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摘 要：随着社会经济的不断发展，科学技术的不断进步，互联网信息时代的到来给我国的教育事业带来了极其重要以及极其深远的影响，掀起了我国教育事业改革的浪潮。现如今，随着我国教育事业的不断改革和创新，更加注重对学生创新能力、解决问题的能力等方面的培养，并通过现代化多媒体信息技术，将理论与实践相结合，以此促进学生综合素质的全面提高。本文首先研究了当前篆刻学习所存在的问题，然后根据实际情况，提出了从多媒体以及AR等技术开展移动终端的篆刻学习，从而促进移动终端篆刻学习健康、稳定、积极的发展。
关键词：移动终端；篆刻学习应用；关键技术
篆刻艺术，是书法以及镌刻相结合，从而制造印章的艺术，是中国汉字独特的艺术形式，至今已有三千多年的历史，蕴涵了中华民族特有的文化底蕴以及精神追求。现如今，对于篆刻的学习仍停留在教师示范、相关书籍以及视频教学等形式。对于融合了书法、镌刻、国画等众多中国文化元素的篆刻来说，其学习方式相对比较单一，无法直观、生动的对其进行学习，部分初学者因没有相应的学习条件，对于篆刻的学习相对比较困难，严重限制了学生对篆刻的学习。随着互联网信息技术的载体手机、平板灯移动智能设备的发展以及普及，增强现实（Augmented Reality，简称 AR）等现代化新型学习方式的出现，对于提高学生篆刻学习的学习效率以及学习质量有着极其重要的作用，在实际的篆刻学习中，通过AR等技术学习篆刻中的文化赏析、篆书学习、章法设计以及篆刻流程学习等内容，提供了良好的学习环境以及学习方式。有效的提高了学生篆刻学习的学习效率以及学习质量。
一、篆刻学习中存在的问题
（一）当前篆刻学习仍沿用传统的学习方式
当前篆刻学习仍沿用传统的学习方式，对于篆刻学习中的篆书学习、章法设计等内容，仍然通过教师手把手的教，是一种典型的“作坊式”的匠人培养模式，对于现如今时间碎片化、信息多媒体化以及生活移动化等人们的生活来说，这种篆刻学习方式严重限制了篆刻学习的学习质量。
（二）篆刻学习的相关学习资料相对比较杂乱
随着互联网信息技术的不断发展和应用，出现了多种现代化新型学习方式。对于篆刻学习来说，出现了许多关于篆刻学习的网站以及论坛、贴吧等，比如，中国书法网站—篆刻部分、百度贴吧—篆刻吧等。这些网站、论坛为篆刻的学习提供了章法设计、篆书学习、篆刻流程学习等相关知识，但其资料相对比较多、比较杂乱，并且其资料的质量无法得到保证。学生不能从网站、论坛中及时、有效的找出所需要的相关资料，无法真正提高篆刻学习的学习效率。
（三）篆刻学习的学习模式没有真正得到改善
现如今多媒体、视频、互联网等现代化新型学习方式，在本质上说，依旧是相关书籍、讲授等学习方式，并没有真正改善篆刻学习的学习模式，这种学习方式需要学生投入大量精力在观察学习上，无法将理论与实践有效的结合起来。
二、通过多媒体、AR等技术开展移动终端篆刻学习的相关措施
移动终端中的AR技术，是通过计算机等信息技术，将虚拟信号应用在真实场景中，从而达到虚实结合的效果，将AR技术应用在篆刻学习中，可以将原本相对比较抽象、枯燥的知识内容，以动态、直观、生动、形象的形式展示出来，有效的提高了信息的表现力；其虚拟信息会随场景的改变而改变，为学生提供合适的学习环境；AR技术具有超现實的感官体验，通过虚拟三维信息，为学生平面、立体相结合的学习提供了重要的技术环境。
（一）移动终端为篆刻中文化鉴赏提供系统图文资料
篆刻学习中的文化鉴赏，需要大量的图文资料，在传统的学习中，这部分资料通常零散存在于各种书籍中。而通过移动终端开展篆刻学习，可以将这部分图文资料按照类型、顺序系统的进行整理归纳，从而更好的将图文资料展示给学生，方便学生查阅，为学生在篆刻学习中文化鉴赏部分提供知识基础。
（二）移动终端为篆刻中篆书学习提供良好学习环境
篆刻学习中的篆书学习是需要学生大量练习且具有一定书法基础的内容。需要向学生清晰、直观的展示篆书笔画、顺序等写法，并且提供学生书写练习的环境。而移动终端可以很好的实现这两方面要求，对于各种篆书字体的笔画、顺序等写法通过移动终端向学生展示，并且可以通过描红操作箱学生更加清晰、直观的了解其篆书的笔画、顺序等写法。同时，基于移动终端的便携性，可以随时随地进行学习，为篆书学习提高良好的学习环境。
（三）移动终端为篆刻中章法设计提供平面、立体双视角
篆刻学习中的章法设计是一个难点、重点，使用移动终端中的AR技术，可以为章法设计提供平面、立体两方面的视角，并将其相互结合，让学生更加直观、生动的感受到印章的立体结构，从而促进学生对章法设计的学习。
（四）移动终端为篆刻中篆刻流程学习提供完整规划
篆刻学习中的篆刻流程学习可以充分利用移动终端的特点，通过文字、图片、声音以及视频的形式，将整个篆刻流程系统的、完整的进行规划，促使学生可以随时随地的进行学习，从而促进篆刻学习效率以及学习质量的有效提升。
结语：本文首先从当前篆刻学习仍沿用传统的学习方式、篆刻学习的相关学习资料相对比较杂乱、篆刻学习的学习模式没有真正得到改善等几个方面阐述了当前篆刻学习中存在的问题。然后根据实际情况，从移动终端为篆刻中文化鉴赏提供系统图文资料；移动终端为篆刻中篆书学习提供良好学习环境；移动终端为篆刻中章法设计提供平面、立体双视角；移动终端为篆刻中篆刻流程学习提供完整规划等几个方面提出了通过多媒体、AR等技术开展移动终端篆刻学习的相关措施。
（作者单位：河北传媒学院）
关键词：移动终端；篆刻学习应用；关键技术
篆刻艺术，是书法以及镌刻相结合，从而制造印章的艺术，是中国汉字独特的艺术形式，至今已有三千多年的历史，蕴涵了中华民族特有的文化底蕴以及精神追求。现如今，对于篆刻的学习仍停留在教师示范、相关书籍以及视频教学等形式。对于融合了书法、镌刻、国画等众多中国文化元素的篆刻来说，其学习方式相对比较单一，无法直观、生动的对其进行学习，部分初学者因没有相应的学习条件，对于篆刻的学习相对比较困难，严重限制了学生对篆刻的学习。随着互联网信息技术的载体手机、平板灯移动智能设备的发展以及普及，增强现实（Augmented Reality，简称 AR）等现代化新型学习方式的出现，对于提高学生篆刻学习的学习效率以及学习质量有着极其重要的作用，在实际的篆刻学习中，通过AR等技术学习篆刻中的文化赏析、篆书学习、章法设计以及篆刻流程学习等内容，提供了良好的学习环境以及学习方式。有效的提高了学生篆刻学习的学习效率以及学习质量。
一、篆刻学习中存在的问题
（一）当前篆刻学习仍沿用传统的学习方式
当前篆刻学习仍沿用传统的学习方式，对于篆刻学习中的篆书学习、章法设计等内容，仍然通过教师手把手的教，是一种典型的“作坊式”的匠人培养模式，对于现如今时间碎片化、信息多媒体化以及生活移动化等人们的生活来说，这种篆刻学习方式严重限制了篆刻学习的学习质量。
（二）篆刻学习的相关学习资料相对比较杂乱
随着互联网信息技术的不断发展和应用，出现了多种现代化新型学习方式。对于篆刻学习来说，出现了许多关于篆刻学习的网站以及论坛、贴吧等，比如，中国书法网站—篆刻部分、百度贴吧—篆刻吧等。这些网站、论坛为篆刻的学习提供了章法设计、篆书学习、篆刻流程学习等相关知识，但其资料相对比较多、比较杂乱，并且其资料的质量无法得到保证。学生不能从网站、论坛中及时、有效的找出所需要的相关资料，无法真正提高篆刻学习的学习效率。
（三）篆刻学习的学习模式没有真正得到改善
现如今多媒体、视频、互联网等现代化新型学习方式，在本质上说，依旧是相关书籍、讲授等学习方式，并没有真正改善篆刻学习的学习模式，这种学习方式需要学生投入大量精力在观察学习上，无法将理论与实践有效的结合起来。
二、通过多媒体、AR等技术开展移动终端篆刻学习的相关措施
移动终端中的AR技术，是通过计算机等信息技术，将虚拟信号应用在真实场景中，从而达到虚实结合的效果，将AR技术应用在篆刻学习中，可以将原本相对比较抽象、枯燥的知识内容，以动态、直观、生动、形象的形式展示出来，有效的提高了信息的表现力；其虚拟信息会随场景的改变而改变，为学生提供合适的学习环境；AR技术具有超现實的感官体验，通过虚拟三维信息，为学生平面、立体相结合的学习提供了重要的技术环境。
（一）移动终端为篆刻中文化鉴赏提供系统图文资料
篆刻学习中的文化鉴赏，需要大量的图文资料，在传统的学习中，这部分资料通常零散存在于各种书籍中。而通过移动终端开展篆刻学习，可以将这部分图文资料按照类型、顺序系统的进行整理归纳，从而更好的将图文资料展示给学生，方便学生查阅，为学生在篆刻学习中文化鉴赏部分提供知识基础。
（二）移动终端为篆刻中篆书学习提供良好学习环境
篆刻学习中的篆书学习是需要学生大量练习且具有一定书法基础的内容。需要向学生清晰、直观的展示篆书笔画、顺序等写法，并且提供学生书写练习的环境。而移动终端可以很好的实现这两方面要求，对于各种篆书字体的笔画、顺序等写法通过移动终端向学生展示，并且可以通过描红操作箱学生更加清晰、直观的了解其篆书的笔画、顺序等写法。同时，基于移动终端的便携性，可以随时随地进行学习，为篆书学习提高良好的学习环境。
（三）移动终端为篆刻中章法设计提供平面、立体双视角
篆刻学习中的章法设计是一个难点、重点，使用移动终端中的AR技术，可以为章法设计提供平面、立体两方面的视角，并将其相互结合，让学生更加直观、生动的感受到印章的立体结构，从而促进学生对章法设计的学习。
（四）移动终端为篆刻中篆刻流程学习提供完整规划
篆刻学习中的篆刻流程学习可以充分利用移动终端的特点，通过文字、图片、声音以及视频的形式，将整个篆刻流程系统的、完整的进行规划，促使学生可以随时随地的进行学习，从而促进篆刻学习效率以及学习质量的有效提升。
结语：本文首先从当前篆刻学习仍沿用传统的学习方式、篆刻学习的相关学习资料相对比较杂乱、篆刻学习的学习模式没有真正得到改善等几个方面阐述了当前篆刻学习中存在的问题。然后根据实际情况，从移动终端为篆刻中文化鉴赏提供系统图文资料；移动终端为篆刻中篆书学习提供良好学习环境；移动终端为篆刻中章法设计提供平面、立体双视角；移动终端为篆刻中篆刻流程学习提供完整规划等几个方面提出了通过多媒体、AR等技术开展移动终端篆刻学习的相关措施。
（作者单位：河北传媒学院）