【摘 要】
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本文的理论部分探讨注意的性质、注意的测验和测量,以及注意缺陷的鉴定.注意具有选择性,它包含着对冲动反应的抑制和对分心的克服.第二部分讨论三项经验研究,这些研究探索了
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本文的理论部分探讨注意的性质、注意的测验和测量,以及注意缺陷的鉴定.注意具有选择性,它包含着对冲动反应的抑制和对分心的克服.第二部分讨论三项经验研究,这些研究探索了注意等级评定量表的使用,该量表由教师对儿童在课堂情境下的注意情况进行等级评定.研究发现,教师的等级评定可以预测课外情境中儿童在注意测验上的表现.这些等级评定具有显著的预测性,正如该测验的结果所表明的,教师一直关注着儿童注意的一个重要方面,即对分心的抵制.在结论性评述中,讨论了可能导向注意缺陷改善的动态测试.第三部分是附录部分,例举了若干注意力测验.
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创造是人类进步的动力，没有创造，人类就不会进步。无数事实都已证明了创新能力的重要作用。我国伟大的教育家陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”这就无疑告诉我们，教育的重任和目标就是要培养适应时代发展的创新人才。当今世界激烈的竞争，我们的教育必须要培养出头脑应当更灵活、更机敏的学生。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。”这就要求
《语文新课标》要求：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我们每位语文教师都是课改的前沿者和实践者，深入课程改革将给我们搭建一个学习、探究、展示的平台。传统的教学方法极大地扼杀了语文教学的创新性，不会在今后课改教学中有生根的土壤了。我们广大的语文教师，一定要在教学中以培养学生主动学习、主动探究的精神为主。让孩子们真正成为课堂的主体和学习的主人。为此，我们要培
随着近几年的新课改形势的发展，我们从事一线的老师在共同的努力下，探索出了符合新课标的和我校教学实际的教学方法——四步自主法。通过学习四步自主法的教学，使我感受到了四步自主法的精髓在于培养学生的问题意识、探究能力、创新精神、创造能力及自主学习能力。下面我从语文教学的角度，如何应用“四步自主教学法”谈谈自己的教学体会。 一、四步自主教学法的内涵 四步自主法的核心是先学后教，当堂达标。先学是
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在语文教学中起到了很大的作用。运用多媒体技术辅助语文教学，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生对学习时空的限制，激发学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大限度地提高课堂教学效率，增强语文学科的教学效果，提高教学质量。下面结合自己的教学实践就多媒体技术运用谈谈自己的尝试。 一、利用多媒体激发兴趣 兴趣是一个人积
一、情境导入rn师:(播放VCD)这首歌好听吗?听了这首歌,想想你去过的大海和上节课读过的词串,你们觉得大海怎么样?
课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。课前预习对于新知识的学习是极其重要的。我们总会发现，那些学习轻松自在的孩子，无一例外都有着良好的学习习惯，他们在学习上积极主动，游刃有余。其中很重要的一点原因就是课前预习，他们早早就对教学内容做到心中有数，再加上老师的点拨引导，学起来自不费吹灰之力。反之，有些孩子总是磕磕绊绊，对老师的讲解总是一知半解，茫然不知所措，课后练习错误百出，效率
想象力就是在记忆的基础上通过思维活动，把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。简言之，就是人的形象思维能力。想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。想象是一种严格的构思过程，受思维活动的控制、调节、支配，与敏锐的观察力密不可分。因此，培养学生想象力可从训练学生写作入手，进而分析，再进行想象。《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”从小学
课堂教学是教师完成其“传道”、“授业”、“解惑”任务的主要场所，是学生完成学业，发展智力，丰富情感，形成高尚审美情操的主要阵地。素质教育的主渠道在课堂教学，提高课堂40分钟效率，已成为大家的共识和愿望。课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内既达成教学目标，又能让学生多学，这是广大语文教师一直关注的重要问题。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，它体现在教学的很多方面，比如，教学方法的优化，学生的
快乐的课堂氛围能激起学生的思维，培养学生学习的灵感，更能唤起学生的学习经验。让学生感到课堂不会有厌倦，会把课堂视为自己的学习乐园。 一、创造和谐的师生关系，激发学生的热烈情绪 心理学研究成果表明，恰当适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的主阵地，只有形成和谐的师生关系，才能形成快乐的课堂氛围。建立和谐的师生关系的关键是教师对学生真诚无私的“爱”，由爱产生的积极情感则能转化动力。教学