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摘 要：随着电脑科技的飞速发展，五花八门的电脑辅助技术越来越多的应用于国家机关、企业生产和经济发展、民生等各个领域无所不包无所遗漏，正在以崭新的面貌展现在我们生活的方方面面，对我们人类的生产力起着非常重要的作用，并在潜移默化的改变着人们的思想和生活习惯，多媒体技术的出现更具其独特的魅力深受各界人士的欢迎，它以图、文、声、形，影像并茂的多元化方式给教学提供最理想的方式，因此它以强大的生命力普遍的被应用于现代教学，在课堂辅助教学中起着举足轻重的作用，舞蹈教学过程中应用多媒体，能最大限度的开发学生的潜能，在最短时间内让学生掌握最多的技术技巧，激发学生的学习兴趣，彻底解决了老师只应意会不能言传的东西，使学生的灵感得以升华，解决了舞蹈教学中的难点、重点，达到非常理想的效果。
关键词：辅助教学；效果探索
随着电子技术对现代教育的影响，多媒体课件在舞蹈教学中占据了半壁江山，它可以将舞蹈的肢体动作、音乐、道具等完美的结合到一起，使学生能直观的感受到舞蹈所展现出的美感，因此；在舞蹈教学中，充分利用多媒体的特点，可以做大限度的启发学生对学习舞蹈的兴趣、活跃学生学习舞蹈的思维，争强学生对舞蹈的表现力和模仿力，使学生对肢体语言的理解得以升华，给舞蹈教学输入了正能量，从点点滴滴中健全了学生的人格，提高了学生道德情操，在舞蹈教学中合理有序的设计多媒体，他不受时间、空间、客观，主觀、微观条件的限制，能全面直观的表达动作、音乐，使形意结合，能带动学生主动表达并尽快进入舞蹈表演的状态，使媒体和舞蹈表演很快达到同步效果，解决了学生对肢体语言的难点、重点的理解，老师讲的和实践充分的融为一体，提高舞蹈教学效果为目的，使学生的德智得以升华。
兴趣是动力的源泉，正如托尔斯泰说过的：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。动态的音像能体现出教学的意图，引导学生和画面的动作以及音乐的动律特点达到一致的效果，达到音乐和舞蹈表达的最高意境，启发学生的善念，从而带动学生的学习兴趣，开发学生求知的欲望，使教学的质量得以提高，因此，多媒体教学一定要抓住教学的目的，才能达到应有的效果，把多媒体运用到最恰当的时机，才能达到应有的效果，切不可随意运用，让学生用舞蹈任意的宣泄感情，而污染社会道德和人类的文明，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。因此要用带有正能量内容的多媒体内容，才能达到事半功倍的效果，在传统教学过程中，老师要一个动作一个动作的比试，将技巧组合和动作联系起来需要很长的时间，然后再灌音乐，最后将乐舞系统的组合在一起，再多次反反复复的练习，要达到真正舞蹈的最高意境需要一个月甚至三个月，遇到高难的动作学生就没有兴趣了，老师再教学生也提高不上来，当辅助上电教后，效果就大不一样了，当播放了一点舞蹈教学资料，学生观看后，能认真模仿，识别自己动作的好坏优劣，自动纠正自己的舞蹈动作，难点之处，学生提出问题老师解答，从而媒体老师学生三者互动，使动作达到完美而优雅，表演后是观众观看后感到舒服，因此多媒体辅助教学深受广大师生的青睐，但是我们必须清楚的认识到多媒体和过去教学中应用的幻灯、录像是一样的，都是为了辅助教学为目的的，而多媒体是将过去教学方法更趋优化，更省时省力，如果将课本，幻灯，录像放到多媒体里，那和过去有什么区别，因此，在多媒体教学中要将时代的新意，和老师的创意赋值给学生，达到抛砖引玉的作用，才是我们运用多媒体教学要达到的目的。
欣赏教学，是舞蹈教学中的重要组成部分，它对提高学生的艺术鉴赏力有不可估量的效果。根据舞蹈独特和其他知识综合性特点，利用多媒体辅助教学，则达到同各有关学科知识逐类旁通取得横向联系，拓展了学生的知识范围，开阔了学生的视野，使学生认识到舞蹈不是一门独立的学科，它和音乐，音像、舞台和观众的互动等有机地结合，才能展示舞蹈对人们善和美的启迪，为社会输入真善美的正的能量，从而让学生自发的对优美动作，高雅的音乐产生深刻的记忆，从而达到完美的生活回忆，对未来的创作打上坚实的知识基础。
由于多媒体辅助在舞蹈教学中，能将多元化的知识灌入教学当中，使视、听、动，欣赏巧妙的结合，老师教的轻松，学生容易懂得舞蹈动作的内涵，的确是一种提高教学效率的好方法。值得重视的是，多媒体辅助教学是为了是达到舞蹈教学效率的提高，不是老师的教学形式，如果一味的追求多媒体的效果，维多媒体是从，那么就完全打破了传统教学方式，打破传统的知识结构，成为历史的罪人，所以我们只能运用多媒体辅助教学将传统的知识结构更趋完善，古老的教学模式及教学方法。其功能是多媒体技术所不能取代的。因此以排斥传统教学方式的观点必须予以制止，正确处理好多媒体与动作示范、让学生牢记动作。与音乐配合，达到乐、律、动、美感的完美结合的传统教学方式有机结合才是教学应该选字的途径，达到正确发挥多媒体的作用。
总之，舞蹈多媒体课件作为其辅助的应用，将传统的口传身授的课堂教学形式中的不便或无法解决的问题迎刃而解，是学生程度掌握所学舞蹈的风土人情，以及舞蹈产生的原因之所在。并且充实了课堂的教学容量，提高了教师的工作效率，也提高了学生的学习效率。借助多媒体的信息技术内容，能够巧妙地把学生的舞蹈情感与舞蹈实践紧密的结合起来，使学生感受到多媒体传达的肢体语言的内涵之美，获得情感在舞蹈中传递的作用，调动学生学习的积极性，激发对舞蹈的人文环境的想象，最终让学生将每一个动作灌入自己所理解的情感，在优美的舞蹈音乐中尽情舞动。
参考文献：
[1]许博.《舞蹈中有关多媒体的应用研究》.
[2]李卓儒.《舞蹈狀态在舞蹈教学中的应用探析》.
[3]曹署欣.《巧用多媒体创造精彩音乐课堂》.
[4]吕艺生著.《舞蹈学导论》上海音乐出版社.
[5]隆荫培，徐允充著.《舞蹈艺术概论》上海音乐出版社.
关键词：辅助教学；效果探索
随着电子技术对现代教育的影响，多媒体课件在舞蹈教学中占据了半壁江山，它可以将舞蹈的肢体动作、音乐、道具等完美的结合到一起，使学生能直观的感受到舞蹈所展现出的美感，因此；在舞蹈教学中，充分利用多媒体的特点，可以做大限度的启发学生对学习舞蹈的兴趣、活跃学生学习舞蹈的思维，争强学生对舞蹈的表现力和模仿力，使学生对肢体语言的理解得以升华，给舞蹈教学输入了正能量，从点点滴滴中健全了学生的人格，提高了学生道德情操，在舞蹈教学中合理有序的设计多媒体，他不受时间、空间、客观，主觀、微观条件的限制，能全面直观的表达动作、音乐，使形意结合，能带动学生主动表达并尽快进入舞蹈表演的状态，使媒体和舞蹈表演很快达到同步效果，解决了学生对肢体语言的难点、重点的理解，老师讲的和实践充分的融为一体，提高舞蹈教学效果为目的，使学生的德智得以升华。
兴趣是动力的源泉，正如托尔斯泰说过的：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。动态的音像能体现出教学的意图，引导学生和画面的动作以及音乐的动律特点达到一致的效果，达到音乐和舞蹈表达的最高意境，启发学生的善念，从而带动学生的学习兴趣，开发学生求知的欲望，使教学的质量得以提高，因此，多媒体教学一定要抓住教学的目的，才能达到应有的效果，把多媒体运用到最恰当的时机，才能达到应有的效果，切不可随意运用，让学生用舞蹈任意的宣泄感情，而污染社会道德和人类的文明，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。因此要用带有正能量内容的多媒体内容，才能达到事半功倍的效果，在传统教学过程中，老师要一个动作一个动作的比试，将技巧组合和动作联系起来需要很长的时间，然后再灌音乐，最后将乐舞系统的组合在一起，再多次反反复复的练习，要达到真正舞蹈的最高意境需要一个月甚至三个月，遇到高难的动作学生就没有兴趣了，老师再教学生也提高不上来，当辅助上电教后，效果就大不一样了，当播放了一点舞蹈教学资料，学生观看后，能认真模仿，识别自己动作的好坏优劣，自动纠正自己的舞蹈动作，难点之处，学生提出问题老师解答，从而媒体老师学生三者互动，使动作达到完美而优雅，表演后是观众观看后感到舒服，因此多媒体辅助教学深受广大师生的青睐，但是我们必须清楚的认识到多媒体和过去教学中应用的幻灯、录像是一样的，都是为了辅助教学为目的的，而多媒体是将过去教学方法更趋优化，更省时省力，如果将课本，幻灯，录像放到多媒体里，那和过去有什么区别，因此，在多媒体教学中要将时代的新意，和老师的创意赋值给学生，达到抛砖引玉的作用，才是我们运用多媒体教学要达到的目的。
欣赏教学，是舞蹈教学中的重要组成部分，它对提高学生的艺术鉴赏力有不可估量的效果。根据舞蹈独特和其他知识综合性特点，利用多媒体辅助教学，则达到同各有关学科知识逐类旁通取得横向联系，拓展了学生的知识范围，开阔了学生的视野，使学生认识到舞蹈不是一门独立的学科，它和音乐，音像、舞台和观众的互动等有机地结合，才能展示舞蹈对人们善和美的启迪，为社会输入真善美的正的能量，从而让学生自发的对优美动作，高雅的音乐产生深刻的记忆，从而达到完美的生活回忆，对未来的创作打上坚实的知识基础。
由于多媒体辅助在舞蹈教学中，能将多元化的知识灌入教学当中，使视、听、动，欣赏巧妙的结合，老师教的轻松，学生容易懂得舞蹈动作的内涵，的确是一种提高教学效率的好方法。值得重视的是，多媒体辅助教学是为了是达到舞蹈教学效率的提高，不是老师的教学形式，如果一味的追求多媒体的效果，维多媒体是从，那么就完全打破了传统教学方式，打破传统的知识结构，成为历史的罪人，所以我们只能运用多媒体辅助教学将传统的知识结构更趋完善，古老的教学模式及教学方法。其功能是多媒体技术所不能取代的。因此以排斥传统教学方式的观点必须予以制止，正确处理好多媒体与动作示范、让学生牢记动作。与音乐配合，达到乐、律、动、美感的完美结合的传统教学方式有机结合才是教学应该选字的途径，达到正确发挥多媒体的作用。
总之，舞蹈多媒体课件作为其辅助的应用，将传统的口传身授的课堂教学形式中的不便或无法解决的问题迎刃而解，是学生程度掌握所学舞蹈的风土人情，以及舞蹈产生的原因之所在。并且充实了课堂的教学容量，提高了教师的工作效率，也提高了学生的学习效率。借助多媒体的信息技术内容，能够巧妙地把学生的舞蹈情感与舞蹈实践紧密的结合起来，使学生感受到多媒体传达的肢体语言的内涵之美，获得情感在舞蹈中传递的作用，调动学生学习的积极性，激发对舞蹈的人文环境的想象，最终让学生将每一个动作灌入自己所理解的情感，在优美的舞蹈音乐中尽情舞动。
参考文献：
[1]许博.《舞蹈中有关多媒体的应用研究》.
[2]李卓儒.《舞蹈狀态在舞蹈教学中的应用探析》.
[3]曹署欣.《巧用多媒体创造精彩音乐课堂》.
[4]吕艺生著.《舞蹈学导论》上海音乐出版社.
[5]隆荫培，徐允充著.《舞蹈艺术概论》上海音乐出版社.