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摘要：传统初中音乐教学活动中，教师的教学内容主要源于教 材，但教材之中的音乐作品虽然经典，却普遍年代久远，学 生容易产生陌生感。且初中生目前正值个性化培养与发展的 阶段，年代过于久远的歌曲不易引起学生的共鸣。流行音乐 以其贴合时代发展、易于记忆等优势，得到了初中生的普遍 认可，且流传范围较广，更易于学生接受。可见，音乐课堂 中引入流行音乐已然是音乐教学的必然趋势。
关键词：初中教学;音乐教学;流行音乐
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-030
引言
音乐作为一个艺术学科，是美存在的重要领域，艺术 的学科特点客观上决定了初中音乐教育要以音乐审美为 核心。 以美学为核心，要求在教学中始终把握“音乐美”的 特点，选择高品质的作品。深入探挖掘音樂作品本身的美 学因素，以建立更高的标准，贯彻音乐美学的基本原则， 使音乐教学在真正意义上成为初中生共同感受、体验、 享受、理解、表现、创造音乐美的过程。
一、初中音乐教学中引入流行音乐的意义
（一）提高学生的学习兴趣
初中音乐课本之中所记录的音乐作品一般是数年前，甚 至是数十年前的音乐作品，更倾向于培养学生的艺术观以及 传播正统文化，但该类型音乐作品对初中生而言，内容较为 陈旧，且无法满足学生的实际需要，所以许多学生在学习过 程中也难以产生学习兴趣。而流行音乐作品同教材内容之间 有较大的差异，其内容更为开放，与学生生活关系更为密切， 也更容易引起学生的共鸣，所以在初中音乐教学中引入流行 音乐之后也可以明显提高学生的学习热情。
（二）顺应时代潮流
新课改以来，素质教育已经深入到了教学的每一个 环节。初中音乐赏析教学对学生综合素质的提高是一个 必不可少的因素。从长远来看，音乐赏析教学是学生艺术 素养形成的初期，对初中生未来艺术的发展有着深远的影响。短期内，流行音乐的引入有效地实现了初中音乐 教学的全方位渗透，有利于为学生营造良好的音乐学习的 氛围，使他们既能学习音乐的基本知识，又能感受到音乐 的潮流趋势，从而培养他们的音乐审美能力和审美素质。
二、初中音乐教学中引入流行音乐的措施
（一）将流行音乐与传统音乐教学结合
流行音乐文化元素的引入和应用，并不代表屏蔽掉传 统的教学模式，而是在教学中将传统教学与流行元素有机 融合创新。因此教师要抓住流行音乐文化元素与传统音乐 因素结合的切入点，分析研究当下教学中所面临的问题， 积极为融合找条件，搭建平台，让流行音乐的引入促进丰 富音乐课堂教学效果。比如，在《欢乐颂》中明天会更好的 教学中，教师可以将《隐形的翅膀》融入其中，通过励志情 感，通俗的歌词，发挥出对初中生思想教育的作用，通过引 入让初中生产生共鸣和鼓舞。
（二）教师要与时俱进，改变教学的理念
在初中音乐教学的过程中，教师要与时俱进，更新自己 的教学观念和教学方式，不断地学习和探索新的教学模式。首 先，教师要把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。其次， 教师要了解学生的具体情况，并根据学生的身心发展特点，采 用合适的教学策略，有效地激发学生对音乐学习的热情，从而 让学生能够积极、主动地参与到课堂教学中来。在传统的音 乐教学课堂上，教师一味地给学生讲授理论知识，一节课下来 非常辛苦;而学生对这些音乐理论知识很难理解，听着也很费 劲，显然，其教学效果并不好。这样的音乐教学课堂，使学生 和教师都受到了打击，不利于培养学生的音乐学习兴趣。
（三）引入精华型流行音乐
流行音乐属于大众文化艺术中的一种，而流行音乐本身 也具有显著的大众文化特征，这就使得流行音乐作品鱼目混 杂，既有高质量的精华型作品，也有许多粗俗不适合学生欣 赏的作品。作为音乐教师，应具有一定的鉴赏能力，在引入 音乐作品期间，应首先对作品进行欣赏，将部分不适于引入 课堂的作品剔除，选择部分精华型的音乐供学生欣赏，以培 养学生的审美能力，助学生身心健康发展。以歌手周杰伦的 《青花瓷》为例，该作品是周杰伦经典的“中国风”音乐， 整体曲调宛转悠扬，其中运用的乐器包括古琴、古筝以及笛 子等诸多古典乐器，可以作为教师教授学生古典乐器的曲目 引入。而整首歌曲营造了烟雨朦胧江南小镇的氛围，令人陶 醉其中，且其中用词典雅，富含诗意。在欣赏这一首富有中 国韵味的歌曲时，学生也会为歌曲中展现的柔情所打动，同 时还能丰富学生的词汇储备，对学生其他学科的学习起到积 极作用。
结束语
流行音乐是社会文化体系中的重要构成，对初中音乐 教育产生一定的影响，因此，在新时期中的初中音乐教育 中，应加强对流行音乐的重视，教师应根据教学任务结合 初中生的心理特征，探索更多的方式将流行音乐引入实际 教学区中，丰富音乐教学内容，优化教学效果，促进初中音 乐教学发挥更多的育人作用，提升初中生综合素质。
参考文献
[1]张琼琳.流行音乐融入音乐教学研究[J].成才之路，2018（36）：33.
[2]徐娥.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：118.
[3]朱亭亭.初中音乐教学有效性策略探讨[J].中国教师，2018（S2）：64.
关键词：初中教学;音乐教学;流行音乐
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-030
引言
音乐作为一个艺术学科，是美存在的重要领域，艺术 的学科特点客观上决定了初中音乐教育要以音乐审美为 核心。 以美学为核心，要求在教学中始终把握“音乐美”的 特点，选择高品质的作品。深入探挖掘音樂作品本身的美 学因素，以建立更高的标准，贯彻音乐美学的基本原则， 使音乐教学在真正意义上成为初中生共同感受、体验、 享受、理解、表现、创造音乐美的过程。
一、初中音乐教学中引入流行音乐的意义
（一）提高学生的学习兴趣
初中音乐课本之中所记录的音乐作品一般是数年前，甚 至是数十年前的音乐作品，更倾向于培养学生的艺术观以及 传播正统文化，但该类型音乐作品对初中生而言，内容较为 陈旧，且无法满足学生的实际需要，所以许多学生在学习过 程中也难以产生学习兴趣。而流行音乐作品同教材内容之间 有较大的差异，其内容更为开放，与学生生活关系更为密切， 也更容易引起学生的共鸣，所以在初中音乐教学中引入流行 音乐之后也可以明显提高学生的学习热情。
（二）顺应时代潮流
新课改以来，素质教育已经深入到了教学的每一个 环节。初中音乐赏析教学对学生综合素质的提高是一个 必不可少的因素。从长远来看，音乐赏析教学是学生艺术 素养形成的初期，对初中生未来艺术的发展有着深远的影响。短期内，流行音乐的引入有效地实现了初中音乐 教学的全方位渗透，有利于为学生营造良好的音乐学习的 氛围，使他们既能学习音乐的基本知识，又能感受到音乐 的潮流趋势，从而培养他们的音乐审美能力和审美素质。
二、初中音乐教学中引入流行音乐的措施
（一）将流行音乐与传统音乐教学结合
流行音乐文化元素的引入和应用，并不代表屏蔽掉传 统的教学模式，而是在教学中将传统教学与流行元素有机 融合创新。因此教师要抓住流行音乐文化元素与传统音乐 因素结合的切入点，分析研究当下教学中所面临的问题， 积极为融合找条件，搭建平台，让流行音乐的引入促进丰 富音乐课堂教学效果。比如，在《欢乐颂》中明天会更好的 教学中，教师可以将《隐形的翅膀》融入其中，通过励志情 感，通俗的歌词，发挥出对初中生思想教育的作用，通过引 入让初中生产生共鸣和鼓舞。
（二）教师要与时俱进，改变教学的理念
在初中音乐教学的过程中，教师要与时俱进，更新自己 的教学观念和教学方式，不断地学习和探索新的教学模式。首 先，教师要把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。其次， 教师要了解学生的具体情况，并根据学生的身心发展特点，采 用合适的教学策略，有效地激发学生对音乐学习的热情，从而 让学生能够积极、主动地参与到课堂教学中来。在传统的音 乐教学课堂上，教师一味地给学生讲授理论知识，一节课下来 非常辛苦;而学生对这些音乐理论知识很难理解，听着也很费 劲，显然，其教学效果并不好。这样的音乐教学课堂，使学生 和教师都受到了打击，不利于培养学生的音乐学习兴趣。
（三）引入精华型流行音乐
流行音乐属于大众文化艺术中的一种，而流行音乐本身 也具有显著的大众文化特征，这就使得流行音乐作品鱼目混 杂，既有高质量的精华型作品，也有许多粗俗不适合学生欣 赏的作品。作为音乐教师，应具有一定的鉴赏能力，在引入 音乐作品期间，应首先对作品进行欣赏，将部分不适于引入 课堂的作品剔除，选择部分精华型的音乐供学生欣赏，以培 养学生的审美能力，助学生身心健康发展。以歌手周杰伦的 《青花瓷》为例，该作品是周杰伦经典的“中国风”音乐， 整体曲调宛转悠扬，其中运用的乐器包括古琴、古筝以及笛 子等诸多古典乐器，可以作为教师教授学生古典乐器的曲目 引入。而整首歌曲营造了烟雨朦胧江南小镇的氛围，令人陶 醉其中，且其中用词典雅，富含诗意。在欣赏这一首富有中 国韵味的歌曲时，学生也会为歌曲中展现的柔情所打动，同 时还能丰富学生的词汇储备，对学生其他学科的学习起到积 极作用。
结束语
流行音乐是社会文化体系中的重要构成，对初中音乐 教育产生一定的影响，因此，在新时期中的初中音乐教育 中，应加强对流行音乐的重视，教师应根据教学任务结合 初中生的心理特征，探索更多的方式将流行音乐引入实际 教学区中，丰富音乐教学内容，优化教学效果，促进初中音 乐教学发挥更多的育人作用，提升初中生综合素质。
参考文献
[1]张琼琳.流行音乐融入音乐教学研究[J].成才之路，2018（36）：33.
[2]徐娥.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（12）：118.
[3]朱亭亭.初中音乐教学有效性策略探讨[J].中国教师，2018（S2）：64.