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【摘 要】 绘本既可以讲故事授知识，又能传达丰富的情感，帮助孩子建构起精神世界，实现身心健康发展。在小学英语阅读教学开展的过程中，绘本以一种图文并茂的表现形式，唤起了学生潜在的思维活力和创造热情;同时，它也可以有效地增强小学生在英语阅读学习中的兴趣，在吸引学生注意力的同时不断促进他们学习能力的提高。因此，小学英语教师应当尝试将绘本教学这一有效的阅读教学方式引入课堂，运用生动多样的教学策略来让学生在英语阅读学习中获得更为丰富的体验。
【关键词】 绘本 小学英语 阅读教学 应用策略
英语绘本是图文并茂的读物，它有着生动性和趣味性的特点。对于基础薄弱且对英语学习缺乏兴趣的小学生而言，灵活多样的绘本阅读学习往往更能满足他们在英语学习中的学习规律和认知特点，他们可以通过观察图片来感知英语语言的特点，从而加深对主题思想的理解和感悟。因此，在素质教育愈发强调学生在课堂中的学习体验的背景下，小学英语教师应当立足教学实践活动，挖掘绘本的教学优势，在课堂中开设多样有趣的绘本阅读学习活动，推进教学效果的提升。
一、趣味情境导入，吸引学生注意力
近年来，素质教育提倡创设富有活力的高效课堂，这意味着新时代的教师在开展创新式的课堂教学活动时，需要探索出更富有生动性和趣味性的教学方式，以此来激发学习者的探究欲望。而绘本作为图画和文字的载体，可以很好地吸引学生的注意力，使他们的智慧得以启迪，思维得以活跃，积极主动地进行思考和探究。因此，小学英语教师可以将情境教学法与绘本相融合，让学生可以在情境学习的氛围中展现自身的个性和活力，实现阅读学习效果的提升。
例如，在教学三年级上册Unit 3 My friends一课时，教师可以结合小学生的年龄特点以及他们在英语学习中的实际认知水平，选择英语绘本My good friends and I作为素材。这个绘本主要讲述的是小兔子安迪在森林中和小伙伴们相处的故事，因此，教师可以以趣味情境的导入方式来吸引学生的注意力，利用多媒体设备展示几张森林的图片，再呈现出绘本中各种小动物的照片，如兔子、长颈鹿、小熊、狐狸等等，一一向学生们介绍这些动物形象。此时，教师可以这样引导学生：“Do you like these little animals？ Lets go into the place where they live！”这样，学生可以通过情境，对绘本内容产生强烈的学习兴趣。
二、设计探究任务，诱导学生阅读互动
有价值的阅读学习必然是需要建立在思考和探究之上的，于小学生而言，他们普遍对英语知识缺乏浓郁的学习兴趣，这就很容易影响他们在课堂学习中的整体效果。但是，据调查结果显示，集体式的学习活动往往能够很好地调动起他们在课堂中的探究积极性。因此，小学英语教师应当结合所选择的绘本内容，在课堂教学活动中融入学生感兴趣的探究任务，引导学生与小组成员加以互动交流，在思维碰撞的过程中提高阅读学习能力。
例如，在教学三年级上册Unit 6 Colour一课时，教师可以选择绘本What color is the world？ 来引导学生进行阅读学习。绘本内容主要讲述的是女孩Linda在不同情况下所看见世界的不同颜色。如此，教师可以先给学生一定的时间去进行自主阅读，结合图画来理解绘本故事的大致含义，再布置相应的探究任务来引导他们加以深度思考。如，教师可以布置如下任务：1. Read the book and find out the colors of the world in Lindas eyes.
2. What do you think of the world in her eyes？ 在問题和任务的引导下，学生与小组成员展开了讨论和探究，这无疑是促进他们学习效率提升的有效途径。
三、组织绘本实践，调动学生参与热情
绘本是具有生动性和灵活性的，它在小学英语阅读课堂中的应用价值不仅仅在于调动学生的主观能动性，而且还能有效地锻炼他们的学习实践能力，让他们更为热情地参与到阅读学习活动中。因此，在素质教育强调对学生创新精神和实践能力培养的要求下，小学英语教师应当基于绘本阅读教学来开展多样的实践活动，通过开展故事剧表演活动，让学生沉浸于内容有趣且故事生动的绘本情境中，实现阅读素养的提升。
例如，在教学三年级上册My family一课时，教师先向学生们分享了生动有趣的绘本Interesting family in my eyes，其故事内容是围绕“家人”这一主题展开的，当学生在阅读绘本的过程中，可以深切感受到男孩Mike和家人之间的美好亲情。如此，教师可以组织故事剧表演活动，让学生分别饰演绘本中的grandfather， grandmother， father， mother， sister， brother等角色，以生动的肢体语言来将绘本故事内容演绎出来。这时候，学生的主观能动性得到了充分的调动，这对于他们阅读实践能力的提高也有着积极意义。
总之，在素质教育的背景下，绘本所呈现出的重要价值，使其在英语学科的课程教学中扮演着极为重要的角色。因此，小学英语教师应当灵活运用绘本阅读教学来调动起学生对知识的学习兴趣和求知欲望，使其成为扩充课堂教学内容的多样资源，让学生的视野得以拓展，从而更好地感受到英语阅读学习的乐趣所在。
参考文献
[1] 张欣欣.绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].少年科普报（科教论坛），2021（15）.
[2] 季丽艳.英语绘本在小学英语阅读教学中的应用策略[J].锦绣·中旬刊，2021（01）.
【关键词】 绘本 小学英语 阅读教学 应用策略
英语绘本是图文并茂的读物，它有着生动性和趣味性的特点。对于基础薄弱且对英语学习缺乏兴趣的小学生而言，灵活多样的绘本阅读学习往往更能满足他们在英语学习中的学习规律和认知特点，他们可以通过观察图片来感知英语语言的特点，从而加深对主题思想的理解和感悟。因此，在素质教育愈发强调学生在课堂中的学习体验的背景下，小学英语教师应当立足教学实践活动，挖掘绘本的教学优势，在课堂中开设多样有趣的绘本阅读学习活动，推进教学效果的提升。
一、趣味情境导入，吸引学生注意力
近年来，素质教育提倡创设富有活力的高效课堂，这意味着新时代的教师在开展创新式的课堂教学活动时，需要探索出更富有生动性和趣味性的教学方式，以此来激发学习者的探究欲望。而绘本作为图画和文字的载体，可以很好地吸引学生的注意力，使他们的智慧得以启迪，思维得以活跃，积极主动地进行思考和探究。因此，小学英语教师可以将情境教学法与绘本相融合，让学生可以在情境学习的氛围中展现自身的个性和活力，实现阅读学习效果的提升。
例如，在教学三年级上册Unit 3 My friends一课时，教师可以结合小学生的年龄特点以及他们在英语学习中的实际认知水平，选择英语绘本My good friends and I作为素材。这个绘本主要讲述的是小兔子安迪在森林中和小伙伴们相处的故事，因此，教师可以以趣味情境的导入方式来吸引学生的注意力，利用多媒体设备展示几张森林的图片，再呈现出绘本中各种小动物的照片，如兔子、长颈鹿、小熊、狐狸等等，一一向学生们介绍这些动物形象。此时，教师可以这样引导学生：“Do you like these little animals？ Lets go into the place where they live！”这样，学生可以通过情境，对绘本内容产生强烈的学习兴趣。
二、设计探究任务，诱导学生阅读互动
有价值的阅读学习必然是需要建立在思考和探究之上的，于小学生而言，他们普遍对英语知识缺乏浓郁的学习兴趣，这就很容易影响他们在课堂学习中的整体效果。但是，据调查结果显示，集体式的学习活动往往能够很好地调动起他们在课堂中的探究积极性。因此，小学英语教师应当结合所选择的绘本内容，在课堂教学活动中融入学生感兴趣的探究任务，引导学生与小组成员加以互动交流，在思维碰撞的过程中提高阅读学习能力。
例如，在教学三年级上册Unit 6 Colour一课时，教师可以选择绘本What color is the world？ 来引导学生进行阅读学习。绘本内容主要讲述的是女孩Linda在不同情况下所看见世界的不同颜色。如此，教师可以先给学生一定的时间去进行自主阅读，结合图画来理解绘本故事的大致含义，再布置相应的探究任务来引导他们加以深度思考。如，教师可以布置如下任务：1. Read the book and find out the colors of the world in Lindas eyes.
2. What do you think of the world in her eyes？ 在問题和任务的引导下，学生与小组成员展开了讨论和探究，这无疑是促进他们学习效率提升的有效途径。
三、组织绘本实践，调动学生参与热情
绘本是具有生动性和灵活性的，它在小学英语阅读课堂中的应用价值不仅仅在于调动学生的主观能动性，而且还能有效地锻炼他们的学习实践能力，让他们更为热情地参与到阅读学习活动中。因此，在素质教育强调对学生创新精神和实践能力培养的要求下，小学英语教师应当基于绘本阅读教学来开展多样的实践活动，通过开展故事剧表演活动，让学生沉浸于内容有趣且故事生动的绘本情境中，实现阅读素养的提升。
例如，在教学三年级上册My family一课时，教师先向学生们分享了生动有趣的绘本Interesting family in my eyes，其故事内容是围绕“家人”这一主题展开的，当学生在阅读绘本的过程中，可以深切感受到男孩Mike和家人之间的美好亲情。如此，教师可以组织故事剧表演活动，让学生分别饰演绘本中的grandfather， grandmother， father， mother， sister， brother等角色，以生动的肢体语言来将绘本故事内容演绎出来。这时候，学生的主观能动性得到了充分的调动，这对于他们阅读实践能力的提高也有着积极意义。
总之，在素质教育的背景下，绘本所呈现出的重要价值，使其在英语学科的课程教学中扮演着极为重要的角色。因此，小学英语教师应当灵活运用绘本阅读教学来调动起学生对知识的学习兴趣和求知欲望，使其成为扩充课堂教学内容的多样资源，让学生的视野得以拓展，从而更好地感受到英语阅读学习的乐趣所在。
参考文献
[1] 张欣欣.绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].少年科普报（科教论坛），2021（15）.
[2] 季丽艳.英语绘本在小学英语阅读教学中的应用策略[J].锦绣·中旬刊，2021（01）.