【摘 要】
：
目的 了解云南省基本公共卫生服务管理的高血压患者合并症现状及其影响因素，为后续针对性干预措施提供科学依据。方法 于2021年采用分层多阶段随机抽样，抽取云南8个县区接受基本公共卫生服务管理的1 181例35岁及以上高血压患者作为研究对象。通过问卷调查、体格检查和实验室检测，收集糖尿病、脑卒中、冠脉疾病、慢性肾脏病、心力衰竭等高血压合并症信息，分析高血压合并症在性别和居住地中的分布，采用多因素log
【基金项目】
：
云南省科技厅科技计划项目（202103AF140002）； 云南省心血管病临床医学中心项目（FZX2019-06-01）； 云南省心血管系统疾病临床医学研究中心—重大心血管疾病诊治新技术研发项目（202102AA310002）；
论文部分内容阅读
目的 了解云南省基本公共卫生服务管理的高血压患者合并症现状及其影响因素，为后续针对性干预措施提供科学依据。方法 于2021年采用分层多阶段随机抽样，抽取云南8个县区接受基本公共卫生服务管理的1 181例35岁及以上高血压患者作为研究对象。通过问卷调查、体格检查和实验室检测，收集糖尿病、脑卒中、冠脉疾病、慢性肾脏病、心力衰竭等高血压合并症信息，分析高血压合并症在性别和居住地中的分布，采用多因素logistic回归的分析方法对高血压合并症的影响因素进行分析。结果 1 181例高血压患者中合并症282例（23.9%）；其中糖尿病占72.6%。单因素结果显示：汉族患合并症的风险高于其他民族（χ~2=14.536,P＜0.001）、每天平均静态时间≥6 h高于＜6 h（χ~2=5.323,P=0.021）。服用降压药（χ~2=11.386,P=0.003）、体力活动不足（χ~2=5.339,P=0.021）、腹型肥胖（χ~2=19.682,P＜0.001）及血脂异常者（χ~2=27.539,P＜0.001）患合并症风险更高。多因素logistic回归分析结果发现：与男性相比，女性是患合并症的保护因素（OR=0.725, 95%CI:0.539～0.976），年龄≥65岁（OR=2.045, 95%CI:1.014～4.126）、汉族（OR=1.648, 95%CI:1.184～2.294）、血脂异常（OR=1.882, 95%CI:1.415～2.502）、用1种（OR=1.379, 95%CI:1.003～1.897）和≥2种降压药（OR=1.637, 95%CI:1.075～2.494）、腹型肥胖（OR=1.904, 95%CI:1.402～2.586）、平均静态时间≥6 h（OR=1.524, 95%CI:1.075～2.160）是患合并症的危险因素。结论 本研究高血压患者合并症检出率为23.9%，需要继续完善基本公共卫生服务的管理及相关合并症防控。
其他文献
在当代,计算机绘图软件技术的快速发展,赋予插画更大的发展空间。CG插画的创作相比纸媒插画在各个层面上都显示出了一定的优越性,受到人们的青睐。CG插画通过多元的艺术创作手法以及新型的创作方式为诸多文化元素带来丰富的新鲜感,使文化传播打破了地域、时间等因素的阻碍,开启了文化与艺术之间相互对话的新模式。不同的文化元素也给予了插画取之不尽的创作素材,非遗文化元素是我国传统文化设计素材的重要组成部分,对我国
简要介绍碳中和背景下我国林业碳汇的实际现状，包括逐步明确各项工作要点、建立规范的林业碳汇计量体系、创建林业碳汇的各项交易体系，明确林业碳汇主体，合理开发林业碳汇项目，持续更新林业碳汇交易规范，完善林业碳汇的保障体系等，从多个层面助力林业碳汇发展。
影响学生学科成绩的因素较多，包含外界因素与个人因素，个人因素主要指学生自身，外界因素则包含教师、家庭与学校等方面。在小学高年级数学的学习中，部分学生会出现理论基础薄弱、学习注意力不集中或者缺乏学习兴趣等情况，这些因素都会影响到学生的学科成绩。小学高年级的数学课程已经进入到关键阶段，学生在该阶段的学习质量不仅影响到后续的小升初考试成绩，也影响到其个人学习能力的提高。提高学生数学成绩并非只是提高学生的
文章对小学数学差生形成的原因进行了分析,然后就如何提高小学数学教学中差生的成绩进行了论述,希望可以为小学数学教师提供一些思路。要想实现对差生的转化,就必须要从其形成原因根源入手,采取有针对性的教学对策。
以专题架构中职语文课程内容，既是学习内容的重组，也是教学模式的变革，更是中等职业学校语文课程标准的有效落实途径。“双线多元”专题教学模式将文本解读主线和德育主线有机融合为教学主线，并创设多元情境在语文教学与专业培养之间架起桥梁，促使学生语文核心素养与专业技能“螺旋双提升”。
数学是基础教育的重点学科之一,培养儿童数学能力的同时,也塑造着儿童的数学情感。提高学业表现是教师、家长、学生的共同期望,经研究发现,影响数学学业表现的个体内部原因除了学生的智力因素,数学情感情绪作为非智力因素也能通过影响学生对于数学学习的兴趣、动机、自信心等对学生的数学学习造成影响。因此提升学生在数学学习中的情感体验,能有效促进学生进行数学学习的效率,从而提高数学学业表现。高年级小学生处于小升初过
作业是学生日常学习活动的一项重要内容,2021年4月8日教育部办公厅印发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》中明确指出“作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。”小学生的数学作业中往往会出现做错的题目,这些错题暴露了学生在学习数学过程中的知识漏洞,是其学习的症结所在。数学知识具有系统性、阶梯性、联系性的特点,前面知识的掌握程度决定着后面知识的学习情况,学生在学习数学的过
＜正＞《义务教育历史课程标准（2011年版）》指出:"历史课程是人文社会科学中的一门基础课程……教师要充分体现育人为本的教育理念,发挥历史学科的教育功能,以培养和提高学生的历史素养为宗旨,引导学生正确考察人类历史的发展进程,逐步学会全面、客观地认识历史问题。"由此可见,历史学科的人文性是其突出特点,立德树人是教育的根本,培养学生的历史素养是其重要的教学目标。随着课程改革的深入推进,随着历史学科核心
本文旨在综述再生障碍性贫血中医辨证与中西医结合治疗的临床研究进展。以再生障碍性贫血的中医辨证分析，主要包括从肾、脾、心、“毒”辨证，在辨证基础上予以中医治疗可获得良好的效果。随着临床医疗技术水平不断上升，中西医结合治疗逐渐受到临床重视，中医辨证治疗基础上联合西医治疗，不但能改善西医单独长期治疗带来的不良反应，还能提升治疗效果，应用价值比较高。