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一、重视学生美术兴趣的培养
1、游戏融入课堂,激发学生的美术兴趣:小学低段年纪的学生虽然进入了学龄初期阶段,但是他们的儿童天生的活跃性和好奇心并没有减弱,游戏对儿童来说,仍具有独特的意义和价值,因此,在我的美术课堂教学中,我常常采用师生“同戏共乐”的教学方法,使游戏融入课堂中,在游戏的乐趣中培养学生的求知欲望和激起学生的美术兴趣,从中获得知识和审美的感受能力,例如:我在上本学期《动物唱歌的模样》这一课中,先通过创设情境,给学生创设一个鸟语花香、视听结合的优美情境——森林动物演唱会,通过森林动物聚会来引起学生的兴趣,引入本节课,让学生仿佛置身于动物的音乐世界里,再通过学生的角色出演,让学生扮演各种动物,进行歌唱表演,通过学生的扮演,游戏探讨动物的特征,以及通过唱歌时嘴型、眼睛、身体动态的直观观察,引导学生畅所欲言,我再适时总结点拨,通过图片、视频、课堂上亲身体验等方式感受、观察人类唱歌时表情、动态的变化,以此类推,联想动物也是这样唱歌的,为他们知识的学习创造一个欢快愉悦的学习环境,使学生在愉悦的环境中将本节课的任务自然而然的完成了,并且还意犹未尽,同时在表演的过程中采用了小组合作的方法,有很好的培养了学生的团结和整体意识,一举两得!
2、帮助学生寻找美术中的兴趣,拓宽学生的创作空间:儿童在欣赏作品的过程中,他们经常是凭第一印象来欣赏美术作品,不会去仔细琢磨作品的内涵,粗略领会,激动片刻就会心满意足,怎样在此过程中帮助学生寻找到闪光点、引发点,进而激起学生的兴趣,使他们获得最大的收益,是我一直以来的教学目标。
3、满足儿童的表现欲,激发他们的绘画技能和自信心。儿童喜欢画画,有着强烈的自我表现欲望,有多少个学生,就有多少个联想,多少个造型,而且大多学生都喜欢展示自己的作品,在黑板或白墙上进行板演,经长乐此不疲。无论在什么材质上进行作画,只要给学生提供一个任凭挥洒的天地来满足他们的自我表现欲,使他们每个人画出自己想画的画,让他们的情感得到升华,这样不仅能有效的提高学生的绘画技能,学会构图,准确造型,用活线条,更能培养学生的绘画胆量,使他们能够最大限度的表现自己的主观世界。在日常教学中,我经常鼓励同学,大胆表现自己,并且尽量去发现每个学生的亮点,及时进行表扬,并将自己亲手绘制的作品送与学生作为奖励,所以,学生的绘画积极性很高,都喜欢上美术课,当然我也乐在其中。
二、启发想象、品味成功
爱因斯坦曾经说过:“想象比知识更丰富,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。”没有想象就没有创新,豐富的想象力是学生最好的老师之一,黑格尔在《美学》一书中指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”所以,在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养学生的思维能力,提高其艺术修养,是一件看似平常而意义非凡的工作。作为教师,要细心的去捕捉孩子们想象萌芽的种子,尽力去为他们提供可以茁壮生长的环境。例如,在讲授《手形添画》中,我是这样启发的,“先播放歌曲《小手拍拍》,提问:我们能用小手做些什么事情呢?引入本课,通过“玩玩摆手形的游戏”,引导学生在玩中感受做出各种手形的乐趣,我们的手儿像什么动物的样子呢?当我们的手指跳舞时,又会变成什么形状呢?”引导学生对自己的手形轮廓进行观察,拓宽想象思路,并以小组为单位进行热烈讨论。讨论过后学生有说像大象的,有说像骆驼的,有说像鸭子的等等,五花八门,最意想不到的是一个同学将双手合成了两只和平鸽,一个头,两个身子,和平鸽的身体用黑白色来区分开,画面简单大方,想象力丰富,一年级的学生,能有这样的想象力,我既兴奋又震撼。我认为我们美术课堂中的想象和创作就应该以儿童为中心,凡是学生自己能够做的,就应该让他们自己去做,凡是他们自己能够想的,就让他们自己去想,去探索,去发现。学生自己发现的世界才是真世界,我们不应该让学生“依葫芦画瓢”,应多关注他们的想法、感受、知识、经验,引导他们充分发挥自己的个性,画出表达内心的作品,体会到表达自己内心世界的喜悦之情和品味成功的乐趣,进而更加喜欢美术学习,真正做到快乐的学习,让美术教学活动成为学生快乐的游戏。
三、根据儿童的心理特征,合理编排小学低年级美术欣赏教学
一年级学生的智力发展的速度是非常快的,他们认为,凡是动的东西都是活着的,都和自己一样,是有感觉、会思考的,而且思维非常具体、形象。如果对某一事物产生了浓厚的兴趣,他们便会自愿的去钻研学习,这个时期儿童天真、思想活跃、好奇,一件小事能引起他们海阔天空的遐想,这个阶段是儿童时期创作生命力最强的时候,他们喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的思想情感,乐此不疲的把它视作一种"游戏"。所以我们需要合理的编排小学低年级美术的教学,特别是欣赏教学,学会欣赏美对于学生来说特别重要,生活中美在哪里,作品好,好在哪里、美在哪里,学会欣赏了美,才会画出美的事物。美无处不在,大自然是我们美术教学取之不尽的艺术源泉,怎样更好的更进一步的做好美术教学工作,是我们的责任,培养学生的美术兴趣是一项长期的工作,这需要我们教师长期不断的努力,要让学生真正爱上美术课,学会欣赏美,使学生在快乐中体会艺术的无穷魅力,使学生在轻松愉悦的氛围中将自我表现欲求得到最大程度的发挥和满足,让学生丰富多彩的想象力在稚拙多趣的童话世界里自由驰骋,还有待于我们在教学实践中不断的探索和研究。
1、游戏融入课堂,激发学生的美术兴趣:小学低段年纪的学生虽然进入了学龄初期阶段,但是他们的儿童天生的活跃性和好奇心并没有减弱,游戏对儿童来说,仍具有独特的意义和价值,因此,在我的美术课堂教学中,我常常采用师生“同戏共乐”的教学方法,使游戏融入课堂中,在游戏的乐趣中培养学生的求知欲望和激起学生的美术兴趣,从中获得知识和审美的感受能力,例如:我在上本学期《动物唱歌的模样》这一课中,先通过创设情境,给学生创设一个鸟语花香、视听结合的优美情境——森林动物演唱会,通过森林动物聚会来引起学生的兴趣,引入本节课,让学生仿佛置身于动物的音乐世界里,再通过学生的角色出演,让学生扮演各种动物,进行歌唱表演,通过学生的扮演,游戏探讨动物的特征,以及通过唱歌时嘴型、眼睛、身体动态的直观观察,引导学生畅所欲言,我再适时总结点拨,通过图片、视频、课堂上亲身体验等方式感受、观察人类唱歌时表情、动态的变化,以此类推,联想动物也是这样唱歌的,为他们知识的学习创造一个欢快愉悦的学习环境,使学生在愉悦的环境中将本节课的任务自然而然的完成了,并且还意犹未尽,同时在表演的过程中采用了小组合作的方法,有很好的培养了学生的团结和整体意识,一举两得!
2、帮助学生寻找美术中的兴趣,拓宽学生的创作空间:儿童在欣赏作品的过程中,他们经常是凭第一印象来欣赏美术作品,不会去仔细琢磨作品的内涵,粗略领会,激动片刻就会心满意足,怎样在此过程中帮助学生寻找到闪光点、引发点,进而激起学生的兴趣,使他们获得最大的收益,是我一直以来的教学目标。
3、满足儿童的表现欲,激发他们的绘画技能和自信心。儿童喜欢画画,有着强烈的自我表现欲望,有多少个学生,就有多少个联想,多少个造型,而且大多学生都喜欢展示自己的作品,在黑板或白墙上进行板演,经长乐此不疲。无论在什么材质上进行作画,只要给学生提供一个任凭挥洒的天地来满足他们的自我表现欲,使他们每个人画出自己想画的画,让他们的情感得到升华,这样不仅能有效的提高学生的绘画技能,学会构图,准确造型,用活线条,更能培养学生的绘画胆量,使他们能够最大限度的表现自己的主观世界。在日常教学中,我经常鼓励同学,大胆表现自己,并且尽量去发现每个学生的亮点,及时进行表扬,并将自己亲手绘制的作品送与学生作为奖励,所以,学生的绘画积极性很高,都喜欢上美术课,当然我也乐在其中。
二、启发想象、品味成功
爱因斯坦曾经说过:“想象比知识更丰富,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。”没有想象就没有创新,豐富的想象力是学生最好的老师之一,黑格尔在《美学》一书中指出:“最杰出的艺术本身就是想象。”所以,在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养学生的思维能力,提高其艺术修养,是一件看似平常而意义非凡的工作。作为教师,要细心的去捕捉孩子们想象萌芽的种子,尽力去为他们提供可以茁壮生长的环境。例如,在讲授《手形添画》中,我是这样启发的,“先播放歌曲《小手拍拍》,提问:我们能用小手做些什么事情呢?引入本课,通过“玩玩摆手形的游戏”,引导学生在玩中感受做出各种手形的乐趣,我们的手儿像什么动物的样子呢?当我们的手指跳舞时,又会变成什么形状呢?”引导学生对自己的手形轮廓进行观察,拓宽想象思路,并以小组为单位进行热烈讨论。讨论过后学生有说像大象的,有说像骆驼的,有说像鸭子的等等,五花八门,最意想不到的是一个同学将双手合成了两只和平鸽,一个头,两个身子,和平鸽的身体用黑白色来区分开,画面简单大方,想象力丰富,一年级的学生,能有这样的想象力,我既兴奋又震撼。我认为我们美术课堂中的想象和创作就应该以儿童为中心,凡是学生自己能够做的,就应该让他们自己去做,凡是他们自己能够想的,就让他们自己去想,去探索,去发现。学生自己发现的世界才是真世界,我们不应该让学生“依葫芦画瓢”,应多关注他们的想法、感受、知识、经验,引导他们充分发挥自己的个性,画出表达内心的作品,体会到表达自己内心世界的喜悦之情和品味成功的乐趣,进而更加喜欢美术学习,真正做到快乐的学习,让美术教学活动成为学生快乐的游戏。
三、根据儿童的心理特征,合理编排小学低年级美术欣赏教学
一年级学生的智力发展的速度是非常快的,他们认为,凡是动的东西都是活着的,都和自己一样,是有感觉、会思考的,而且思维非常具体、形象。如果对某一事物产生了浓厚的兴趣,他们便会自愿的去钻研学习,这个时期儿童天真、思想活跃、好奇,一件小事能引起他们海阔天空的遐想,这个阶段是儿童时期创作生命力最强的时候,他们喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的思想情感,乐此不疲的把它视作一种"游戏"。所以我们需要合理的编排小学低年级美术的教学,特别是欣赏教学,学会欣赏美对于学生来说特别重要,生活中美在哪里,作品好,好在哪里、美在哪里,学会欣赏了美,才会画出美的事物。美无处不在,大自然是我们美术教学取之不尽的艺术源泉,怎样更好的更进一步的做好美术教学工作,是我们的责任,培养学生的美术兴趣是一项长期的工作,这需要我们教师长期不断的努力,要让学生真正爱上美术课,学会欣赏美,使学生在快乐中体会艺术的无穷魅力,使学生在轻松愉悦的氛围中将自我表现欲求得到最大程度的发挥和满足,让学生丰富多彩的想象力在稚拙多趣的童话世界里自由驰骋,还有待于我们在教学实践中不断的探索和研究。