【摘 要】
：
本文旨在基于医药卫生院校特色文化,探索“课程思政”育人体系的规范化建设.以江苏医药职业学院为例,基于其富有校本特色的“四色文化”,即红色区域文化、白色行业文化、金色质量文化和绿色成长文化,从中找寻与课程耦合的价值属性,构建文化与课程一体推进的“课程思政”育人体系,将文化育人融入课程教学的全过程,加强课程教学的价值引领作用,培养学生的社会责任感、职业道德感,切实提升思想政治教育的实效性和针对性.
【机 构】
：
江苏医药职业学院 江苏 盐城 224005;江苏医药职业学院 江苏 盐城 224005;江苏医药职业学院 江苏 盐城 224005
论文部分内容阅读
本文旨在基于医药卫生院校特色文化,探索“课程思政”育人体系的规范化建设.以江苏医药职业学院为例,基于其富有校本特色的“四色文化”,即红色区域文化、白色行业文化、金色质量文化和绿色成长文化,从中找寻与课程耦合的价值属性,构建文化与课程一体推进的“课程思政”育人体系,将文化育人融入课程教学的全过程,加强课程教学的价值引领作用,培养学生的社会责任感、职业道德感,切实提升思想政治教育的实效性和针对性.
其他文献
在英语课程教学中展开思政教学,能够对学生的思想观以及价值观产生积极影响,帮助他们有效抵御外来文化的不良影响,确保其能够成长为合格的社会主义接班人.文章将通过对高职英语课程思政教学重要性的分析,对多模态视角下的高职英语课程思政教学模式展开探讨,旨在优化教学课程结构,保证思政教育功能发挥质量.
在现代小学数学教学改革中,提高学生核心素养是改革的关键,对教育的发展起着至关重要的作用.本文基于《义务教育数学课程标准(2011版)》的内容梳理了小学数学核心素养的基本概念,并从基于教材,围绕技能,科学应用教学方法等三方面概括教学改革的原则,并对基于核心素养培养的小学数学教学改革实践做了一些思考.
学科素养是引导学生学习、锻炼学生思维的重要学习素养,重视学生学科核心素养的开发和训练才能保障教学工作的高质量.围绕着小学《道德与法治》课程的教学特点导入学科核心素养,设计多元化的学科评价模式有助于提高小学生的学习能力与思想素质.本文针对小学道德与法治课程的有关教学进行探讨,在分析相关课程教学特点的同时思考如何借助多样化的学科评价培养学生的学科核心素养.
中华民族有着五千年的历史文化,其中传承下来的文化都是非常值得我们深思和学习的.高等学校是为我国培养社会性人才的主要场所,高校的学生量已经随着扩招不断增加.在很多艺术专业院校中,音乐课程的教学都是非常重要的.本文针对传统文化和高校音乐教学中存在的不足以及如何将传统文化渗透在高校音乐教学中的实施策略进行了深入研究,仅供广大音乐教学工作者参考.
智能时代,信息技术的飞速发展给信管专业带来了新的挑战.本文以贵州财经大学信管专业为例,介绍了该校如何结合贵州大数据发展浪潮及学校财经类特色,加强学生的商务数据分析能力优化调整专业人才培养方案,从而更好地应对企业和社会在信息化应用方面的数据化转型.
在小学教育当中,道德与法治德育占据着不可或缺的重要地位,是学生在成长阶段中的丰富精神养料,如何将德育引进课堂,培育学生的世界观、价值观与人生观是每个教育从业者都必须要考虑的问题.这个时候,教育工作者自上而下都应当深入考虑我国优秀的传统文化的深远意义.从古至今,国学的发展从未停歇,如今更是成为国家的精粹.它是一个国家重要历史积淀的表现形式,也蕴含着丰富的传统美德,在当前小学教育模式陈旧的情况下,在课堂中引进国学经典,在学习国学经典,提高个人文化素养的同时,将德育融入到教学之中,运用国学经典进行道德与法治教学
培养学生的证据推理是高中化学的核心素养之一,本文以新课标为指导,以离子反应课堂教学为例,结合作者自身多年的教学经验,阐述了基于证据推理的电离平衡第一课时的教学观点.重点从形成电离平衡概念的过程中,如何通过证据推理来进行教学分析,构建教学思路、教学设计,进行教学总结与反思.
众所周知,数学内容难度较大,具有较强的逻辑性和抽象性,因此对于技师学校的学生而言,学习起来难度比较大,并且技师学校学生学习基础不好,文化课底子比较薄弱,在数学教学时效果不佳,往往会出现推进不下去的情况,因此对于技师学校的教育工作者而言,必须要加强教育理念和教育手段的更新,信息化技术就是一个不错的选择.
学习评价是教学中的重要环节.传统的终结性评价无法激发学生学习的自主性,学习档案作为一种新型的形成性评价的工具导入到基础日语教学中,可提高学习者的多元能力.文章介绍了如何把学习档案作为一种新的评价模式导入到教学中,以及在基础日语课程中,如何构建学习档案.
生活美与自然美,是儿童认知世界的重要组成部分,也是艺术表现题材中不可或缺的主题.但为给儿童提供更好的审美经验,珊瑚海幼儿美术课程体系认为,儿童美术课程需要更多从“艺术美”出发,“以艺术美引领生活美、自然美”,方能启迪儿童去理解视觉艺术的审美规律,去读懂艺术作品,去创作符合审美规律的美术作品.