【摘 要】
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本文结合职业教育的特点，就日常教学中学生注重实践而轻视理论的“偏科”现象进行分析，从学生，教师，教材等方面进行探寻，寻找该现象产生的根源，并结合教学实际，以现实的学情为立足点
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本文结合职业教育的特点，就日常教学中学生注重实践而轻视理论的“偏科”现象进行分析，从学生，教师，教材等方面进行探寻，寻找该现象产生的根源，并结合教学实际，以现实的学情为立足点，探索解决的方法。提出，既要尊重计算机教学的现实，又要服务于学生的综合素质的发展，既要体现教学的基础性，又要充分发挥教学的实用性。基于此，笔者认为，既要“应用软件”也要“编程语言”。
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