显的满堂灌现象。授课教师为了完成教学进度一味的讲解课本中的英语知识点。所以课堂上留给学生吸收及运用的时间少之又少。授课教师只是自己一味讲解，并没有关注到台下学生的学习效果。所以，一堂课下来，老师感觉很累，学生也没有学到多少知识。长此以往，就会导致学生缺乏英語学习的积极性。到了初三，学生就逐渐丧失了英语学习的兴趣。所以，导致部分学生掉队，课堂教学效率只会越来越低。
2.课堂上教师未能准确把握中考方向
中考大纲都会规定固定的考试内容，考试要求，出题特点和规律。如果老师对考纲研究不透彻就会在课堂上出现许多问题。比如过度讲解语法，这将会占用课堂上很多的时间。另外，初三进行英语复习时教师一般会过度参考复习资料，而不对资料进行分类归纳与精选。缺乏系统的复习与归纳，这样，学生对知识的掌握缺乏系统性。所以，学生在中考中可能会取得不太理想的成绩。
3.课堂上缺乏积极有效的课堂评价
课堂上教师应该对学生的表现进行积极有效的反馈。评价后能让学生知道自己在课上的具体表现，找到自己的错误。这有利于增强学生英语学习的信心。另外，及时的课堂评价能让老师了解学生的学习情况，学到了哪些知识，还有哪些知识没有掌握。
二.初三英语学生存在的问题
1.两级分化严重，英语学习兴趣严重不足
初一刚入学时，学生对英语还保持着比较浓厚的兴趣。但是随着初二及初三英语学习难度逐渐加大，学生在心理上对英语存在着一定的畏难情绪。部分学生面对困难就会退缩，所以到了初三有很大一部分学生跟不上老师讲课的进度。导致他们越来越不想学习英语。学困生对英语学习没有兴趣，班级内出现严重的两级分化现象。
2.学生对基础知识掌握不牢固
初三的学生依然没有意识到，基础知识是英语学习的重中之重。如果掌握不好课本上的基础知识，更不用说提升学生的综合能力了。而初三的学生在平时的复习中往往复习单词的记忆与巩固。
三.改进策略
针对以上存在的问题，我认为，老师应该更多关注学生的发展。应尽力做到让学生能在课堂上学到有用的知识。如果学生学不到知识，老师课堂上讲解再多的知识点也是没有用处的。所以，我们可以从以下几个方面做一些改进。
1.重视课前备课，切实提高课堂效率
初三学生面临着中考，所以备课时要充分考虑到学生的这一特点。备课时既要备教材也要备教法，还要备学生。备课时，要精心选择学生课堂上需要用到的资料并对资料进行整合与归纳。在语法教学上要广泛搜集题目，让学生在课堂上得到高效的练习。
2.课堂上尽量利用多媒体
科技的发展促进了多媒体的诞生。多媒体在课堂上的使用在一定程度上提高了课堂效率。尤其是在复习课堂上多媒体的使用可以增加课堂的容量，提高课堂效率。多媒体的使用，可以活跃课堂气氛，让更多的学生参与课堂教学，也能激发学生学习英语的兴趣。
3.课堂上教师应该对学生进行积极有效的评价
为了提高课堂效率，授课教师应该制定积极有效的课堂及课后评价机制。老师应坚持对学生的课堂学习情况、课下完成作业情况进行有效的跟踪。及时了解学生的学习与复习情况，以便于教师在以后的教学中进行合理的计划。学生得到老师的评价之后也会对自己的学习情况有一定的了解，知道自己的不足之处，也利于学生们日后的学习。
4.教师应该有针对性地对学生进行专门辅导
为了有效提高学生的成绩应该深入了解不同学生的学习情况。课下对不同学生进行不同方面的辅导。听力差的同学应加强听力方面的训练，而写作差的同学平时应加强写作的积累与练习。另外，对学困生应积极引导，尽力培养他们的兴趣。
总之，初三英语课堂教学在学生的英语学习中起到至关重要的作用。当然，英语课堂上也存在诸多的问题。以上就是我对一些问题的看法以及提出的一些建议。针对这些问题，授课教师应该耐心解决。学生英语综合能力的培养非常重要，但这也需要一个循序渐进的过程。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。老师们应该站在学生的立场与角度，切实保证学生能够在初三的英语课堂上学到有用的知识。希望所有的初三英语老师们能够携手并进，尽力解决这些问题。
参考文献：
[1]张礼平.初中英语高效课堂教学问题研究[J];科技致富向导;2011年03期.
[2]史雅芝.略谈英语课堂教学问题及改进建议[J];中国教育学刊;2009年03期.
[3]王丽君;杜影;刘雪梅.英语教师课堂教学问题设计能力探究[J];教学与管理;2011年03期.