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[摘 要]对于处在快速发展阶段的初中生来说，他们此时正是需要班主任积极引导的关键时期。班主任应当注重管理中的艺术，让学生在积极健康的学习环境中成长，从而为国家培养更多全方面的人才。本文对新时期初中班主任工作的创新管理进行了探讨。
[关键词]新时期；初中；班主任工作；创新管理；策略
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）08-0289-01
在新的教育形勢之下，班主任在管理工作中确实会有一定的压力，班主任要学会审时度势、与时俱进，不断引进新的管理理念，创新管理办法，协调各方面关系，为学生营造出积极向上的氛围，用心的引导学生，培养出时代所需要的合格的人才。
1 新时期初中班主任工作创新管理的必要性
当前社会发展变化日新月异，人们的思想也会随着社会发展的变化而有所变化。面对不断发展变化的社会和时代，而教育应该是要走在社会发展的前列，是要面向未来，面向现代化的，教育应该是站在时代发展的前端，要具有预测性和引导性。初中学生正生活在这个不断发展变化的时代，他们面对的未知和诱惑比以往时代的人要多，他们比以往的人要承受的多，因此，对他们的心理和生理的要求就更为考验。初中生处在青春期这个特殊的时期，他们的教育管理必然是我国教育中关注和侧重的地方，而在我国，初中阶段的学生接触最多的最直接的往往不是自己的父母，而是学校里的老师和同学，而班主任则是对学生的情况了解最全面也是最直接的人选。
2 新时期初中班主任工作创新管理的策略
2.1 建立规范化的班级管理制度，平等对待每一名学生
班主任在日常班级管理中必须给中学生树立正确的观念，让他们都能够将遵守学校的各项规章制度，按照《中学生守则》的规程去管理中学生。初中班主任要根据班級的实际情况出发，制定切实可行的班级管理计划和规章制度，在学生管理方面多鼓励他们，避免对中学生的自尊心和自信心造成损害。在制定出管理的规定后要严格遵守，不能流于形式，让规定有名无实。同时，班主任在管理学生时不能根据成绩把学生分成三六九等，要平等对待每一名学生，让他们在班级里得到公平的待遇和公正的权利，也有利于中学生的日常学习和生活。
2.2 创造学习型和创新型的班集体，促进初中生全面发展
班主任在班级管理中必须要考虑到班级每一名学生的感受，让中学生得到全面的发展，不能再走传统的旧路，也不能只将学生的学习成绩作为评价学生的唯一方法。班主任要注重培养学生的良好学习习惯，在自习课中组织学生交流学习经验，总结学习中遇到的问题，让初中生提高学习的兴趣。班主任还要鼓励学生大胆创新，无论是在学习中还是在生活中，因为初中生的思维非常的活跃，可塑性很强，只要挖掘出他们的潜力，就能够让他们充分发挥主观能动性。班主任要定期跟学生进行谈话交流，掌握学生的心理变化，在学习中给初中生最大的帮助，让他们能够得到全面发展，做一名具有高素质的初中生。
2.3 锻炼学生的自主管理能力，培养优秀班干部队伍
现在很多初中班主任都有相同的观念，那就是初中生太难管理。其实，这样的观点是错误的，很多班主任在班级管理时要么管的太严，不给学生空间；要么管的太松，让学生放任自流。班主任是班级管理的组织者和策划者，要对每一名初中生负责。在学生的日常学习中，班主任要给学生提供更多的便利，让学生对学习充满动力，这样才能够促进初中生发挥自主学习能力。另外，班主任还要积极的培养优秀的班级干部，让全体学生去选举，做到公平和公正，让学生能够选出自己喜欢的班干部，班干部要尽职尽责，帮助班主任管理好班级日常事务，做到学生自主管理，让自主管理成为班级管理的主要途径。
2.4 关注初中生的生活，注重在班级管理中结合道德教育
班级是初中生学习的主要场所，班主任是课堂管理的参与者，要求初中班主任要关注学生的日常生活，体会学生的学习情感，注重对学生的心理健康教育，通过改变教学方式和管理理念，培养中学生“坚韧不拔”的耐力和踏实肯干的态度，做学生学习中的良师和生活中的益友。班主任要多接纳学生的意见和建议，对学生的管理更加科学化和规范化，努力提高中学生的道德素质，在进行智育德同时兼顾德育，促进初中生综合能力的提高，提高班级管理的实效性。初中班主任要时刻关注学生的道德观念变化，在班级里和生活中给学生进行思想道德教育，提高学生的法律意识和竞争意识。
2.5 要在教学的过程中注意因材施教，提高教育的灵活度
班级管理是灵活多变的，而非死板的。班主任要根据不同学生的学习方式进行合理的教学规划。例如，在班级学习管理上，班主任要善于发现学生的优点。有的学生记忆力可能比较好，对于单词的学习只需要多读几遍就能够记住。班主任对待这样的学生，应该采用适合其发展的管理方式。而对于记忆力可能相对一般的学生，教师可以多布置一些单词的书写功课让他们对知识有一个深刻的理解，也可以以一边听发音，一边默写的方式来增强学生的记忆力。
2.6 实行激励性的管理政策
在班主任的管理教育当中，要实施惩罚分明的管理政策，并根据学生的不同特点进行班级管理。班主任既不能因为某位学生成绩突出就过于偏向，也不能因为某位学生在课堂上不积极发言就将其忽视，班主任对学生应该做到一视同仁，以平等的管理态度来对待每一位学生。例如，班主任在叫学生回答问题时，应该多提问那些积极性不高的学生。在他们回答之前，班主任可以鼓励学生大胆说出心中的答案，以此来增强学生的自信心。如果学生的答案正确，班主任应该在全班内对学生进行表扬，鼓励更多的学生发言，从而有效提高班级管理的效率。
总之，初中班主任肩负着培养人才和社会发展的重任，可谓任重而道远。班主任应在实践中不断完善自己，使每个学生的个性获得和谐而有序的发展。
参考文献
[1] 高天水.浅谈初中班主任如何培树学生良好品质[J].赤子（上中旬）.2016（18）.
[2] 葛芳菊.会诊式初中班中任德育工作的构建与探索[J].中学课程辅导（教师教育）.2016（22）.
[3] 王凯艳.如何当好初中班主任[J].西部素质教育.2015（09）.
[4] 史丽芳.如何做一名出色的初中班主任[J].新课程（中）.2015（12）.
[关键词]新时期；初中；班主任工作；创新管理；策略
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）08-0289-01
在新的教育形勢之下，班主任在管理工作中确实会有一定的压力，班主任要学会审时度势、与时俱进，不断引进新的管理理念，创新管理办法，协调各方面关系，为学生营造出积极向上的氛围，用心的引导学生，培养出时代所需要的合格的人才。
1 新时期初中班主任工作创新管理的必要性
当前社会发展变化日新月异，人们的思想也会随着社会发展的变化而有所变化。面对不断发展变化的社会和时代，而教育应该是要走在社会发展的前列，是要面向未来，面向现代化的，教育应该是站在时代发展的前端，要具有预测性和引导性。初中学生正生活在这个不断发展变化的时代，他们面对的未知和诱惑比以往时代的人要多，他们比以往的人要承受的多，因此，对他们的心理和生理的要求就更为考验。初中生处在青春期这个特殊的时期，他们的教育管理必然是我国教育中关注和侧重的地方，而在我国，初中阶段的学生接触最多的最直接的往往不是自己的父母，而是学校里的老师和同学，而班主任则是对学生的情况了解最全面也是最直接的人选。
2 新时期初中班主任工作创新管理的策略
2.1 建立规范化的班级管理制度，平等对待每一名学生
班主任在日常班级管理中必须给中学生树立正确的观念，让他们都能够将遵守学校的各项规章制度，按照《中学生守则》的规程去管理中学生。初中班主任要根据班級的实际情况出发，制定切实可行的班级管理计划和规章制度，在学生管理方面多鼓励他们，避免对中学生的自尊心和自信心造成损害。在制定出管理的规定后要严格遵守，不能流于形式，让规定有名无实。同时，班主任在管理学生时不能根据成绩把学生分成三六九等，要平等对待每一名学生，让他们在班级里得到公平的待遇和公正的权利，也有利于中学生的日常学习和生活。
2.2 创造学习型和创新型的班集体，促进初中生全面发展
班主任在班级管理中必须要考虑到班级每一名学生的感受，让中学生得到全面的发展，不能再走传统的旧路，也不能只将学生的学习成绩作为评价学生的唯一方法。班主任要注重培养学生的良好学习习惯，在自习课中组织学生交流学习经验，总结学习中遇到的问题，让初中生提高学习的兴趣。班主任还要鼓励学生大胆创新，无论是在学习中还是在生活中，因为初中生的思维非常的活跃，可塑性很强，只要挖掘出他们的潜力，就能够让他们充分发挥主观能动性。班主任要定期跟学生进行谈话交流，掌握学生的心理变化，在学习中给初中生最大的帮助，让他们能够得到全面发展，做一名具有高素质的初中生。
2.3 锻炼学生的自主管理能力，培养优秀班干部队伍
现在很多初中班主任都有相同的观念，那就是初中生太难管理。其实，这样的观点是错误的，很多班主任在班级管理时要么管的太严，不给学生空间；要么管的太松，让学生放任自流。班主任是班级管理的组织者和策划者，要对每一名初中生负责。在学生的日常学习中，班主任要给学生提供更多的便利，让学生对学习充满动力，这样才能够促进初中生发挥自主学习能力。另外，班主任还要积极的培养优秀的班级干部，让全体学生去选举，做到公平和公正，让学生能够选出自己喜欢的班干部，班干部要尽职尽责，帮助班主任管理好班级日常事务，做到学生自主管理，让自主管理成为班级管理的主要途径。
2.4 关注初中生的生活，注重在班级管理中结合道德教育
班级是初中生学习的主要场所，班主任是课堂管理的参与者，要求初中班主任要关注学生的日常生活，体会学生的学习情感，注重对学生的心理健康教育，通过改变教学方式和管理理念，培养中学生“坚韧不拔”的耐力和踏实肯干的态度，做学生学习中的良师和生活中的益友。班主任要多接纳学生的意见和建议，对学生的管理更加科学化和规范化，努力提高中学生的道德素质，在进行智育德同时兼顾德育，促进初中生综合能力的提高，提高班级管理的实效性。初中班主任要时刻关注学生的道德观念变化，在班级里和生活中给学生进行思想道德教育，提高学生的法律意识和竞争意识。
2.5 要在教学的过程中注意因材施教，提高教育的灵活度
班级管理是灵活多变的，而非死板的。班主任要根据不同学生的学习方式进行合理的教学规划。例如，在班级学习管理上，班主任要善于发现学生的优点。有的学生记忆力可能比较好，对于单词的学习只需要多读几遍就能够记住。班主任对待这样的学生，应该采用适合其发展的管理方式。而对于记忆力可能相对一般的学生，教师可以多布置一些单词的书写功课让他们对知识有一个深刻的理解，也可以以一边听发音，一边默写的方式来增强学生的记忆力。
2.6 实行激励性的管理政策
在班主任的管理教育当中，要实施惩罚分明的管理政策，并根据学生的不同特点进行班级管理。班主任既不能因为某位学生成绩突出就过于偏向，也不能因为某位学生在课堂上不积极发言就将其忽视，班主任对学生应该做到一视同仁，以平等的管理态度来对待每一位学生。例如，班主任在叫学生回答问题时，应该多提问那些积极性不高的学生。在他们回答之前，班主任可以鼓励学生大胆说出心中的答案，以此来增强学生的自信心。如果学生的答案正确，班主任应该在全班内对学生进行表扬，鼓励更多的学生发言，从而有效提高班级管理的效率。
总之，初中班主任肩负着培养人才和社会发展的重任，可谓任重而道远。班主任应在实践中不断完善自己，使每个学生的个性获得和谐而有序的发展。
参考文献
[1] 高天水.浅谈初中班主任如何培树学生良好品质[J].赤子（上中旬）.2016（18）.
[2] 葛芳菊.会诊式初中班中任德育工作的构建与探索[J].中学课程辅导（教师教育）.2016（22）.
[3] 王凯艳.如何当好初中班主任[J].西部素质教育.2015（09）.
[4] 史丽芳.如何做一名出色的初中班主任[J].新课程（中）.2015（12）.