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【摘要】 随着新课程改革的出现，生物教学核心素养多了社会责任的视角，通过对生物教学社会责任的探讨，帮助学生形成基于生物理论的对社会种种现象的思考，从而肩负起自身对社会的责任。
【关键词】 初中生物教学 社会责任 对策
【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）23-117-01
前言
社会责任是指基以生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，做出理性解析与判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。社会责任包括对社会的理解和对社会的反馈，初中生物教学中的社会责任强调通过生物学的角度去理解社会生产生活中的生物学问题，并且具备解决问题的能力。通过对初中生在生物教学中落实“社会责任”的思路，能够帮助学生建立起生物学科同社会之间的联系，从而学有所用，更好地促进学生对生物学科的理解。
1.初中生物教学落实“社会责任”的问题
1.1受升学指挥棒的影响，忽略培养学生的社会责任
中考在学生的学习生涯中占据非常重要的位置，学生和老师都面临着巨大的升学压力。在大部分人们心中，生物分数是衡量学生生物水平的唯一标准，其他的素质教育内容都是虚的。这种情况的导致了老师过于重视对学生知识的传授，重视学生考试能力的培养，以及学生学习成绩的提高，使学生能够更好地掌握生物知识，帮助初中生进入更好地高中。学生在学习生物的过程中面对的是大量的习题，而不是对生物学科社会责任的培养。
1.2认识不足，认为培养社会责任是政治教师的事情
很多生物教师都没有把培养社会责任感同自己的工作联系起来，认为这是政治老师分内的事情，同自己无关，自己主要负责生物学方面的知识。老师没有对责任感进行正确的认识，没有意识到责任感同生物学的联系。生物学科的责任感是在研究生物学时关注与社会有关的生物议题，对社会中影响人类发展的同生物学有关的现象进行制止，进行社会生物学科普工作，杜绝迷行，用正确的生物观点向周围的人解释生活和社会，从而用一种更加健康、生态环保的方式生活。总之，就是用生物学的观点解决社会学中的问题，这是被广大生物老师忽略的教育内容。
1.3能力有限，不善于发现和挖掘知识能力中隐含的社会责任内容
初中生物教材中并没有关于社会责任的教学内容，所以需要生物教师通过自己的教学能力去挖掘。很多生物教师没有这方面的经验，因此在开展落实“社会责任”的过程中感到非常吃力，或者无从下手。大部分生物老师自身都没有关于生物学社会责任方面的意识，因此要对学生进行教学，还需要加强自身的学习。
2.初中生物教学中落实“社会责任”的思路
2.1向学生传输造福人类的价值观
生物学不只是一门用来考试的学科，而是对人类发展有重大作用的科学。老师在进行生物课讲授的过程中要明确这一点，让学生们对生物学的具体作用有明确的认识，从而树立起正确的生物学态度以及造福人类的价值观。生物老师要将世界前沿的或著名的生物学议题带到课堂上来，同学生们共同讨论，使学生们感受到学习生物在这个世界中所起的重要作用，从而建立起一种强烈的使命感，加深了对生物学科的认识。生物老师要通过科学的方式打破生活中的迷信，向学生灌输正确的科学的生物学知识，培养学生自动鉴别迷信的能力，培养崇尚科学的责任感。
2.2使学生形成生态意识，参与环境保护实践
生物学和环保息息相关，自然界是生物学研究的宝库，生物老师要让学生们明白保护自然环境不受破坏的道理。初中生要有鲜明的生态意识，认识到地球是一个巨大的生态系统，生态系统遭到破坏，会迎来物种的灭绝，从而威胁到人类的生存。不重视对生态系统的保护，最终遭到灭亡的只能是人类自己。生物老师要多向学生們展示当前地球生态污染的现状，用一些触目惊心的例子，加强学生们的生态危机感，从而培养学生们的生态意识。通过组织一定的活动，带领初中生参与到生态环境保护的工作中，养成保护环境的良好习惯，并且影响自己身边的人保护环境，保护我们的地球大家园。
2.3培养学生主动向他人宣传健康生活和关爱生命等知识的能力
生物学的主题是生命，生命是这个星球上最宝贵的东西，正是因为有了生命，地球才显得与众不同。因此，关爱生命是每个地球人都应该做的事情。生物老师要加强学生对生命可贵的认识程度，从而通过更加积极的方式对生命进行呵护。同时，生物教师要倡导学生们养成正确的健康的生活习惯，保证自身的生命健康，并用自身的健康知识影响他人，让周围的人认识到健康生活和关爱生命的重要性，从而使生物学的社会责任一直延续下去，使人人都能够对周围的生命和健康加以重视，促进世界更加美好地发展。
2.4结合本地资源开展科学实践，使学生能够尝试解决现实生活与生物学相关的问题
生物老师要对生物学的社会责任设计相关的科学实践，通过科学实践使学生找到解决生物学和社会现实生活中问题的方法。生物教师可以带学生对学校周围的植被进行考察，分析这些植被的生长受哪些因素的影响，从而分析周围有没有影响植物生长的人为因素，进而使学生们相处解决生态平衡与人类发展问题的关键方法。
3.总结
社会责任意识不仅仅存在于生物学科中，在所有自然学科中都应该具备社会责任意识。因此，对初中生物教学中的“社会责任”进行落实，是广大生物教师的职责，生物教师在开展生物教学的过程中，要把生物学些同社会发展和人类的命运结合起来，从而更好地使学生们意识到自身的使命，增强自身的生物学“社会责任”意识。
[ 参 考 文 献 ]
[1]闫锋.高中生物学教学中落实社会责任的途径探索[J].中学生物教学，2019（9）.
[2]李遂梅.基于社会责任视角的中学生物教学[J].中学生物教学，2016（8）：67-68，共2页.
[3]于辙.例谈初中生物教学中的社会责任培养[J].新课程（中），2018（12）.
【关键词】 初中生物教学 社会责任 对策
【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）23-117-01
前言
社会责任是指基以生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，做出理性解析与判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。社会责任包括对社会的理解和对社会的反馈，初中生物教学中的社会责任强调通过生物学的角度去理解社会生产生活中的生物学问题，并且具备解决问题的能力。通过对初中生在生物教学中落实“社会责任”的思路，能够帮助学生建立起生物学科同社会之间的联系，从而学有所用，更好地促进学生对生物学科的理解。
1.初中生物教学落实“社会责任”的问题
1.1受升学指挥棒的影响，忽略培养学生的社会责任
中考在学生的学习生涯中占据非常重要的位置，学生和老师都面临着巨大的升学压力。在大部分人们心中，生物分数是衡量学生生物水平的唯一标准，其他的素质教育内容都是虚的。这种情况的导致了老师过于重视对学生知识的传授，重视学生考试能力的培养，以及学生学习成绩的提高，使学生能够更好地掌握生物知识，帮助初中生进入更好地高中。学生在学习生物的过程中面对的是大量的习题，而不是对生物学科社会责任的培养。
1.2认识不足，认为培养社会责任是政治教师的事情
很多生物教师都没有把培养社会责任感同自己的工作联系起来，认为这是政治老师分内的事情，同自己无关，自己主要负责生物学方面的知识。老师没有对责任感进行正确的认识，没有意识到责任感同生物学的联系。生物学科的责任感是在研究生物学时关注与社会有关的生物议题，对社会中影响人类发展的同生物学有关的现象进行制止，进行社会生物学科普工作，杜绝迷行，用正确的生物观点向周围的人解释生活和社会，从而用一种更加健康、生态环保的方式生活。总之，就是用生物学的观点解决社会学中的问题，这是被广大生物老师忽略的教育内容。
1.3能力有限，不善于发现和挖掘知识能力中隐含的社会责任内容
初中生物教材中并没有关于社会责任的教学内容，所以需要生物教师通过自己的教学能力去挖掘。很多生物教师没有这方面的经验，因此在开展落实“社会责任”的过程中感到非常吃力，或者无从下手。大部分生物老师自身都没有关于生物学社会责任方面的意识，因此要对学生进行教学，还需要加强自身的学习。
2.初中生物教学中落实“社会责任”的思路
2.1向学生传输造福人类的价值观
生物学不只是一门用来考试的学科，而是对人类发展有重大作用的科学。老师在进行生物课讲授的过程中要明确这一点，让学生们对生物学的具体作用有明确的认识，从而树立起正确的生物学态度以及造福人类的价值观。生物老师要将世界前沿的或著名的生物学议题带到课堂上来，同学生们共同讨论，使学生们感受到学习生物在这个世界中所起的重要作用，从而建立起一种强烈的使命感，加深了对生物学科的认识。生物老师要通过科学的方式打破生活中的迷信，向学生灌输正确的科学的生物学知识，培养学生自动鉴别迷信的能力，培养崇尚科学的责任感。
2.2使学生形成生态意识，参与环境保护实践
生物学和环保息息相关，自然界是生物学研究的宝库，生物老师要让学生们明白保护自然环境不受破坏的道理。初中生要有鲜明的生态意识，认识到地球是一个巨大的生态系统，生态系统遭到破坏，会迎来物种的灭绝，从而威胁到人类的生存。不重视对生态系统的保护，最终遭到灭亡的只能是人类自己。生物老师要多向学生們展示当前地球生态污染的现状，用一些触目惊心的例子，加强学生们的生态危机感，从而培养学生们的生态意识。通过组织一定的活动，带领初中生参与到生态环境保护的工作中，养成保护环境的良好习惯，并且影响自己身边的人保护环境，保护我们的地球大家园。
2.3培养学生主动向他人宣传健康生活和关爱生命等知识的能力
生物学的主题是生命，生命是这个星球上最宝贵的东西，正是因为有了生命，地球才显得与众不同。因此，关爱生命是每个地球人都应该做的事情。生物老师要加强学生对生命可贵的认识程度，从而通过更加积极的方式对生命进行呵护。同时，生物教师要倡导学生们养成正确的健康的生活习惯，保证自身的生命健康，并用自身的健康知识影响他人，让周围的人认识到健康生活和关爱生命的重要性，从而使生物学的社会责任一直延续下去，使人人都能够对周围的生命和健康加以重视，促进世界更加美好地发展。
2.4结合本地资源开展科学实践，使学生能够尝试解决现实生活与生物学相关的问题
生物老师要对生物学的社会责任设计相关的科学实践，通过科学实践使学生找到解决生物学和社会现实生活中问题的方法。生物教师可以带学生对学校周围的植被进行考察，分析这些植被的生长受哪些因素的影响，从而分析周围有没有影响植物生长的人为因素，进而使学生们相处解决生态平衡与人类发展问题的关键方法。
3.总结
社会责任意识不仅仅存在于生物学科中，在所有自然学科中都应该具备社会责任意识。因此，对初中生物教学中的“社会责任”进行落实，是广大生物教师的职责，生物教师在开展生物教学的过程中，要把生物学些同社会发展和人类的命运结合起来，从而更好地使学生们意识到自身的使命，增强自身的生物学“社会责任”意识。
[ 参 考 文 献 ]
[1]闫锋.高中生物学教学中落实社会责任的途径探索[J].中学生物教学，2019（9）.
[2]李遂梅.基于社会责任视角的中学生物教学[J].中学生物教学，2016（8）：67-68，共2页.
[3]于辙.例谈初中生物教学中的社会责任培养[J].新课程（中），2018（12）.