【摘 要】
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<正>课改下的历史高考命题对学生历史学科能力要求越来越高,实际上也是对教师教学能力要求越来越高。更重要的是,它也对教师的教学模式和学生的学习方式提出了新的挑战。经过
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<正>课改下的历史高考命题对学生历史学科能力要求越来越高,实际上也是对教师教学能力要求越来越高。更重要的是,它也对教师的教学模式和学生的学习方式提出了新的挑战。经过本人几次公开课实验,初步找到了自以为可行的高三一轮复习方法,就是在课堂教学中以学生为主体,设置新情景(新材料),将基础知识融于新情境(新材料)中,融基础知识与能力提高于一体。下面以《夏商政治制度和西周封建》中《西周政治制度》为例,谈谈如何在高三一轮复习中设置新情境,融基础知识与学科能力提高于一体。
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