在幼儿活动中设置美工游戏

　　幼儿园美工游戏活动就是以幼儿感兴趣的材料以及活动类型为前提，将环境空间划分成不同的层次，让幼儿能够进行自由选择，幼儿根据自己的喜好以及能力选择具体的内容，获得游戏的乐趣，在游戏中获得成长。
　　美工游戏设置可以为幼儿提供动手学习的机会，实现幼儿的多方面发展，教师要充分地认识幼儿的兴趣爱好，了解小班幼儿的具体情况，让幼儿根据自己的喜爱选择游戏的内容，可以结伴玩耍，自由地探索和学习。教师在对板块内容进行设置之后，考虑到小班幼儿活动经验的不足，要为他们介绍不同板块的游戏内容以及操作办法，为他们的操作活动做好铺垫。

提供合理的美工游戏材料

　　合理的材料能够满足幼儿活动的兴趣，促进幼儿动手操作能力的提升，教师在美工游戏中提供的材料要注重以下方面。
　　（一）材料的趣味性
　　1.教师要提供色彩比较鲜艳的材料，例如可以通过自粘纸制作不同颜色的圆环，将圆环套在手指上，孩子们在材料操作中可以促进手眼协调，加深对三原色的认识。
　　2.教师要提供形象比较生动的材料，例如，可以通过可乐瓶等废旧材料制作成可爱的小动物，小动物做出一张张大嘴巴，孩子们看到张大嘴巴的小动物就会用勺子喂它们食物，在游戏中，培养幼儿的耐心以及关爱动物的情感。
　　3.教师要增加动态变化的材料。例如教师可以让幼儿为自己喜欢的小动物设计新的发型，包括纽扣、彩带以及蝴蝶结，让幼儿尝试自己操作，增强参与性。
　　小班的幼儿主要是无意注意为主，有趣的材料能够让幼儿更主动地参加活动。教师在在美工区域可以提供色彩鲜艳而且生动有趣的材料，帮助幼儿参与到活动中。
　　（二）材料的递进性
　　1.材料种类由多到少。例如幼儿在刻画印章的时候，需要提供玩具模型，还有各种动物模型，需要尝试不同的印章，教师还可以增加一些蔬菜的切面当作印章，让孩子的想象力得到发挥。
　　2.材料难度由易到难。教师可以提供一些形象动作简单的小动物的轮廓图，让幼儿将碎片贴上，拼成小动物的轮廓，并逐渐增加难度，不断提升幼儿的操作水平。
　　3.材料内容由单一到复杂。比如在水果主题游戏活动中，幼儿可以先给各种水果涂颜色，然后撕贴不同的水果，最后可以自己选择水果种类，丰富幼儿的水果知识。
　　（三）材料的功能性
　　美工游戏作为教师进行隐性教育的主要办法，也是幼儿获得自主学习能力的主要途径，教师要做好材料功能性的开发工作。
　　1.教师要开发有利于培养幼儿身体动作发展功能的材料，提高孩子的动手及协调能力。
　　2.教师要开发注重培养幼儿的心智发展功能的材料。例如教师在串项链的活动中，要引导孩子根据一定的规律装饰项链以三个圆形加一个爱心的进行规律循环，培养幼儿的排序及分類能力。
　　3.教师要开发培养小班幼儿合作交往能力的材料。在美工游戏制作的过程中，教师可以为幼儿建立情境，比如制作可以食用的蛋糕以及糖果，让孩子在合作的过程中获得成功感。

教师进行指导

　　小班幼儿的区域活动中，为了让幼儿在美工游戏中更好地开展游戏，在游戏过程中能够获得更多的体验，教师要当好指导者、参与者、目击者，善于观察发现幼儿的期望，促进幼儿自我成长。
　　幼儿动手能力的培养，让幼儿得到了一双巧手，促进大脑的成长发育。教师要抓住这个黄金时期强化幼儿动手能力的培养，美工游戏活动的设置，教师的指导以及合适的美工游戏材料让幼儿的动手能力得到很大的改善，让孩子的小手变得更加灵活。
　　（作者单位：江苏省如皋市东陈镇丁北幼儿园）