初中物理教学如何突破重难点

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:tchrt
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  【内容摘要】中学阶段,正是学生思维能力和逻辑能力培养的重要阶段,而物理作为初中课程中最难的一门学科,对学生而言,无疑是学习的难点和重点。不少学生在理解物理概念和物理公式的过程中,很难以接受和理解,导致学生学习物理知识的积极性和兴趣受到了极大的打击。因而,初中物理教师把握好教学的有效策略可以帮助学生学好高中物理,在不断启发和诱导过程中,使得学生逐渐把握和理解知识点。
  【关键词】初中物理 教学策略 突破重难点
  自从新课程改革以来,教育部一直提倡以“探究为核心”的教学模式,不仅要求学生具备自主学习和探究的精神,同时也对教师的教学方式提出了新要求。物理教师在教学时,应该着重培养学生的学习方法和学习精神,通过巧妙设计课堂的教学情境,从而达到激发学生学习物理的兴趣和求知欲的目的,帮助学生一步步地突破重点、疑点和难点。同时,由于物理是一门具有规律性和逻辑性的学科,如果学生仅仅凭借死记硬背的能力将复杂多变的公式记住和运用,将只能取得事倍功半的效果。教师在教学过程中,应该多引导学生借助规律记忆法,把握不同知识点之间的联系与规律,从理解到运用,这种做法方能取得较好的结果。
  一、初中物理知识重难点的含义
  在知识点的学习和把握过程中,所谓重点知识是相对而言的,它主要是指教材中涉及到的重点内容和考试过程中,出题频率较高的知识点。从物理教材的知识体系进行分析,重点知识包括基础性、结构性、典型性和理论性的知识点,较简单知识点来说,学生在学习时,需要花费更多的时间和精力,通过深层次的理解,再结合精做练习题的方式进行学习。而教师在教学时,同样需要集中精力深刻地揭示这些重点内容,突出它的重要性,引起学生的重视。而难点内容则是指学生难以理解和掌握,教师感到难以处理的知识点,通常导致学生的自信心受到很大打击,认为物理是一门难学的学科。同时教师在教學时,也需要注意进行知识点的补充和举例,以便学生能够更加轻松的理解,由难化简,使得学生对物理知识的学习充满信心。教学的难点不一定是教学的重点,因此提高学生的物理成绩和学生对学习物理的兴趣,需要教师将知识点的特点与学生的实际情况相联系,发挥学生在课堂中的主体地位,方能更好地使得学生理解和记忆。
  二、初中物理教学突破重难点的方法
  1.教学的内容应该坚持循序渐进的原则,降低教学的坡度[1]
  初中物理学科相对于小学来说,是一门全新的学科,其内容涉及到力学、光学、声学、电学和磁场等等,它既来源于生活,又高于生活,它是许多知识的交叉和融合,因而需要学生具备分析问题和处理问题的能力。但是初中时期学生处于青春期,此时学习的注意力比较分散,思维的跳跃性较强,导致记忆力短暂,因而在教学时,教师可以采取铺垫式的方法讲解难点知识,设计多个台阶,逐渐降低台阶的坡度,使得学生可以循序渐进的了解知识点,由浅入深地学习,能够沿着台阶一步步的爬上去,最终收获知识的果实。
  例如,当讲解到物体浸在液体或者气体中,为什么不会往下掉落,反而会受到浮力,悬在空中?想要突破该知识点,如果教师只是凭借苍白的语言进行表达,学生很难感受到浮力的作用,而如果教师采取台阶式的教学,通过多问题的引导[2]。如可以先问:浸在液体中的物体都会受到来自哪些方向的压强?学生便会回答:每个方向对物体都会有一定的压强,受力的部位是整个表面,然后又可以问学生:物体受到压强的大小与液体的深度有什么关系呢?有部分学生将会给出猜测:在同一种液体中,深度越大,物体受到的压强将会越大。最后教师可以再提一个问题:为什么物体在液体中会受到向上的压力,浮在表面,学生可以利用所学的知识,将力学中的有关知识进行解答。在力学中,教师已经讲解到:在不同力的作用下,向上的压力总是大于向下的压力,因此物体会受到向上的压力而浮起来。通过这三个问题的引导,就能够理解物体浸在液体中,受到浮力悬在空中的原因。
  2.教师可以指导学生从多角度思考问题,从而降低问题的难度
  在日常学习中,学生遇到的难题或者问题其实都可以用简易的方法进行解决,关键在于学生是否能够从固定的思维中转变出来,从不同角度看待问题,往往就能够使得问题迎刃而解。并且初中生所面对的物理题目并不会过于深奥,如果学生能够使用“迂回战术”来思考问题,将生疏抽象的问题转变为自己熟悉的知识点,然后利用已经掌握的知识进行解答,问题便能够得到解决。
  3.物理的知识比较抽象,将抽象的知识具体化,是帮助学生学习物理的关键
  许多学生认为物理是一门难学的科目,原因在于物理学科的抽象性。一些物理知识高于学生的日常生活,是学生所没有见过也没有体验过的,需要凭借学生的想象力和思维能力进行理解[3]。因而,教师将抽象的知识具体化,使得知识点变成学生所熟知的事物,这样可以使得学生更好地掌握知识点。
  如,在讲到电学一章时,虽然学生在日常生活中能够接触到电,但是电流是一种摸不到看不着的东西,它比较抽象,对于电流的流向和电流大小,以及电路的串联或并联容易使得学生感觉到苦恼。如果教师可以将电流类比为具体的水流,引入水流的方向和大小,就可以使得学生心中的困惑得到很好的解释。
  总结
  初中物理学科的教学方法具有多样性,并且教学的难点也是多种多样的,教师对待不同类型的难点,应该做到具体问题具体分析,针对不同的知识点,采取不同的教学策略,从而帮助学生进行理解和记忆,最终使得学生学好物理这门学科。
  【参考文献】
  [1]申琪.浅论初中物理学习中的几种重要方法[J].中国校外教育旬刊,2017(2):57-57.
  [2]管余.浸在液体中的物体一定受浮力吗[J].中学生数理化:配合人教社教材,2013(4).
  [3]胡刘星.从生活中学习高中物理力学知识[J].科学与财富,2016(11).
  (作者单位:江苏省丰县创新外国语中学)
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