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摘 要：在高职技能大赛中，声乐比赛代表作品能融合分析高职艺术院校声乐专业教学成果和发展潜力，发现提高教学、演唱、表演等一系列艺术实践交流水平。在不断提升，日趋成熟的比赛竞技中，完美呈现声乐作品音乐与技术内涵的要求愈加严谨。对于民族声乐专业方向的选手而言，声乐作品的选择应给予大量比较与关注，根据选手声音特点、技术水平做更加合理细致的思考，合理定位自身的嗓音特点，选择适合自己音色，音域的声乐作品，适度扩大他们擅长的技术层面，力求作品表现的完整性、音乐性，充分提升学生的自信，展示当代高职艺术院校学生的歌唱艺术风采，做到作品难易适度，台风自信大气。
关键词：嗓音特点 技术能力 合理选择
高职艺术院校音乐表演声乐比赛角逐，对全面考察和展示高职艺术院校音乐表演专业学生的声乐表演基本技能、歌曲演唱、专业拓展实践等综合专业能力和职业素养，推进高等职业艺术院校声乐表演专业教育教学改革和发展，为选拔和推送优秀声乐表演人才搭建广阔平台等方面提供了很好的实践展示机会。因此，这就必然促进声乐比赛在作品的选择上须具备一定难度和深度，通过作品展示演唱技能技巧，体现歌者的个人音乐文化修养及感知表现能力。基于专业竞技与艺术修养的融合展示特点，在高职音乐表演民族声乐专业比赛中，对于参赛的声乐作品应有所比较分析选择，旨在更好把握不同学生声音条件、演唱技能与作品技巧难度，尽可能全方面体现参赛学生在高职学习阶段声乐技术表演能力，着力培养新时代具备端庄大方、自信洒脱的表演台风的高职音乐表演声乐专业学生，从而进一步提升声乐教学及艺术实践效果。
一、根据嗓音特点选择参赛作品
高职音乐表演专业的学习特点是时间比较短，一般为三年。对于民族声乐专业的学生来讲，需要掌握演唱的技术要领，基本能够用相对科学、流畅、通透的声音来诠释作品。因此，指导教师和学生本人应对学生自身的嗓音条件及其表现能力做相应的判断归类，根据不同学生的音色、音质、音域等特点选择更适合的演唱曲目进行针对性地教学提高，并逐步熟练完善，最终完美呈现。针对学生嗓音特点及表现能力选择比赛作品，不仅是对学生现阶段演唱技巧的巩固提高，更有助于在比赛中获得比较准确、完整的演唱效果，取得理想的成绩，从而促进舞台艺术实践的良好交流展示。
1.声线甜美细腻的作品
如《贵妃醉酒》、《昭君出塞》、《远情》、《送你一支东方茉莉》、《放风筝》、《知己红颜》、《醉了千古爱》、《溜溜的竹排溜溜的漂》、《芦花》等歌曲，作品具备一定的难度，在音域跨度和音乐表达方面有较大的起伏，情感细腻委婉，意境悠远灵动，演唱音色表现的基本定位应比较甜美、清亮，适合具备类似的嗓音条件的学生学习、演唱，不需要太多的胸腹腔体共鸣，宜强调用短前歌唱通道及头腔共鸣来表现音乐色彩的明亮特点。在教学中在注重声乐技巧运用的同时可以多倾向于音乐的修饰，特别是富有音乐情感表现特点的装饰音，着重呈现音乐的韵味魅力。
如谱例1：《贵妃醉酒》？譹？訛
清亮灵动的音乐起伏，讲究位置集中、音色透亮，音域跨度彰显作品技术难度，声音甜美又极具爆发力，是作品的亮点所在。
如谱例2：《知己红颜》？譺？訛
2.音色气场强大的作品
如《秋水长天》、《高山流水》、《沂蒙山，我的娘亲亲》、《亲吻祖国》、《满城尽带黄金甲》、《千古绝唱》、《断桥遗梦》、《黄河渔娘》等歌曲，此类作品难度较高，在演唱者的声音条件上有一定的要求，嗓音一般比较厚实，富有戏剧效果，强调全通道共鸣支持，声音气场强大。歌曲在音乐情感上变化多样，既有叙述式的铺垫，又有强有力的推动，在演唱中更能展示演唱者的技术技巧，能够熟练驾驭作品难点，合理拿捏作品情感，做到张弛有度，是比赛中获得高分的主要技术手段表现。因此，选择类似的民族声乐作品参赛，必须建立在适合的嗓音条件与技术能力的基础上，很多作品在第一乐句就有着“先声夺人”演唱效果，在技术上可见一斑。
如谱例3：《沂蒙山，我的娘親亲》？譻？訛
层层叠进的音乐气势，大幅度的音域跨度，在演唱技巧上更注重声音的统一、通透、有力。此类民族声乐作品不仅需要演唱者结实饱满的声音条件，同时更要有科学、严谨的专业技术支撑，才能完美演绎这具有一定水准的代表作。
如谱例4：《满城尽带黄金甲》？譼？訛
二、根据人物特点选择参赛歌剧选段
歌剧是声乐与戏剧的结合体，最能体现一个声乐表演者的综合能力，是检验演唱者角色扮演、故事演绎的高级声乐表演形式，也是声乐演员必须掌握的人物形象塑造和歌剧艺术表演能力，在高职艺术院校音乐表演民族声乐专业比赛中，歌剧选段是必选曲目之一。我国民族歌剧作品多以人物形象塑造为核心，揭示主人公的丰富情感、复杂心理及内在戏剧冲突，如早期的《白毛女》、《红珊瑚》、《刘胡兰》、《小二黑结婚》、《洪湖赤卫队》、《江姐》……到现代的《伤逝》、《屈原》、《这里的黎明静悄悄》、《党的女儿》、《野火春风斗古城》、《再别康桥》、《运河谣》、《木兰诗篇》、《长征》等大量的作品，许多经典唱段传播广泛，极具时代感、艺术感。
对于高职院校民族声乐比赛的歌剧作品的选择，应主要基于学生的演唱技术能力的考虑，根据人物形象塑造的特点，选择适合的歌剧选段参赛。歌剧选段与艺术歌曲有着较大的区别，很多歌剧唱段是主人公的咏叹调，曲目篇幅较大，演唱技巧要求较高，一首作品中常有丰富的音乐情感对比和戏剧冲突，如何准确把握、生动再现需在作品人物形象定位上反复推敲打磨，完美塑造。
1.英雄人物的形象特点
英雄人物的形象往往具有时代特征，是胸怀博大，意志坚定，事迹感人的榜样式鲜明人物代表。如民族歌剧《党的女儿》中的主人公田玉梅，是一名坚定的优秀中国共产党的形象代表，在危机四伏的战争关头，豪气凛然，视死如归，怀着对共产主义必胜的信念周旋于敌人和叛徒之间，用一片赤诚化解疑团，唤醒革命同志的信任，重新点燃革命之火，最后慷慨就义，英勇牺牲。选择这部歌剧选段的演唱，首先应熟悉了解田玉梅的英雄事迹和革命意志，她的形象定位具有自信张扬的个性，英雄主义的情绪，为信仰献身的精神，在剧中有很多唱段都以直接的方式作用于我们的感官，有着不同凡响的实力效应。因此，人物形象是果敢的、坚定的、具有一定的号召和组织能力，是我党在革命战争年代典型的共产主义英雄代表，在演唱表演中应把握到位，形象再现。 如谱例5：《万里春色满家园》？譽？訛
2.生活人物的形象特点
在很多民族歌剧中塑造了现实生活的人物形象，这些人物大多个性突出，爱憎分明。他们常常是现实生活中形形色色的人物再现，善于刻画细腻的内心世界，表达个人的爱恨情仇，凸显个性塑造。如歌剧《小二黑结婚》中小芹的人物形象，她是新社会的年轻农村进步青年代表，自信独立，接受新思想、新事物，敢于冲破封建传统和守旧家长的阻挠，反对包办婚姻，追求自由民主的婚姻自由，通过自己的努力抗争，最终获得幸福，与意中人小二黑结为夫妻。在剧中小芹的形象定位朴实俏丽、聪明伶俐，是思想上进、活泼大方的新时代年轻女性。因此，从歌剧唱段的选择表演上应注重演唱音色、音乐表达，生动形象地展现新农村青年的生活面貌与情感追求。只有真实捕捉到人物的形象与心理特征，才能准确把握人物的个性特征进行精彩的二度创作。
如谱例6：《清粼粼的水来，蓝莹莹的天》？譾？訛
三、根据技术能力选择参赛作品
参加高职声乐比赛是一项艺术实践的锻炼，同时也是阶段性的学习总结，对于每一位参赛学生而言都很有一定的意义，通过比赛能够获知自己的真实演唱水平与表演能力，有助于在今后的专业学习中设计更好的学习方向和力度，也是提升专业水平的一项极有意义的活动。由此可见，在民族声乐比赛中选择适合自身嗓音条件和技术能力的声乐曲目参加比赛是获得好成绩的主要条件之一，作为参赛选手和指导教师应全力配合，对参赛作品做更加细致的比较对比，挑选出最佳参赛作品。
1.演唱技术能力定位
高职艺术院校的民族声乐比赛采用演员现场演唱，钢琴伴奏的形式，没有附加音响扩音效果，是能够比较专业直观的评判歌手综合演唱能力的比赛方式。纵观历届比赛现场，有很多选手为了追求高分而极力提升参赛作品的技术难度，演唱能力与选择的参赛作品不相适应，其演唱效果不仅不能体现歌曲应有的技术难度，而且更加凸显歌手自身存在的技术问题，这是对演员本身演唱能力定位的失误，类似拔苗助长的效应，往往效果事与愿违，没有获得满意的成绩。诚然，指导教师必须了解熟悉参赛学生的演唱能力，技术上应给予严格把关，合理定位——在他（她）能力范围中选择与其音色、音域及音乐表现等方面相符的声乐作品，适度扩大他们擅长的技术层面，力求作品表现的完整性、音乐性，充分提升学生的自信，完美呈现比赛效果，达到艺术实践的目的。
2.作品风格把握倾向
滋生于我国各民族地区民歌基础上的民族声乐，其作品风格已经多元化。在高职艺术院校民族声乐比赛中，指导教师应根据选手的嗓音条件，选择善于表现的音乐风格作品，才能充分发挥学生的演唱技巧，取得理想的比赛效果。如富有地方民间音乐特点的作品《桃花红，杏花白》、《赶牲灵》、《放风筝》、《一杯美酒》、《送情郎》、《小河淌水》、《山丹丹花开红艳艳》等，浓郁的地方音乐风格特色尤为突出，强调声音的通透甜美，富有感染力;再如富有戲曲音乐元素的作品《梨花颂》、《卜算子咏梅》、《故乡是北京》、《没有强大的祖国，哪有幸福的家》、《贵妃醉酒》、《重整河山待后生》等，此类声乐作品注重戏曲音乐的委婉细腻，讲究音色韵味的跌宕起伏，意境深远;另有吸取西洋美声花腔音乐特点的作品如《七月的草原》、《牧笛》、《春江花月夜》、《玛依拉变奏曲》、《春天的芭蕾》、《问春》等，这些作品在演唱上更注重技术难度，要求花腔的灵动颗粒，饱满华丽……此外，各种的音乐风格层出不穷，各有千秋，百花齐放，多元的音乐风格对于当今高职艺术院校的民族声乐比赛有着很好的推动促进的重要作用，准确把握不同的音乐风格对于发现挖掘高职艺术人才有着艺术实践的指导依据。
结语
全省高职艺术院校音乐表演专业技能大赛是检验、评判、比较各兄弟艺术院校对于音乐学科教学、实践、科研等方面的平台，声乐作为一项独立的专业技能，协同相关的视唱练耳及合唱指挥等专业基础学科，共同展示着当代高职艺术院校学生的歌唱艺术风采。在不断提升，日趋成熟的比赛竞技中，完美呈现声乐作品音乐与技术内涵的要求愈加严谨。对于民族声乐专业方向的选手而言，合理定位自身的嗓音特点，选择适合自己音色，音域的声乐作品，有助于展示声音条件擅长的一面，或是甜美细腻，或是高亢嘹亮，或是极具爆发力和戏剧性，在比赛中崭露头角，获得优秀的成绩。另外，演唱技术的能力定位亦是重点所在，直接关系着作品表演的完整性、艺术性。适度把握技术难点，在演唱中充分发挥技术技巧，做到游刃有余，收放自如，从而获得满意的演唱效果。因此，高职艺术院校音乐表演民族声乐专业技能大赛角逐，对于声乐作品的选择应给予大量比较与关注，根据选手声音特点、技术水平做更加合理细致的思考，做到作品难易适度，台风自信大气。
关键词：嗓音特点 技术能力 合理选择
高职艺术院校音乐表演声乐比赛角逐，对全面考察和展示高职艺术院校音乐表演专业学生的声乐表演基本技能、歌曲演唱、专业拓展实践等综合专业能力和职业素养，推进高等职业艺术院校声乐表演专业教育教学改革和发展，为选拔和推送优秀声乐表演人才搭建广阔平台等方面提供了很好的实践展示机会。因此，这就必然促进声乐比赛在作品的选择上须具备一定难度和深度，通过作品展示演唱技能技巧，体现歌者的个人音乐文化修养及感知表现能力。基于专业竞技与艺术修养的融合展示特点，在高职音乐表演民族声乐专业比赛中，对于参赛的声乐作品应有所比较分析选择，旨在更好把握不同学生声音条件、演唱技能与作品技巧难度，尽可能全方面体现参赛学生在高职学习阶段声乐技术表演能力，着力培养新时代具备端庄大方、自信洒脱的表演台风的高职音乐表演声乐专业学生，从而进一步提升声乐教学及艺术实践效果。
一、根据嗓音特点选择参赛作品
高职音乐表演专业的学习特点是时间比较短，一般为三年。对于民族声乐专业的学生来讲，需要掌握演唱的技术要领，基本能够用相对科学、流畅、通透的声音来诠释作品。因此，指导教师和学生本人应对学生自身的嗓音条件及其表现能力做相应的判断归类，根据不同学生的音色、音质、音域等特点选择更适合的演唱曲目进行针对性地教学提高，并逐步熟练完善，最终完美呈现。针对学生嗓音特点及表现能力选择比赛作品，不仅是对学生现阶段演唱技巧的巩固提高，更有助于在比赛中获得比较准确、完整的演唱效果，取得理想的成绩，从而促进舞台艺术实践的良好交流展示。
1.声线甜美细腻的作品
如《贵妃醉酒》、《昭君出塞》、《远情》、《送你一支东方茉莉》、《放风筝》、《知己红颜》、《醉了千古爱》、《溜溜的竹排溜溜的漂》、《芦花》等歌曲，作品具备一定的难度，在音域跨度和音乐表达方面有较大的起伏，情感细腻委婉，意境悠远灵动，演唱音色表现的基本定位应比较甜美、清亮，适合具备类似的嗓音条件的学生学习、演唱，不需要太多的胸腹腔体共鸣，宜强调用短前歌唱通道及头腔共鸣来表现音乐色彩的明亮特点。在教学中在注重声乐技巧运用的同时可以多倾向于音乐的修饰，特别是富有音乐情感表现特点的装饰音，着重呈现音乐的韵味魅力。
如谱例1：《贵妃醉酒》？譹？訛
清亮灵动的音乐起伏，讲究位置集中、音色透亮，音域跨度彰显作品技术难度，声音甜美又极具爆发力，是作品的亮点所在。
如谱例2：《知己红颜》？譺？訛
2.音色气场强大的作品
如《秋水长天》、《高山流水》、《沂蒙山，我的娘亲亲》、《亲吻祖国》、《满城尽带黄金甲》、《千古绝唱》、《断桥遗梦》、《黄河渔娘》等歌曲，此类作品难度较高，在演唱者的声音条件上有一定的要求，嗓音一般比较厚实，富有戏剧效果，强调全通道共鸣支持，声音气场强大。歌曲在音乐情感上变化多样，既有叙述式的铺垫，又有强有力的推动，在演唱中更能展示演唱者的技术技巧，能够熟练驾驭作品难点，合理拿捏作品情感，做到张弛有度，是比赛中获得高分的主要技术手段表现。因此，选择类似的民族声乐作品参赛，必须建立在适合的嗓音条件与技术能力的基础上，很多作品在第一乐句就有着“先声夺人”演唱效果，在技术上可见一斑。
如谱例3：《沂蒙山，我的娘親亲》？譻？訛
层层叠进的音乐气势，大幅度的音域跨度，在演唱技巧上更注重声音的统一、通透、有力。此类民族声乐作品不仅需要演唱者结实饱满的声音条件，同时更要有科学、严谨的专业技术支撑，才能完美演绎这具有一定水准的代表作。
如谱例4：《满城尽带黄金甲》？譼？訛
二、根据人物特点选择参赛歌剧选段
歌剧是声乐与戏剧的结合体，最能体现一个声乐表演者的综合能力，是检验演唱者角色扮演、故事演绎的高级声乐表演形式，也是声乐演员必须掌握的人物形象塑造和歌剧艺术表演能力，在高职艺术院校音乐表演民族声乐专业比赛中，歌剧选段是必选曲目之一。我国民族歌剧作品多以人物形象塑造为核心，揭示主人公的丰富情感、复杂心理及内在戏剧冲突，如早期的《白毛女》、《红珊瑚》、《刘胡兰》、《小二黑结婚》、《洪湖赤卫队》、《江姐》……到现代的《伤逝》、《屈原》、《这里的黎明静悄悄》、《党的女儿》、《野火春风斗古城》、《再别康桥》、《运河谣》、《木兰诗篇》、《长征》等大量的作品，许多经典唱段传播广泛，极具时代感、艺术感。
对于高职院校民族声乐比赛的歌剧作品的选择，应主要基于学生的演唱技术能力的考虑，根据人物形象塑造的特点，选择适合的歌剧选段参赛。歌剧选段与艺术歌曲有着较大的区别，很多歌剧唱段是主人公的咏叹调，曲目篇幅较大，演唱技巧要求较高，一首作品中常有丰富的音乐情感对比和戏剧冲突，如何准确把握、生动再现需在作品人物形象定位上反复推敲打磨，完美塑造。
1.英雄人物的形象特点
英雄人物的形象往往具有时代特征，是胸怀博大，意志坚定，事迹感人的榜样式鲜明人物代表。如民族歌剧《党的女儿》中的主人公田玉梅，是一名坚定的优秀中国共产党的形象代表，在危机四伏的战争关头，豪气凛然，视死如归，怀着对共产主义必胜的信念周旋于敌人和叛徒之间，用一片赤诚化解疑团，唤醒革命同志的信任，重新点燃革命之火，最后慷慨就义，英勇牺牲。选择这部歌剧选段的演唱，首先应熟悉了解田玉梅的英雄事迹和革命意志，她的形象定位具有自信张扬的个性，英雄主义的情绪，为信仰献身的精神，在剧中有很多唱段都以直接的方式作用于我们的感官，有着不同凡响的实力效应。因此，人物形象是果敢的、坚定的、具有一定的号召和组织能力，是我党在革命战争年代典型的共产主义英雄代表，在演唱表演中应把握到位，形象再现。 如谱例5：《万里春色满家园》？譽？訛
2.生活人物的形象特点
在很多民族歌剧中塑造了现实生活的人物形象，这些人物大多个性突出，爱憎分明。他们常常是现实生活中形形色色的人物再现，善于刻画细腻的内心世界，表达个人的爱恨情仇，凸显个性塑造。如歌剧《小二黑结婚》中小芹的人物形象，她是新社会的年轻农村进步青年代表，自信独立，接受新思想、新事物，敢于冲破封建传统和守旧家长的阻挠，反对包办婚姻，追求自由民主的婚姻自由，通过自己的努力抗争，最终获得幸福，与意中人小二黑结为夫妻。在剧中小芹的形象定位朴实俏丽、聪明伶俐，是思想上进、活泼大方的新时代年轻女性。因此，从歌剧唱段的选择表演上应注重演唱音色、音乐表达，生动形象地展现新农村青年的生活面貌与情感追求。只有真实捕捉到人物的形象与心理特征，才能准确把握人物的个性特征进行精彩的二度创作。
如谱例6：《清粼粼的水来，蓝莹莹的天》？譾？訛
三、根据技术能力选择参赛作品
参加高职声乐比赛是一项艺术实践的锻炼，同时也是阶段性的学习总结，对于每一位参赛学生而言都很有一定的意义，通过比赛能够获知自己的真实演唱水平与表演能力，有助于在今后的专业学习中设计更好的学习方向和力度，也是提升专业水平的一项极有意义的活动。由此可见，在民族声乐比赛中选择适合自身嗓音条件和技术能力的声乐曲目参加比赛是获得好成绩的主要条件之一，作为参赛选手和指导教师应全力配合，对参赛作品做更加细致的比较对比，挑选出最佳参赛作品。
1.演唱技术能力定位
高职艺术院校的民族声乐比赛采用演员现场演唱，钢琴伴奏的形式，没有附加音响扩音效果，是能够比较专业直观的评判歌手综合演唱能力的比赛方式。纵观历届比赛现场，有很多选手为了追求高分而极力提升参赛作品的技术难度，演唱能力与选择的参赛作品不相适应，其演唱效果不仅不能体现歌曲应有的技术难度，而且更加凸显歌手自身存在的技术问题，这是对演员本身演唱能力定位的失误，类似拔苗助长的效应，往往效果事与愿违，没有获得满意的成绩。诚然，指导教师必须了解熟悉参赛学生的演唱能力，技术上应给予严格把关，合理定位——在他（她）能力范围中选择与其音色、音域及音乐表现等方面相符的声乐作品，适度扩大他们擅长的技术层面，力求作品表现的完整性、音乐性，充分提升学生的自信，完美呈现比赛效果，达到艺术实践的目的。
2.作品风格把握倾向
滋生于我国各民族地区民歌基础上的民族声乐，其作品风格已经多元化。在高职艺术院校民族声乐比赛中，指导教师应根据选手的嗓音条件，选择善于表现的音乐风格作品，才能充分发挥学生的演唱技巧，取得理想的比赛效果。如富有地方民间音乐特点的作品《桃花红，杏花白》、《赶牲灵》、《放风筝》、《一杯美酒》、《送情郎》、《小河淌水》、《山丹丹花开红艳艳》等，浓郁的地方音乐风格特色尤为突出，强调声音的通透甜美，富有感染力;再如富有戲曲音乐元素的作品《梨花颂》、《卜算子咏梅》、《故乡是北京》、《没有强大的祖国，哪有幸福的家》、《贵妃醉酒》、《重整河山待后生》等，此类声乐作品注重戏曲音乐的委婉细腻，讲究音色韵味的跌宕起伏，意境深远;另有吸取西洋美声花腔音乐特点的作品如《七月的草原》、《牧笛》、《春江花月夜》、《玛依拉变奏曲》、《春天的芭蕾》、《问春》等，这些作品在演唱上更注重技术难度，要求花腔的灵动颗粒，饱满华丽……此外，各种的音乐风格层出不穷，各有千秋，百花齐放，多元的音乐风格对于当今高职艺术院校的民族声乐比赛有着很好的推动促进的重要作用，准确把握不同的音乐风格对于发现挖掘高职艺术人才有着艺术实践的指导依据。
结语
全省高职艺术院校音乐表演专业技能大赛是检验、评判、比较各兄弟艺术院校对于音乐学科教学、实践、科研等方面的平台，声乐作为一项独立的专业技能，协同相关的视唱练耳及合唱指挥等专业基础学科，共同展示着当代高职艺术院校学生的歌唱艺术风采。在不断提升，日趋成熟的比赛竞技中，完美呈现声乐作品音乐与技术内涵的要求愈加严谨。对于民族声乐专业方向的选手而言，合理定位自身的嗓音特点，选择适合自己音色，音域的声乐作品，有助于展示声音条件擅长的一面，或是甜美细腻，或是高亢嘹亮，或是极具爆发力和戏剧性，在比赛中崭露头角，获得优秀的成绩。另外，演唱技术的能力定位亦是重点所在，直接关系着作品表演的完整性、艺术性。适度把握技术难点，在演唱中充分发挥技术技巧，做到游刃有余，收放自如，从而获得满意的演唱效果。因此，高职艺术院校音乐表演民族声乐专业技能大赛角逐，对于声乐作品的选择应给予大量比较与关注，根据选手声音特点、技术水平做更加合理细致的思考，做到作品难易适度，台风自信大气。