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一、教学目标
1.巩固复习宠物单词和描述宠物特征的形容词。2.能够读懂描述宠物的样子，颜色等外貌特征的寻宠物启事，并根据描述把宠物找出来。3.培养学生从阅读文本中提取关键信息的能力。
情感、态度和价值观：
1.能够激发学生学习英语阅读的兴趣，积极参与12xue平台上抢答，随机等各种活动，促发学生学习的积极性。2.能够在教学活动中体会与他人讨论合作的乐趣，体会分享的快乐，热爱自己身边的小宠物。
二、学习者分析
三年级学生由于刚接触英语阅读，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，尤其在细节捕捉和信息提取等技能方面还缺少锻炼。但他们却有着极强的求知欲和表现欲，根据学生的心理特点我注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在猜猜、玩玩、说说、唱唱中学习英语。在轻松趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地对学生从阅读文本中提取关键信息的能力培养。
三、教学重难点分析及解决措施
读懂描述宠物的样子，颜色等外貌特征的寻宠物启事，并根据描述把宠物找出来。
四、教学设计
1通过12xue抢答猜谜语让学生进行课前复习热身，营造了轻松愉快的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，为下文的学习打下了铺垫 Guessing game
猜谜语活动
教学内容Guessing game Guessing game. Go Go Go.
学生活动：Ss guess together
媒体作用及分析：学生抢答活跃了课堂气氛，提高了学生的注意力。
2：让学生自由对话，把英语知识与生活实际结合起来，在活动和交往中学习.这样做有利于学生温故知新，有利于英语课堂学习氛围的形成和渲染，有利于英语学习兴趣的培养.
教学内容：Free talk
My pet I have a ____. It's____.（white， cute， pretty..）It has____.（ears， legs，eyes...）I like _____.
学生活动：Ss look and introduce
3.通过大家熟悉的形象Bill进入课文整体感知，对寻狗启示有了一个整体把握。教学内容：Lead-in呈现主人公Bill，Listen to the text让学生整体感知课文。学生活动：Listen and think
4.学生对课文已经有了初步了解，整体感知，问题导入，激进的孩子们的好奇心，明确讨论目标，在分享中提高自己的文本阅读能力。
教学内容：Presentation导出课题，带着问题进入课文，小组讨论自主学习任务单，并做细节标注。学生活动：Read some questions and discuss in the group .Then circle the answers.
5.轻松的语言教学环境中一步一步理解分析课文，让学生们在猜猜、玩玩、说说、唱唱中学习英语，激发学生学习英语阅读的兴趣
Text teaching小组汇报Ss 回答讨论问题，引导学生提取课文信息，并在习得语言环境中学习生词tail dance，词不离篇，篇不离句，尝试描述宠物。
活动一：Which is Bill’s dog？把描述的宠物找出来
活动二：Let’s dance
活动三：Write a name card.
学生活动：Ss answer the questions and take part in the activities.
6.情景摘构，有利于孩子英语输出，创设不同层次的口语练习，让每个同学都所有所获，增强其自信心的培养，加强学生对英语语言的输出能力，体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。
教学内容：Repeat and recite the text.文本摘构，轻松复述课文
學生活动：Listen and repeat
7.创设真实情境，让英语应用到实际生活中，体会英语无处不在。学生已经有了知识构架，激进的孩子们的好奇心，巩固所学所用，在玩中学，在学中玩。
教学内容：More Oral practice Now， boys and girls. My rabbit is lost ，too. Can you help me finish the notice？ Read ，then write the notice.
学生活动：Look， speak and write
8.培养学生珍惜珍爱，善待自己身边的宠物。分层次布置作业，可以调动全体学生的积极性，使他们在不同程度和不同方面均有收获，让学生最大限度地感受到成功的快乐，对于激发学生兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学生学习成绩，都是很有效的。
Homework： 1.分层作业：熟读P42课文；背诵P42课文；复述P42课文；2.完成P42B部分：Draw and write about your pet.
1.巩固复习宠物单词和描述宠物特征的形容词。2.能够读懂描述宠物的样子，颜色等外貌特征的寻宠物启事，并根据描述把宠物找出来。3.培养学生从阅读文本中提取关键信息的能力。
情感、态度和价值观：
1.能够激发学生学习英语阅读的兴趣，积极参与12xue平台上抢答，随机等各种活动，促发学生学习的积极性。2.能够在教学活动中体会与他人讨论合作的乐趣，体会分享的快乐，热爱自己身边的小宠物。
二、学习者分析
三年级学生由于刚接触英语阅读，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，尤其在细节捕捉和信息提取等技能方面还缺少锻炼。但他们却有着极强的求知欲和表现欲，根据学生的心理特点我注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在猜猜、玩玩、说说、唱唱中学习英语。在轻松趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有效地对学生从阅读文本中提取关键信息的能力培养。
三、教学重难点分析及解决措施
读懂描述宠物的样子，颜色等外貌特征的寻宠物启事，并根据描述把宠物找出来。
四、教学设计
1通过12xue抢答猜谜语让学生进行课前复习热身，营造了轻松愉快的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，为下文的学习打下了铺垫 Guessing game
猜谜语活动
教学内容Guessing game Guessing game. Go Go Go.
学生活动：Ss guess together
媒体作用及分析：学生抢答活跃了课堂气氛，提高了学生的注意力。
2：让学生自由对话，把英语知识与生活实际结合起来，在活动和交往中学习.这样做有利于学生温故知新，有利于英语课堂学习氛围的形成和渲染，有利于英语学习兴趣的培养.
教学内容：Free talk
My pet I have a ____. It's____.（white， cute， pretty..）It has____.（ears， legs，eyes...）I like _____.
学生活动：Ss look and introduce
3.通过大家熟悉的形象Bill进入课文整体感知，对寻狗启示有了一个整体把握。教学内容：Lead-in呈现主人公Bill，Listen to the text让学生整体感知课文。学生活动：Listen and think
4.学生对课文已经有了初步了解，整体感知，问题导入，激进的孩子们的好奇心，明确讨论目标，在分享中提高自己的文本阅读能力。
教学内容：Presentation导出课题，带着问题进入课文，小组讨论自主学习任务单，并做细节标注。学生活动：Read some questions and discuss in the group .Then circle the answers.
5.轻松的语言教学环境中一步一步理解分析课文，让学生们在猜猜、玩玩、说说、唱唱中学习英语，激发学生学习英语阅读的兴趣
Text teaching小组汇报Ss 回答讨论问题，引导学生提取课文信息，并在习得语言环境中学习生词tail dance，词不离篇，篇不离句，尝试描述宠物。
活动一：Which is Bill’s dog？把描述的宠物找出来
活动二：Let’s dance
活动三：Write a name card.
学生活动：Ss answer the questions and take part in the activities.
6.情景摘构，有利于孩子英语输出，创设不同层次的口语练习，让每个同学都所有所获，增强其自信心的培养，加强学生对英语语言的输出能力，体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。
教学内容：Repeat and recite the text.文本摘构，轻松复述课文
學生活动：Listen and repeat
7.创设真实情境，让英语应用到实际生活中，体会英语无处不在。学生已经有了知识构架，激进的孩子们的好奇心，巩固所学所用，在玩中学，在学中玩。
教学内容：More Oral practice Now， boys and girls. My rabbit is lost ，too. Can you help me finish the notice？ Read ，then write the notice.
学生活动：Look， speak and write
8.培养学生珍惜珍爱，善待自己身边的宠物。分层次布置作业，可以调动全体学生的积极性，使他们在不同程度和不同方面均有收获，让学生最大限度地感受到成功的快乐，对于激发学生兴趣，促使学生主动获取知识，大面积提高学生学习成绩，都是很有效的。
Homework： 1.分层作业：熟读P42课文；背诵P42课文；复述P42课文；2.完成P42B部分：Draw and write about your pet.