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摘要：在初中音乐教学中，音乐欣赏是不可或缺的重要环节。音乐欣赏课不仅能有效提高学生学习音乐的兴趣，培养学生对音乐的审美能力，还能有效拓宽学生的音乐视野，从而培养学生热爱音乐的情感。因而在农村初中音乐教学中，音乐教师应该重视音乐欣赏课的教学，积极寻求有效的音乐欣赏教学方法，文章指出，注重基础的加强、注重聆听的培养、注重观念的改变等策略，能有效提高农村初中音乐欣赏课教学的效率。
关键词：农村初中;音乐欣赏;课堂教学
一直以来，音乐欣赏课都是初中音乐教学中必不可少的一个部分，但是在以往的农村初中，由于受教学设施的限制（如教学设备简陋、教师教学观念陈旧、学生音乐基础知识浅薄等），音乐欣赏课未能受到应有的重视。而今，随着教学设施的不断完善，作为一名农村的初中音乐教师，如何提高农村初中音乐欣赏课教学效率呢？笔者结合自身六年来的教学实践，谈几点自己的看法。
一、注重基础的加强
过去，许多农村学校因过于追求升学率以及条件上的限制，小学期间要么直接取消音乐课的开设，要么虽然开设了音乐课，但实际上形同虚设，常被语文课或数学课占用，即使偶尔有音乐课，也就是简单的听歌或者唱歌，甚至有些学校连音乐室和钢琴等最基本的教学设施都没有。这就使得学生上了初中仍对音乐课缺乏应有的兴趣，对音乐欣赏课更是毫无兴趣。他们甚至不能区分一些基本的乐器及其发出的不同音色，对音乐基础知识也一无所知，因而难以理解音乐作品中的内涵，极大地影响了音乐欣赏课的教学。随着时代的发展，农村的学校也开始重视音乐教育，教学条件及设施也都得到改善。所以，初中音乐教师就应该更加努力地探索如何提高音乐课的效率。
在农村初中音乐欣赏教学中，教师首先要注重学生音乐基础知识的加强以及基本音乐欣赏技能的训练。这就包括节奏、节拍的练习，拍子、常用符号的认识，基本乐器的认识，等等。当然，这些知识并非采用填鸭式教学来完成，而应在运用的过程中进行渗透、穿插，而且应采用有效的教学方法，避免将音乐欣赏课变成枯燥乏味的说教课。其中，尤其要注重节奏的练习，在练习节奏的过程中让学生明白其重要性，并且通过生活中的一些常用的动作来解释节奏的组成方式，简单易懂，从而为音乐欣赏课的成功教学迈开第一步。
二、注重聆听的培养
音乐欣賞主要是以聆听为主，聆听是音乐欣赏及鉴赏的基础，因而要上好音乐欣赏课，首先应注重培养学生良好的聆听习惯。当然，学生良好的聆听习惯的养成并非一朝一夕的事情，必须经过反反复复的聆听、鉴别、训练，如此方能帮助学生掌握一定的听觉技能，从而为音乐欣赏课的顺利开展奠定基础。
对此，教师在教学中应该注重通过有效的方法来培养学生的聆听习惯。如在聆听时选择音乐作品中极具感染力的部分，引导学生重点注意速度、音乐节拍等，帮助学生掌握聆听的侧重点。或者让学生聆听整个音乐作品之后找出音乐的高潮部分，从整体上把握音乐的结构，体验音乐的情感。此外还可以让学生进行对比性的聆听，也就是聆听不同版本、不同风格的同一音乐作品，让学生在聆听的过程中进行对比，尤其引导学生从音乐作品的音色、速度、节奏、旋律、调式变化等方面进行比较，从而体验音乐作品中所蕴含的情感，更好地理解音乐作品，进而为音乐欣赏教学打好基础。
三、注重观念的改变
这里所说的观念的改变，既包括教师观念的改变，也包括学生观念的改变。许多师生都存在一个观念，认为只有考试科目（如语文、数学、英语等等）才是应该认真学习的科目，而音乐则可有可无。他们认为音乐课就是放松课，可以唱歌，也可以玩游戏等，这些观念无疑是不正确的，他们都忽视了音乐欣赏课带给学生的重大好处。比如对提高学生审美能力的作用，对音乐作品思想内涵的感悟，对自身音乐情感的培养，等等。真正理解了这些，广大师生才能在音乐教学中积极改变以往的观念，正确认识音乐欣赏课，从而提高音乐欣赏课教学效率。
总之，在音乐欣赏教学中，教师务必根据学生的实际进行。在农村初中音乐欣赏教学中，教师首先要注重学生音乐基础知识的加强以及基本音乐欣赏技能的训练。教师在教学中就应该注重通过有效的方法来培养学生的聆听习惯。师生在音乐教学中积极改变以往的观念，正确认识音乐欣赏课，从而提高音乐欣赏课教学效率。农村中学生的音乐素质相对较低，教师在音乐欣赏时应该选择一些较为简单的音乐作品，让学生由浅人深地进行音乐欣赏，只有这样方能逐步提高学生的音乐兴趣，最终提高音乐欣赏教学效率。
参考文献
[1]张琦蕾.浅析初中音乐欣赏[J].新课程（教研），2011（08）.
[2]钟海云.初中音乐欣赏教学初探[J]考试（教研版），2010 （11）.
[3]巫丽萍.有效的欣赏——初中音乐欣赏教学策略初探[J]上海教育科研，2013 （12）.
[4]周楷博.有效欣赏，提高能力——初中音乐欣赏教学策略初探[J]启迪与智慧（教育），2014（09）.
关键词：农村初中;音乐欣赏;课堂教学
一直以来，音乐欣赏课都是初中音乐教学中必不可少的一个部分，但是在以往的农村初中，由于受教学设施的限制（如教学设备简陋、教师教学观念陈旧、学生音乐基础知识浅薄等），音乐欣赏课未能受到应有的重视。而今，随着教学设施的不断完善，作为一名农村的初中音乐教师，如何提高农村初中音乐欣赏课教学效率呢？笔者结合自身六年来的教学实践，谈几点自己的看法。
一、注重基础的加强
过去，许多农村学校因过于追求升学率以及条件上的限制，小学期间要么直接取消音乐课的开设，要么虽然开设了音乐课，但实际上形同虚设，常被语文课或数学课占用，即使偶尔有音乐课，也就是简单的听歌或者唱歌，甚至有些学校连音乐室和钢琴等最基本的教学设施都没有。这就使得学生上了初中仍对音乐课缺乏应有的兴趣，对音乐欣赏课更是毫无兴趣。他们甚至不能区分一些基本的乐器及其发出的不同音色，对音乐基础知识也一无所知，因而难以理解音乐作品中的内涵，极大地影响了音乐欣赏课的教学。随着时代的发展，农村的学校也开始重视音乐教育，教学条件及设施也都得到改善。所以，初中音乐教师就应该更加努力地探索如何提高音乐课的效率。
在农村初中音乐欣赏教学中，教师首先要注重学生音乐基础知识的加强以及基本音乐欣赏技能的训练。这就包括节奏、节拍的练习，拍子、常用符号的认识，基本乐器的认识，等等。当然，这些知识并非采用填鸭式教学来完成，而应在运用的过程中进行渗透、穿插，而且应采用有效的教学方法，避免将音乐欣赏课变成枯燥乏味的说教课。其中，尤其要注重节奏的练习，在练习节奏的过程中让学生明白其重要性，并且通过生活中的一些常用的动作来解释节奏的组成方式，简单易懂，从而为音乐欣赏课的成功教学迈开第一步。
二、注重聆听的培养
音乐欣賞主要是以聆听为主，聆听是音乐欣赏及鉴赏的基础，因而要上好音乐欣赏课，首先应注重培养学生良好的聆听习惯。当然，学生良好的聆听习惯的养成并非一朝一夕的事情，必须经过反反复复的聆听、鉴别、训练，如此方能帮助学生掌握一定的听觉技能，从而为音乐欣赏课的顺利开展奠定基础。
对此，教师在教学中应该注重通过有效的方法来培养学生的聆听习惯。如在聆听时选择音乐作品中极具感染力的部分，引导学生重点注意速度、音乐节拍等，帮助学生掌握聆听的侧重点。或者让学生聆听整个音乐作品之后找出音乐的高潮部分，从整体上把握音乐的结构，体验音乐的情感。此外还可以让学生进行对比性的聆听，也就是聆听不同版本、不同风格的同一音乐作品，让学生在聆听的过程中进行对比，尤其引导学生从音乐作品的音色、速度、节奏、旋律、调式变化等方面进行比较，从而体验音乐作品中所蕴含的情感，更好地理解音乐作品，进而为音乐欣赏教学打好基础。
三、注重观念的改变
这里所说的观念的改变，既包括教师观念的改变，也包括学生观念的改变。许多师生都存在一个观念，认为只有考试科目（如语文、数学、英语等等）才是应该认真学习的科目，而音乐则可有可无。他们认为音乐课就是放松课，可以唱歌，也可以玩游戏等，这些观念无疑是不正确的，他们都忽视了音乐欣赏课带给学生的重大好处。比如对提高学生审美能力的作用，对音乐作品思想内涵的感悟，对自身音乐情感的培养，等等。真正理解了这些，广大师生才能在音乐教学中积极改变以往的观念，正确认识音乐欣赏课，从而提高音乐欣赏课教学效率。
总之，在音乐欣赏教学中，教师务必根据学生的实际进行。在农村初中音乐欣赏教学中，教师首先要注重学生音乐基础知识的加强以及基本音乐欣赏技能的训练。教师在教学中就应该注重通过有效的方法来培养学生的聆听习惯。师生在音乐教学中积极改变以往的观念，正确认识音乐欣赏课，从而提高音乐欣赏课教学效率。农村中学生的音乐素质相对较低，教师在音乐欣赏时应该选择一些较为简单的音乐作品，让学生由浅人深地进行音乐欣赏，只有这样方能逐步提高学生的音乐兴趣，最终提高音乐欣赏教学效率。
参考文献
[1]张琦蕾.浅析初中音乐欣赏[J].新课程（教研），2011（08）.
[2]钟海云.初中音乐欣赏教学初探[J]考试（教研版），2010 （11）.
[3]巫丽萍.有效的欣赏——初中音乐欣赏教学策略初探[J]上海教育科研，2013 （12）.
[4]周楷博.有效欣赏，提高能力——初中音乐欣赏教学策略初探[J]启迪与智慧（教育），2014（09）.