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教学伊始，我对读写笔记并不重视，发觉学生在收笔记之前狼狈地“恶补”，应付官差，毫无作用。随着教学时间的推移和写作教学的艰难进行，俨然发现若要问如何写好一篇记叙文或议论文，学生了如指掌，但一到具体的写作就唉声叹气，愁闷苦脸。面对学生的这些困扰，让我更加充分地认识到耕耘“读写笔记”这块宝地变得刻不容缓。在实际教学中我探索各种各样的有效方法，充分调动学生的写作积极性，为这块土地不断输入丰富多彩的养料，真正推动了“读写笔记”的高效教学，让“读写笔记”逐渐成为学生货真价实的写作宝库。