摘 要：“愚公移山”讲述的是一位叫做愚公的老人带领自己的族人通过不懈努力，排除万难险阻，最终搬掉太行、王屋两座大山的故事。这个动人的故事激励我们为理想不断奋斗；但同时也蕴含了丰富的道理，这些道理同样应该融汇在高职教学中。让我们试着去揭开这些道理，把它们融入到学生的思想中去。
　　关键词：毅力；团队；周全
　　中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2010）-12-0177-01
　　
　　高职院校的学生有活力，思想活跃，不循规蹈矩，能够提出很多奇思妙想，身处高职院校的老师经常会因他们不凡的创造力而感到欣喜；但他们也有缺点：做事情三分钟热度、过与自我、考虑事情太过简单等等。就让我们通过愚公移山揭示的道理去探讨如何提高高职学生素质，做好高职院校的素质教育工作。
　　一、要有毅力
　　愚公决定移山，智叟知道了，讥讽愚公，于是愚公说：“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽的，两座山终究会凿平。”这段话体现了愚公很强的毅力，他相信只要坚持下去，大山总会被凿平。高职院校的学生高考成绩普遍不高，但通过日常的接触，我们可以发现他们非常聪明，成绩不理想很大程度因为他们缺乏足够的毅力。很多同学接触到新知识时感到好奇，于是开始学习，学习顺利时他们会很愉快的继续学下去，但是一旦遇到挫折则很容易放弃。原因有很多，有的是因为知识逐渐变难，理解开始吃力，继续学习觉得痛苦；有的是客观的学习条件不足以满足继续学习的要求，等等，但本质原因都是主观放弃，都体现了毅力不强的缺点。缺乏毅力会带来很多问题，它会使同学们产生挫败感，长此以往容易失去信心，我们必须改变这一点。
　　提高学生的毅力不是简简单单喊几句口号就能解决的，当然口号还是要喊，至少要营造一个提高毅力的氛围。最重要的是要在日常教学中让他们试着去坚持，使他们逐渐享受到遇到困难选择坚持最终得到成功的喜悦，通过喜悦他们会喜欢上坚持，最终在潜移默化中增强了毅力。
　　我院一位讲授计算机的老师就采取了这样一种方式。从第一堂课开始，他就不断把“毅力”二字挂在嘴边，要求同学们不许随便放弃。在教学过程中他时常要求同学们做一些有一定难度的例题，大家会遇到困难，于是就向老师请教，这时老师不会立即作答，而是通过不停的向学生提问来引导他们的做题思路，最终他们根据提示完成任务，在完成任务后老师及时表扬。这个过程老师不具体参与学生的实践，在学生遇到困难想要放弃时只是通过引导学生思路的方式帮助学生，鼓励学生，学生在完成任务后会感到快乐，但是又没有感觉到老师的过分参与，他会认为是自己独立的完成了这个任务，于是增强了信心。时间一长，这个班的学生普遍养成了遇到问题坚持一下的习惯，于是毅力也就增强了。
　　二、要学会团队配合
　　团队配合讲究的是与内部人协调合作。故事中有三种人在移山，一开始愚公和自己的族人相互扶持，进行移山的工程，之后又感动了天神，天神派了两个大力士，把山移走了。移山的团队主要有三部分组成：愚公、族人、天神。愚公很好的协调了与另外两者的关系，族人对于愚公是同仁、下属，愚公很好的与他们统一了思想，两者同甘共苦，共同努力；天神对于愚公是上级，愚公争取到了他的支持，于是移山顺利的完成。这体现了团队配合对于事业发展的重要性。
　　三、做事前应考虑周全
　　愚公在移山的过程中也有失误。愚公很好的协调了移山团队内部的关系，但是对于外部环境没有考虑周全，他事先没有评估移山的后果，很多生物、山神在山中生活，一旦移了山，他们该到哪里去呢？愚公没有同他们商量，也没有考虑过如何安置他们，他只是脑子一热就开始了移山工程，这对他们产生了伤害，不可避免移山会受到他们的阻碍。
　　做事前必须考虑周全，这会让我们避免很多的麻烦，赢得更多的支持。
　　高职学生容易犯考虑不周的错误，有的事往往出发点是好的，却触犯了别人的尊严或利益，好心办坏事。这时老师应该首先肯定学生的好心，之后通过言传身教的方式教会学生如何将好事做好。
　　“先做人，再做事”是高职教育的重要理念。高职学生正处于人格定性的关键阶段，希望“愚公移山”带来的三点启示，能够帮助他们树立良好的做人原则，让他们以健康、正直、团结的心态走向社会，胜任工作岗位。