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摘要：在政治课教学中，教师运用多媒体计算机与网络，把枯燥的理论和概念生动地表现出来，能为学生提供最理想的学习环境，以达到最佳的教学效果。
关键词：现代教育技术；政治教学；应用
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0078
随着基础教育改革的不断发展与深化，现代教育技术已成为每一位教师所应具备的基本职业素养。在政治课教学中，运用多媒体计算机与网络，把枯燥的理论概念图文并茂、有声有色地表现出来，能为学生提供最理想的学习环境，使学生有亲临其境的经历，以达到最佳的教学效果。下面，笔者就现代教育技术手段在政治教学中的应用谈几点体验。
一、运用现代教育技术手段突破教材重点、难点，提高教学效率
现代教育技术手段的应用结束了一块黑板、一支粉笔的课堂教学历史，将抽象复杂的理论形象直观地表现出来，有利于教材重点、难点的突破。
按照新的教育理念，思想政治课教材的理论、观点和方法只是载体，它服务的对象是社会生活。因此，掌握知识只是掌握了一种“武器”、一种“工具”，将这些知识运用到实际生活中分析、解决实际问题才是我们学习的目的。而要达到这一目的，其基本前提是在教材理论和社会生活中筑建一条“绿色通道”。现代教育技术手段以其特有的优势为这条“绿色通道”的成功建筑提供了便利条件，促使教学内容呈现方式发生了根本性变化。
在讲《我爱我家》时，利用微机室把《感悟母爱》中“疯娘”一文的情节做成课件，再现了书中情节。整个教室内，学生泪流满面、神情凝重，全班学生齐读“母爱是最无私的，母爱是最伟大的，母爱是温暖的太阳，奉献着七色光芒，母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长”。然后，让学生写课后感，从作业中看到最多的是：“一定要孝敬妈妈”“谁言寸草心，报得三春晖”“一定要努力学习报答父母”等，达到了单靠教师呆板讲解所无法达到的极好效果。现代教育技术手段的应用，使课堂教学中师生获取信息的渠道大大拓展，各种生活信息源源不断地涌现出来，为思想政治课堂教学生活化提供了“物质条件”。思想政治课中的理论观点不是空泛的，它有厚实的社会生活基础。因此，教师应做生活的有心人，一要及时地捕捉各种生活信息，二要对这些信息进行“加工制作”，从中提炼出能落实教学要求的、能反映社会发展、本质和主流的有效信息，并对这些信息进行科学规范的分类。在此基础上，运用现代教育技术手段制作成多媒体教学课件。当我们在教学过程中将这些课件呈现给学生时，学生面对的就不再是干巴巴的枯燥理论，而是蕴涵了科学理论的、活生生的社会生活。师生就能在对生活材料的共同分析、自主探讨中，揭示要掌握的理论知识。这样，既能使学生理解教材理论，又能使学生对教材理论心悦诚服地接受。
其次，它促进了理论和知识走向社会生活。在教学过程中，教师不仅可以运用现代教育技术手段从社会生活中归纳出理论观点，而且可以运用现代教育技术手段演绎教材理论，将理论观点运用于社会生活，分析、解决社会生活中的实际问题。这是运用现代教育技术手段建筑教材理论和社会生活“绿色通道”的关键环节。教师不能装载信息的容器，而是开拓课堂教学生活化“绿色通道”的能工巧匠。因此，教师应对获得的信息做出准确的反应，使生活信息课堂化，使课堂理论生活化。
再次，它吸纳了生活中最新的理论成果。创新是事物发展的不竭动力，在大力倡导理论创新、科技创新、体制创新和其他各方面创新的新形势下，新的理论成果层出不穷。新的理论成果不仅为我们分析解决现实生活中的新矛盾、新問题提供了理论支撑，而且还揭示了社会发展的最新本质和规律。如何把与思想政治教学有关的最新理论成果吸纳进来，以不断丰富、充实教材内容，解决教材滞后性的弱点和缺陷，解决教学过程中遇到的新问题，是思想政治课教学中遇到的重大问题，是开拓思想政治理论与现实生活的“绿色通道”的锐利武器。
二、运用现代教育技术手段创设生活化的教学情境，提高學生适应社会的能力
政治课教学，不仅担当着提高升学率的任务，更重要的是育人，提高全民族的政治素质，使学生成为一个对社会有益的自然人，成为一个尊纪守法的合格公民。为了实现这个目的，就要有教育人的具体方法和技术，现代教育技术手段能满足人的不断增长的求知需求。现代教育技术手段为课堂教学生活化创设了逼真的情境和生活画卷，极大地拓展了学生的时空领域和思维空间，同时也为推进政治课堂教学生活化提供了必要的铺垫。在教学中，教师通过运用现代教育技术手段选取具体、生动、形象并能准确地反映教材理论观点的生活材料、事实、事例，为新授内容的学习创设鲜活明了的情境，以揭示、分析教学课题。在讲社会主义民主政治建设这一内容时，笔者问：“报刊杂志、新闻媒体经常有我国和外国选举情况的报道，谁了解这方面的情况，给大家说说。”学生回答以后，笔者用录像如实介绍中美选举过程的一些资料，继续发问：“我们说哪种选举比较好？”通过学生自创和教师设置的情景以及学生对情景的感性了解，整个课堂就会洋溢着一种民主和谐的气愤，并在师生的共同探究中完成教学任务。
三、运用现代教育技术手段彻底改变传统的学习方式
学习型社会，终身学习最根本的基石是作为高科技的信息技术以及与其相关的教育新理念的融合。终身学习不仅是一种贯穿于人一生的学习，而且是不断提出新问题、解决新问题的学习，是敢于打破狭隘的专业界限面向真实复杂任务学习，是与他人协作、分享、共进的学习，是不断进行自我反思的学习，是依托信息技术将真实情境与虚拟情境融会贯通的学习，是以信息技术作为强大认知工具的潜力无穷的学习。这种终身学习的理念必将催生出一种在真正意义上尊重人的创造性、充分发掘人的潜力、促进人与人的交流与合作的崭新的、基于现代教育技术的学习方式。
因此，我们可以凭借先进的教育技术手段将思想政治课教材上的抽象概念、枯燥理论用真实或虚拟的情境生活化地展示给学生，这就促使课堂教学走进了电脑、走进了网络，走进了社会生活。教师提出问题后，学生便可以通过自主探究或与他人合作学习，对问题及时做出相应的反应。
（作者单位：贵州省遵义市播州区南白镇后坝中学 563199）
关键词：现代教育技术；政治教学；应用
中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）01-0078
随着基础教育改革的不断发展与深化，现代教育技术已成为每一位教师所应具备的基本职业素养。在政治课教学中，运用多媒体计算机与网络，把枯燥的理论概念图文并茂、有声有色地表现出来，能为学生提供最理想的学习环境，使学生有亲临其境的经历，以达到最佳的教学效果。下面，笔者就现代教育技术手段在政治教学中的应用谈几点体验。
一、运用现代教育技术手段突破教材重点、难点，提高教学效率
现代教育技术手段的应用结束了一块黑板、一支粉笔的课堂教学历史，将抽象复杂的理论形象直观地表现出来，有利于教材重点、难点的突破。
按照新的教育理念，思想政治课教材的理论、观点和方法只是载体，它服务的对象是社会生活。因此，掌握知识只是掌握了一种“武器”、一种“工具”，将这些知识运用到实际生活中分析、解决实际问题才是我们学习的目的。而要达到这一目的，其基本前提是在教材理论和社会生活中筑建一条“绿色通道”。现代教育技术手段以其特有的优势为这条“绿色通道”的成功建筑提供了便利条件，促使教学内容呈现方式发生了根本性变化。
在讲《我爱我家》时，利用微机室把《感悟母爱》中“疯娘”一文的情节做成课件，再现了书中情节。整个教室内，学生泪流满面、神情凝重，全班学生齐读“母爱是最无私的，母爱是最伟大的，母爱是温暖的太阳，奉献着七色光芒，母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广胸怀；母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长”。然后，让学生写课后感，从作业中看到最多的是：“一定要孝敬妈妈”“谁言寸草心，报得三春晖”“一定要努力学习报答父母”等，达到了单靠教师呆板讲解所无法达到的极好效果。现代教育技术手段的应用，使课堂教学中师生获取信息的渠道大大拓展，各种生活信息源源不断地涌现出来，为思想政治课堂教学生活化提供了“物质条件”。思想政治课中的理论观点不是空泛的，它有厚实的社会生活基础。因此，教师应做生活的有心人，一要及时地捕捉各种生活信息，二要对这些信息进行“加工制作”，从中提炼出能落实教学要求的、能反映社会发展、本质和主流的有效信息，并对这些信息进行科学规范的分类。在此基础上，运用现代教育技术手段制作成多媒体教学课件。当我们在教学过程中将这些课件呈现给学生时，学生面对的就不再是干巴巴的枯燥理论，而是蕴涵了科学理论的、活生生的社会生活。师生就能在对生活材料的共同分析、自主探讨中，揭示要掌握的理论知识。这样，既能使学生理解教材理论，又能使学生对教材理论心悦诚服地接受。
其次，它促进了理论和知识走向社会生活。在教学过程中，教师不仅可以运用现代教育技术手段从社会生活中归纳出理论观点，而且可以运用现代教育技术手段演绎教材理论，将理论观点运用于社会生活，分析、解决社会生活中的实际问题。这是运用现代教育技术手段建筑教材理论和社会生活“绿色通道”的关键环节。教师不能装载信息的容器，而是开拓课堂教学生活化“绿色通道”的能工巧匠。因此，教师应对获得的信息做出准确的反应，使生活信息课堂化，使课堂理论生活化。
再次，它吸纳了生活中最新的理论成果。创新是事物发展的不竭动力，在大力倡导理论创新、科技创新、体制创新和其他各方面创新的新形势下，新的理论成果层出不穷。新的理论成果不仅为我们分析解决现实生活中的新矛盾、新問题提供了理论支撑，而且还揭示了社会发展的最新本质和规律。如何把与思想政治教学有关的最新理论成果吸纳进来，以不断丰富、充实教材内容，解决教材滞后性的弱点和缺陷，解决教学过程中遇到的新问题，是思想政治课教学中遇到的重大问题，是开拓思想政治理论与现实生活的“绿色通道”的锐利武器。
二、运用现代教育技术手段创设生活化的教学情境，提高學生适应社会的能力
政治课教学，不仅担当着提高升学率的任务，更重要的是育人，提高全民族的政治素质，使学生成为一个对社会有益的自然人，成为一个尊纪守法的合格公民。为了实现这个目的，就要有教育人的具体方法和技术，现代教育技术手段能满足人的不断增长的求知需求。现代教育技术手段为课堂教学生活化创设了逼真的情境和生活画卷，极大地拓展了学生的时空领域和思维空间，同时也为推进政治课堂教学生活化提供了必要的铺垫。在教学中，教师通过运用现代教育技术手段选取具体、生动、形象并能准确地反映教材理论观点的生活材料、事实、事例，为新授内容的学习创设鲜活明了的情境，以揭示、分析教学课题。在讲社会主义民主政治建设这一内容时，笔者问：“报刊杂志、新闻媒体经常有我国和外国选举情况的报道，谁了解这方面的情况，给大家说说。”学生回答以后，笔者用录像如实介绍中美选举过程的一些资料，继续发问：“我们说哪种选举比较好？”通过学生自创和教师设置的情景以及学生对情景的感性了解，整个课堂就会洋溢着一种民主和谐的气愤，并在师生的共同探究中完成教学任务。
三、运用现代教育技术手段彻底改变传统的学习方式
学习型社会，终身学习最根本的基石是作为高科技的信息技术以及与其相关的教育新理念的融合。终身学习不仅是一种贯穿于人一生的学习，而且是不断提出新问题、解决新问题的学习，是敢于打破狭隘的专业界限面向真实复杂任务学习，是与他人协作、分享、共进的学习，是不断进行自我反思的学习，是依托信息技术将真实情境与虚拟情境融会贯通的学习，是以信息技术作为强大认知工具的潜力无穷的学习。这种终身学习的理念必将催生出一种在真正意义上尊重人的创造性、充分发掘人的潜力、促进人与人的交流与合作的崭新的、基于现代教育技术的学习方式。
因此，我们可以凭借先进的教育技术手段将思想政治课教材上的抽象概念、枯燥理论用真实或虚拟的情境生活化地展示给学生，这就促使课堂教学走进了电脑、走进了网络，走进了社会生活。教师提出问题后，学生便可以通过自主探究或与他人合作学习，对问题及时做出相应的反应。
（作者单位：贵州省遵义市播州区南白镇后坝中学 563199）