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教材简析：《这儿真好》是苏教版语文一年级（下册）中的一篇课文。这是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。告诉我们改善环境、保护环境的重要性。课文共6个自然段，可分为三段。第一段（第1自然段）写小熊住在荒岛上很孤单。第二段（第2、3自然段）写小熊向云儿请教后，开始在岛上种树。第三段（第4～6自然段）写小熊找到了朋友。
教学目标：1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。认识两个偏旁：“穴”“ク”；2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；3、正确书写“座、空、象”等3个生字；
教学重点：学会本课的生字新词，并能按笔顺正确书写。教学难点：能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学方法：情境创设法、读书指导法、演示法、探索发现法
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、孩子们，这节课肖老师要带大家去一座神秘的小岛上探险，你们愿意吗？（配乐）瞧，这儿就是那座小岛，岛上有很多很多树，叶子挨着叶子，漫山遍野（图），绿叶成荫（图），小动物们在这里欢歌载舞（图），个个都笑着说道——（句子）。你觉得这儿怎么样？（引出课题：16 这儿真好）抬手一起跟老师写一写课题。指名读课题，齐读。
2、小朋友们，这里一开始可不是这样的，原来是什么样的呢？是谁把它变成这样的？就让我们一起走进课文去看一看吧。
二、初读课文，整体感知。
自由朗读课文。（自读要求：1、借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多读几遍2、标出自然段序号。）
1、学生自由朗读课文；2、闯关游戏，检查字词认读情况。
第一关（出示词语）：小熊 孤零零 小象 小猴 梦见 连忙 两年 天空
一座荒岛 飘来飘去 漫山遍野 绿叶成阴
划着船 不停地 高兴极了
（1）请小朋友们先把这些词读给同桌听，读不准确的帮他纠正过来。（同桌互读）（2）“开火车”读，如果他读对了，那么其他小朋友就跟读一次，明白了吗？（师示范一遍）
第二关：去拼音读：（1）去掉拼音你们还敢挑战吗？开“小火车”来读；（2）全班读，每个词读两遍。
第三关：朗读长句：1、出示：小熊感到孤零零的，每天睡觉/都梦见/和许多朋友/在一起玩。（1）指名读；（2）师范读；（3）自由练读，男女生比赛读。
2、着问题再读课文，思考：（略）
三、精读第一自然段
出示（图）咦？可是小熊在这里怎么高兴不起来呢？指名说。1、原来，小熊独自住在一座荒岛上。（1）岛：就是水中凸起的陆地；（2）不过，小熊住的可是（出示：一座荒岛）——指名读。看，这个“荒”字，上面是个草字头，这座荒岛上只有杂草，却没有小鸟，也没有什么呢？（说话练习：在这座荒岛上，没有_____，没有_____，也没有_____。）师：这真是——“一座荒岛”。假如你是小熊，住在这样的荒岛上，你心里会觉得怎么样？2、（出示词：孤零零）指名读。“零”（做手势），就是没有。这个词里面有两个零，谁再来读读这个词？小熊多难过呀，谁还想来读？它是一个ABB式的词语，像这样的词语你还能想到哪些？（指名）3、小熊感到孤零零的，每天睡覺（引读）——（出示句子：小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。）（1）他梦见什么了？难道他白天不想和朋友玩吗？（师生交流）（2）指名读。齐读。小熊的梦实现了吗？这样的一座荒岛，为什么说这儿真好呢？我们下节课再跟随小熊去岛上探索其中的奥秘。
第四关：“书写关”。
四、指导书写“座、空、象”
善于观察的小朋友不难发现，在刚才学的这个段落中藏着一个本节课要求掌握的生字。（指名读，读准平舌）
1、“座”：这是一个什么结构的字？你是怎样记住这个字的？（方法：加一加）（1）你还想到了哪个字？（坐）他们读音相同，字形相似，怎样才能把他们区分开呢？讲解：“坐”是个动词，表示坐下这个动作（生演练）。而广字头这个“座”呢跟动作没有关系，表示位置；读好这两组词，将它牢记在心中：（出示词语）坐 请坐 坐下 坐车 座 座位 让座 座次。有时还可以做量词，比如（图）：一座（ ）（2）怎样才能把它写好看呢？（观察占格）（3）师范写，生书空。（4）描红仿写。2、“空”：空有一个新偏旁——穴，师带读：“穴字头”。（1）观察结构：上下结构，你是怎么记的？（方法：加一加）（穴字头的演变：空，金文 （穴，洞） （工，人工的、人造的），表示经过人工处理的洞穴，即宜居洞穴。） “空”这个字就像是拿着工具在挖洞穴。组词。（2）生观察书写要领，指名说。（上紧下舒，撇点要偏上，下面的工写得扁）。师范写，再书空笔顺。（3）描红仿写。3、学习生字“象”。讲解：“象”是个象形字；像大象之形。在古时候可不是这个样子的。（出示演变过程： ）古人根据象的样子造出了象形字“象”，现在的人为了书写方便，写成我们今天的样子，大象的鼻子变成了我们要学的新偏旁“负字头”（师带读）。（1）提示：大象除了有长长的鼻子，它还有长长的牙齿呢！（图）它是从口中一笔撇下来的，写的时候可不能写断掉。（2）看笔顺表书空。（3）观察字形：哪个笔画最多？（4）师范写（象字撇画最多，撇撇之间距离相等，而且撇画有长也有短）。（5）组词；生描红仿写。4、展评（撇撇之间距离相等了吗？撇画有长也有短，做到了吗？我们一起为他点个赞。）
小结：这节课我们不仅读了课文，简单游览了小岛；还认识许多有趣的汉字，收获真不少，大家表现得很棒！
五、作业布置
课后认真朗读课文，想一想：课题上说“这儿真好”好在哪里。
教学目标：1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。认识两个偏旁：“穴”“ク”；2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；3、正确书写“座、空、象”等3个生字；
教学重点：学会本课的生字新词，并能按笔顺正确书写。教学难点：能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
教学方法：情境创设法、读书指导法、演示法、探索发现法
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、孩子们，这节课肖老师要带大家去一座神秘的小岛上探险，你们愿意吗？（配乐）瞧，这儿就是那座小岛，岛上有很多很多树，叶子挨着叶子，漫山遍野（图），绿叶成荫（图），小动物们在这里欢歌载舞（图），个个都笑着说道——（句子）。你觉得这儿怎么样？（引出课题：16 这儿真好）抬手一起跟老师写一写课题。指名读课题，齐读。
2、小朋友们，这里一开始可不是这样的，原来是什么样的呢？是谁把它变成这样的？就让我们一起走进课文去看一看吧。
二、初读课文，整体感知。
自由朗读课文。（自读要求：1、借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的地方要多读几遍2、标出自然段序号。）
1、学生自由朗读课文；2、闯关游戏，检查字词认读情况。
第一关（出示词语）：小熊 孤零零 小象 小猴 梦见 连忙 两年 天空
一座荒岛 飘来飘去 漫山遍野 绿叶成阴
划着船 不停地 高兴极了
（1）请小朋友们先把这些词读给同桌听，读不准确的帮他纠正过来。（同桌互读）（2）“开火车”读，如果他读对了，那么其他小朋友就跟读一次，明白了吗？（师示范一遍）
第二关：去拼音读：（1）去掉拼音你们还敢挑战吗？开“小火车”来读；（2）全班读，每个词读两遍。
第三关：朗读长句：1、出示：小熊感到孤零零的，每天睡觉/都梦见/和许多朋友/在一起玩。（1）指名读；（2）师范读；（3）自由练读，男女生比赛读。
2、着问题再读课文，思考：（略）
三、精读第一自然段
出示（图）咦？可是小熊在这里怎么高兴不起来呢？指名说。1、原来，小熊独自住在一座荒岛上。（1）岛：就是水中凸起的陆地；（2）不过，小熊住的可是（出示：一座荒岛）——指名读。看，这个“荒”字，上面是个草字头，这座荒岛上只有杂草，却没有小鸟，也没有什么呢？（说话练习：在这座荒岛上，没有_____，没有_____，也没有_____。）师：这真是——“一座荒岛”。假如你是小熊，住在这样的荒岛上，你心里会觉得怎么样？2、（出示词：孤零零）指名读。“零”（做手势），就是没有。这个词里面有两个零，谁再来读读这个词？小熊多难过呀，谁还想来读？它是一个ABB式的词语，像这样的词语你还能想到哪些？（指名）3、小熊感到孤零零的，每天睡覺（引读）——（出示句子：小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。）（1）他梦见什么了？难道他白天不想和朋友玩吗？（师生交流）（2）指名读。齐读。小熊的梦实现了吗？这样的一座荒岛，为什么说这儿真好呢？我们下节课再跟随小熊去岛上探索其中的奥秘。
第四关：“书写关”。
四、指导书写“座、空、象”
善于观察的小朋友不难发现，在刚才学的这个段落中藏着一个本节课要求掌握的生字。（指名读，读准平舌）
1、“座”：这是一个什么结构的字？你是怎样记住这个字的？（方法：加一加）（1）你还想到了哪个字？（坐）他们读音相同，字形相似，怎样才能把他们区分开呢？讲解：“坐”是个动词，表示坐下这个动作（生演练）。而广字头这个“座”呢跟动作没有关系，表示位置；读好这两组词，将它牢记在心中：（出示词语）坐 请坐 坐下 坐车 座 座位 让座 座次。有时还可以做量词，比如（图）：一座（ ）（2）怎样才能把它写好看呢？（观察占格）（3）师范写，生书空。（4）描红仿写。2、“空”：空有一个新偏旁——穴，师带读：“穴字头”。（1）观察结构：上下结构，你是怎么记的？（方法：加一加）（穴字头的演变：空，金文 （穴，洞） （工，人工的、人造的），表示经过人工处理的洞穴，即宜居洞穴。） “空”这个字就像是拿着工具在挖洞穴。组词。（2）生观察书写要领，指名说。（上紧下舒，撇点要偏上，下面的工写得扁）。师范写，再书空笔顺。（3）描红仿写。3、学习生字“象”。讲解：“象”是个象形字；像大象之形。在古时候可不是这个样子的。（出示演变过程： ）古人根据象的样子造出了象形字“象”，现在的人为了书写方便，写成我们今天的样子，大象的鼻子变成了我们要学的新偏旁“负字头”（师带读）。（1）提示：大象除了有长长的鼻子，它还有长长的牙齿呢！（图）它是从口中一笔撇下来的，写的时候可不能写断掉。（2）看笔顺表书空。（3）观察字形：哪个笔画最多？（4）师范写（象字撇画最多，撇撇之间距离相等，而且撇画有长也有短）。（5）组词；生描红仿写。4、展评（撇撇之间距离相等了吗？撇画有长也有短，做到了吗？我们一起为他点个赞。）
小结：这节课我们不仅读了课文，简单游览了小岛；还认识许多有趣的汉字，收获真不少，大家表现得很棒！
五、作业布置
课后认真朗读课文，想一想：课题上说“这儿真好”好在哪里。