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柳/鹧鸪天
【出 处】
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语文教学与研究（学生版）
【发表日期】
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2010年3期
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《小学语文新课标》要求，激发小学生的识字兴趣及愿望，形成学生自觉学习汉字的习惯。我们广大小学语文教师要深入研究新课标，挖掘教材，探讨学生心理认知规律和学生的生理心理特点，不断地去总结识字教学经验，进行优化识字教学方法。激发学生学习的积极性、主动性和创造性的潜能，发挥多种识字教学手段，提高识字效率，培养学生自学能力。下面，结合自己的多年教学经验谈谈对这一识字教学的方法。 一、激趣识字 “兴
目前,高中生已经具备一定的文化功底和审美取向,通过反复的练习,已经掌握了一些文言常识,对中国传统文化也有了一定了解。所以,在高中语文教学中,教师有责任在授课时向学生进
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”当有了兴趣，就能够做好一切事情。古往今来的科学家、发明家都是在兴趣的前提下，才有了伟大的科学发明和创举，取得了成功。在学习生活中，学习兴趣更是人们学习的最大动力，当孩子们对某一学科产生了乐趣，他们就会积极地去投入到学习中去，就会克服各种困难，主动地接收知识。我们在小学语文教学过程中，若是能够激发学生的学习兴趣，调动孩子们的学习积极性、主动性和创造性，学生的学习成绩
创造是人类进步的动力，没有创造，人类就不会进步。无数事实都已证明了创新能力的重要作用。我国伟大的教育家陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”这就无疑告诉我们，教育的重任和目标就是要培养适应时代发展的创新人才。当今世界激烈的竞争，我们的教育必须要培养出头脑应当更灵活、更机敏的学生。爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。”这就要求
《语文新课标》要求：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我们每位语文教师都是课改的前沿者和实践者，深入课程改革将给我们搭建一个学习、探究、展示的平台。传统的教学方法极大地扼杀了语文教学的创新性，不会在今后课改教学中有生根的土壤了。我们广大的语文教师，一定要在教学中以培养学生主动学习、主动探究的精神为主。让孩子们真正成为课堂的主体和学习的主人。为此，我们要培