论文部分内容阅读
【摘 要】英语一直都是教学发展中的重要内容，大学英语在社会发展中的影响是十分重要的，不仅影响着学生的学习，对于学生后期的工作也有着影响。好的英语应用能力可以加强学生的综合能力，为学生的学习和工作进行有效的辅助。随着经济的全面发展，我国教育也迎来了改变，翻转课堂是一种创新的学习模式，在教育发展中的应用逐步广泛，本文主要分析了翻转课堂在大学英语教学中的应用。
【关键词】大学英语;翻转课堂;具体应用
引言
翻转课堂是由美国提出的新型课堂模式，主要是学生利用课外的时间进行自主学习，对于学习中遇到的问题进行记录，在课堂上和教师进行讨论，总而解决问题。英语除了是一门学科，也是一门语言，在英语学习的过程中，学生的运用能力和实践能力是非常重要的，所以将翻转课堂融入大学英语的教学过程中，对于学生的学习效果有着重要的帮助。翻转课堂的模式，不仅可以提高学生的学习效率，也能帮助教师打造“高效课堂”。随着教育的全面改革，“素质教育”“高效课堂”的理念被不断提出，翻转课堂的模式，符合了这一理念的发展方向。
1.大学英语教学的基本现状
1.1教学理念过于传统
受传统的教学理念影响，在英语教学的过程中，教师更注重理论知识的讲解，对于英语学习中的单词和语法关注度更高。这就形成了课堂“填鸭式”的教学，在课堂上，教师的教学内容主要围绕单词和语法展开，长时间的影响下，学生很容易产生一种厌恶的心理。传统的教学理念已经满足不了现代化的教学需求了，不仅影响了学生的学习兴趣，还影响了学生综合能力的提升。
1.2过于注重分数
虽然我国教育迎来了全面的改革，但是在教育发展的过程中，我国教育发展的基本方向还是以应试教育为主，这就让教师在教学的过程中将关注点放在了学生的解题能力上。在环境的影响下，不管是学校还是家长，都将考试的分数作为了学生学习效果的唯一衡量标准。英语学习的最大意义是让学生在交流中可以熟练运用，如果将分数作为了学习效果的唯一衡量标准，那就失去了学习的根本意义。
1.3忽略了学生的主动学习能力
学习的过程是由教师和学生共同组成的，学生占据的是主体的位置。在学习的过程中，教师你的作用主要是对学生的学习方法和思想进行辅导，但是在我国教学过程中，教师却忽略了学生的主动学习能力。学生的主动学习能力是影响学习成果的重要因素，在大学英语的学习过程中，学生的主动性发挥的作用更是巨大。大学是自由性教育，比起小学和中学，教师对于学生的教学管理程度降低了很多，如果学生不具备一定的主动学习能力，在学习的过程中，学习的难度会加大许多。
2.翻转课堂在大学英语教学中的应用体现
2.1丰富了教学模式
传统的课堂教学都是比较单一的，翻转课堂的融入丰富了大学英语课堂的教学模式。大学英语的教学活动中，教师的教学模式非常重要，大学是教育发展中的重要阶段，也是社会人才培养的重要途径。所以在大学英语的课堂教学中，教师的教学模式很大程度上影响着学生的思维模式和思考方式。在社会的发展中，思维能力非常重要，是一个人进行活动的根本构建。在大学英语教学中，丰富的教学模式，可以提高学生的学习兴趣，激发学生在课堂学习的積极性。且丰富的教学模式不仅仅体现在英语教学中，在其它科目的体现也是十分重要的，将翻转课堂应用于大学英语的课堂教学，贴近了现代化教学的特点，自由，多样。
2.2加强了师生交流
翻转课堂开展的主要方式是讨论，学生在课外时间进行自主学习，在课堂上和教师探讨自己不理解和学习中遇到的问题，所以翻转课堂的整体模式是以交流为主。将翻转课堂融入大学英语的课堂中，能有效加强师生之间的交流，这对于师生和谐的关系有着重要的影响。良好的师生关系不仅可以帮助学生更好的学习，也能帮助教师在教学中更好的开展教学管理工作。在英语学习中，口语也占据着重要的为孩子，在翻转课堂中，学生交流时，口语也得到了充分的锻炼，这对于学生的英语口语提高有着重要的作用。“哑巴英语”是我国英语教学中产生的主要问题之一，加强学生口语锻炼，能有效避免哑巴英语问题的产生。所以在大学英语的教学中，融入翻转课堂是十分重要的。
2.3可以提高学生的综合能力
翻转课堂所包含多个环节，学生自主学习，问题提出，思维概述，有效讨论等都是翻转课堂开展中的环节。学生自主学习的过程中，对于时间和素材要进行一个有效的管理和安排，问题的提出需要逻辑思维能力的发散，最后的思维概述，需要运用到学生的表达能力。所以翻转课堂锻炼了学生多方面的能力，这对于学生综合能力的提高有着重要的作用。教育发展的历程中，对于学生的教学已经渐渐从专业性知识转变为综合能力的培养，所以说翻转课堂对于学生的整体实力提升，有着重要的影响。
3.结语
综上所述，翻转课堂是一种新型的教学模式，摒弃了传统教学的单一。在课堂教学的过程中，不再是教师的“一言堂”教学本身是双向活动，翻转课堂的融入，为大学英语的教学增添的新的色彩，也推动了大学英语的发展。新时代的背景下，作为教育工作者，必须要紧跟时代，积极创新自己的教学模式，这不仅是为了学生的学习提高，也是提升自身职业素养的重要体现。
参考文献
[1]覃靓. 翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探讨[J]. 青春岁月， 2016， 000（011）：203-203.
[2]张旭. 翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探讨[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2018， 000（005）：827.
[3]陈莹. 翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探讨[J]. 智库时代， 2017， 000（006）：P.156-157.
作者简介：夏璇（1974.01-），女，贵州遵义人，本科，学士，副教授，研究方向为应用语言学。
【关键词】大学英语;翻转课堂;具体应用
引言
翻转课堂是由美国提出的新型课堂模式，主要是学生利用课外的时间进行自主学习，对于学习中遇到的问题进行记录，在课堂上和教师进行讨论，总而解决问题。英语除了是一门学科，也是一门语言，在英语学习的过程中，学生的运用能力和实践能力是非常重要的，所以将翻转课堂融入大学英语的教学过程中，对于学生的学习效果有着重要的帮助。翻转课堂的模式，不仅可以提高学生的学习效率，也能帮助教师打造“高效课堂”。随着教育的全面改革，“素质教育”“高效课堂”的理念被不断提出，翻转课堂的模式，符合了这一理念的发展方向。
1.大学英语教学的基本现状
1.1教学理念过于传统
受传统的教学理念影响，在英语教学的过程中，教师更注重理论知识的讲解，对于英语学习中的单词和语法关注度更高。这就形成了课堂“填鸭式”的教学，在课堂上，教师的教学内容主要围绕单词和语法展开，长时间的影响下，学生很容易产生一种厌恶的心理。传统的教学理念已经满足不了现代化的教学需求了，不仅影响了学生的学习兴趣，还影响了学生综合能力的提升。
1.2过于注重分数
虽然我国教育迎来了全面的改革，但是在教育发展的过程中，我国教育发展的基本方向还是以应试教育为主，这就让教师在教学的过程中将关注点放在了学生的解题能力上。在环境的影响下，不管是学校还是家长，都将考试的分数作为了学生学习效果的唯一衡量标准。英语学习的最大意义是让学生在交流中可以熟练运用，如果将分数作为了学习效果的唯一衡量标准，那就失去了学习的根本意义。
1.3忽略了学生的主动学习能力
学习的过程是由教师和学生共同组成的，学生占据的是主体的位置。在学习的过程中，教师你的作用主要是对学生的学习方法和思想进行辅导，但是在我国教学过程中，教师却忽略了学生的主动学习能力。学生的主动学习能力是影响学习成果的重要因素，在大学英语的学习过程中，学生的主动性发挥的作用更是巨大。大学是自由性教育，比起小学和中学，教师对于学生的教学管理程度降低了很多，如果学生不具备一定的主动学习能力，在学习的过程中，学习的难度会加大许多。
2.翻转课堂在大学英语教学中的应用体现
2.1丰富了教学模式
传统的课堂教学都是比较单一的，翻转课堂的融入丰富了大学英语课堂的教学模式。大学英语的教学活动中，教师的教学模式非常重要，大学是教育发展中的重要阶段，也是社会人才培养的重要途径。所以在大学英语的课堂教学中，教师的教学模式很大程度上影响着学生的思维模式和思考方式。在社会的发展中，思维能力非常重要，是一个人进行活动的根本构建。在大学英语教学中，丰富的教学模式，可以提高学生的学习兴趣，激发学生在课堂学习的積极性。且丰富的教学模式不仅仅体现在英语教学中，在其它科目的体现也是十分重要的，将翻转课堂应用于大学英语的课堂教学，贴近了现代化教学的特点，自由，多样。
2.2加强了师生交流
翻转课堂开展的主要方式是讨论，学生在课外时间进行自主学习，在课堂上和教师探讨自己不理解和学习中遇到的问题，所以翻转课堂的整体模式是以交流为主。将翻转课堂融入大学英语的课堂中，能有效加强师生之间的交流，这对于师生和谐的关系有着重要的影响。良好的师生关系不仅可以帮助学生更好的学习，也能帮助教师在教学中更好的开展教学管理工作。在英语学习中，口语也占据着重要的为孩子，在翻转课堂中，学生交流时，口语也得到了充分的锻炼，这对于学生的英语口语提高有着重要的作用。“哑巴英语”是我国英语教学中产生的主要问题之一，加强学生口语锻炼，能有效避免哑巴英语问题的产生。所以在大学英语的教学中，融入翻转课堂是十分重要的。
2.3可以提高学生的综合能力
翻转课堂所包含多个环节，学生自主学习，问题提出，思维概述，有效讨论等都是翻转课堂开展中的环节。学生自主学习的过程中，对于时间和素材要进行一个有效的管理和安排，问题的提出需要逻辑思维能力的发散，最后的思维概述，需要运用到学生的表达能力。所以翻转课堂锻炼了学生多方面的能力，这对于学生综合能力的提高有着重要的作用。教育发展的历程中，对于学生的教学已经渐渐从专业性知识转变为综合能力的培养，所以说翻转课堂对于学生的整体实力提升，有着重要的影响。
3.结语
综上所述，翻转课堂是一种新型的教学模式，摒弃了传统教学的单一。在课堂教学的过程中，不再是教师的“一言堂”教学本身是双向活动，翻转课堂的融入，为大学英语的教学增添的新的色彩，也推动了大学英语的发展。新时代的背景下，作为教育工作者，必须要紧跟时代，积极创新自己的教学模式，这不仅是为了学生的学习提高，也是提升自身职业素养的重要体现。
参考文献
[1]覃靓. 翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探讨[J]. 青春岁月， 2016， 000（011）：203-203.
[2]张旭. 翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探讨[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2018， 000（005）：827.
[3]陈莹. 翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探讨[J]. 智库时代， 2017， 000（006）：P.156-157.
作者简介：夏璇（1974.01-），女，贵州遵义人，本科，学士，副教授，研究方向为应用语言学。