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教材分析：《我的环保小搭档》这一活动主题来自部编《道德与法治》小学二年级下册第三单元《绿色小卫士》之主题四，本课为第一课时教学内容。
本课旨在引导学生从自己生活实际出发来理解时代“绿色与环保”的大主题，通过了解环保与环保工具、环保行为、环保习惯的关系，学会用环保的视角审视自己的行为和生活，愿意利用环保搭档来改造生活与环境，从而去追求一种更美好、更环保，更富有创意的生活。
教学理念：《新课标》指出：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。把课程与儿童生活世界联系起来，有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。因此，根据二年级学生对环保的认知基础和能力，本课以教材为蓝本，又不拘泥于教材，因地制宜捕捉有教育意义的内容，引导学生自己通过观察、体验、感悟，在探究中理解什么是环保（从自己做起，从小事做起）以及怎样更有效地去做环保（会制作和利用环保工具），从而能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
学情分析：二年级小学生已初步具有一些环保知识，生活中也会有一定的环保行为，但基本还停留在浅显的层次上。如何提升他们的环保理念并得到内化（自觉行为），形成初步的环保思维（用环保的视觉审视生活）和能力（学会制作和使用环保工具），更主动、更有效的去做环保，还需要从孩子们的生活实际出发，给予孩子必要的引导，让孩子们在观察、体验、感悟中获得有价值的认知，以知导行。
活动目标：1、增强环保意识，知道环保和每个人都有关系，环保需要从自己做起，从身边小事做起；2、知道使用节能产品、绿色用品以及节能行为都是环保，这些产品和行为是我们环保的好搭档（好帮手），感受环保搭档的作用和给环保带来的便利；3、学会选择和制作适合自己的环保小搭档，过环保、有创意的生活。
活动重、难点：明白什么是环保搭档；学习利用环保搭档，在生活中做一个有环保意识和环保能力（借助和使用环保搭档）的人。
教学准备：1、多媒体课件（利用它的直观形象，唤起学生的感性思维）；2、图片；、纸、小剪子、胶水；
课时安排：两课时；本课时：第一课时
教学过程：
课前活动，游戏导入活动主题
1、找“搭档”游戏
师：同学们，我们来玩个“找搭档”的游戏吧。玩的时候不仅要把“搭档”找出来，还要说出把他们“搭”在一起的理由
预设：出示“炒锅”图片：我是锅，谁是我的“搭档”？
出示“铲子”图片：我是铲子，我是你的“搭档”。有了我的配合，更方便你炒出美味的菜肴。…….
从学生已有生活经验出发，利用生活中常用物品之间的对应关系，来理解“搭档”的意思。搭档，即合作、合作者，在这里是“好帮手”的意思，意即相互配合做事更快捷和方便的工具。如：锅盖是锅的搭档，有了它做饭更方便；鞋是脚的好搭档，保护脚不受伤还能走得快。
2、找找教室里的搭档
教室中有具体事物之间的 “搭档”关系，如：板擦和黑板的关系，粉笔和板擦的关系，还有抽象事物之间的搭档关系，如：钟表和时间之间的搭档关系，老师和学生之间的搭档关系，使学生进一步加深对“搭档”的理解，为引出环保搭档做铺垫。
3、小结：（1）通过上面的活动，你认为什么是搭档？它们之间有什么关系？（2）在我们的生活中、学习中、工作中都有很多搭档来帮忙。有了搭档，我们做事会更快更方便。同样，我们做环保也离不开搭档。在对“搭档”一词由感性认识逐渐转向理性认识的基础上，承上启下，引出环保搭档。
一、环保有搭档
活动一：我的环保小搭档
1、视频设置情境：小学生春游
从小明带的小水壶、垃圾袋以及捡拾垃圾并带下山去的举动，初步认识环保小搭档：可以是一个物品，可以是 一种行为，也可以是一种习惯；环保就是力所能及的保护环境的行为。}
2、说说自己的环保小搭档（略）
活动二：环保搭档知多少
1、出示课件，看谁能找出图中有哪些环保搭档；2、说说我们身边的绿色环保搭档。（1）出示图片：共享单车、太阳能汽车、纯电动汽车、地铁；（2）出示图片：图书漂流岛、旧物交换、可回收垃圾。
二、秀出我的環保小搭档
活动三：秀出我的环保搭档
师：（拿出一截很短的铅笔头）同学们的铅笔用到这么长的时候还用不用？可有一个小姑娘还在用。我们一起来看看吧。
1、出示教材50页文《我的环保小搭档》学生读文。
师：她是怎么做的呢？步骤是怎样的呢？
出示制作流程图片
第一步：找一块长方形纸片。老师试了一下，太大、太硬都不好卷，32开作业本的一半大小比较合适。
第二步：卷成铅笔粗细的筒，外侧边用胶水粘好。
第三步：把铅笔头插进纸筒一头，给铅笔戴上小帽子。
第四步：可以在纸筒上画些图案，涂上颜色，美化一下。
师：同学们可以试着做一做吧。
{设计意图：我们不仅要教学生使用环保搭档，还要教他们会因地制宜制作一些简单的工具。此例起个抛砖引玉的作用，目的是激发同学们的创新兴趣。}
2、我的环保小创意
学生通过一系列的观察、体验、感悟，对环保的理解得到提升，又落到实处。对于孩子们来说，环保是什么？不再是有距离感的、与生活剥离的口号，而是微小的、具体的所作所为，是用心去做的点点滴滴。引导学生尝试用环保的视角审视自己的生活，学着去改造自己的生活，做真正的用环保意识指导生活的人。}
三、活动总结
1、通过这节课，同学们一定有很多收获。说说你现在对环保的理解和以前有什么不同吗？
预设1、以前认为环保是大人们的事，是要花很多钱的。现在知道了环保每个人都可以做，不需要花钱就可以做。
预设2、做环保有许多环保搭档可以来帮助我们。
预设3、环保搭档可以是一种爱护环境的行为，比如；随手捡起垃圾……
预设4、保护环境，每个人都要做，从小事做起。
……
（板书 一种工具 一个行为 一种习惯）
总结：是呀，环保搭档就是一种工具，一个行为，一种习惯。如果我们每个人都拥有了自己的环保搭档，就可以让地球一直绿下去，美下去……让我们一起轻声朗诵一首小诗，表达我们对美丽地球的祝福和祈盼。
3、轻声朗诵小诗《给未来一片绿色》
{设计意图：总结本堂课的学习，升华情感，知理导行}
布置作业：1、结合这节课所学，设计两条环保标语；2、设计和制作自己的环保小搭档，用于下节课的“环保小创意”展示。
本课旨在引导学生从自己生活实际出发来理解时代“绿色与环保”的大主题，通过了解环保与环保工具、环保行为、环保习惯的关系，学会用环保的视角审视自己的行为和生活，愿意利用环保搭档来改造生活与环境，从而去追求一种更美好、更环保，更富有创意的生活。
教学理念：《新课标》指出：儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。把课程与儿童生活世界联系起来，有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。因此，根据二年级学生对环保的认知基础和能力，本课以教材为蓝本，又不拘泥于教材，因地制宜捕捉有教育意义的内容，引导学生自己通过观察、体验、感悟，在探究中理解什么是环保（从自己做起，从小事做起）以及怎样更有效地去做环保（会制作和利用环保工具），从而能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
学情分析：二年级小学生已初步具有一些环保知识，生活中也会有一定的环保行为，但基本还停留在浅显的层次上。如何提升他们的环保理念并得到内化（自觉行为），形成初步的环保思维（用环保的视觉审视生活）和能力（学会制作和使用环保工具），更主动、更有效的去做环保，还需要从孩子们的生活实际出发，给予孩子必要的引导，让孩子们在观察、体验、感悟中获得有价值的认知，以知导行。
活动目标：1、增强环保意识，知道环保和每个人都有关系，环保需要从自己做起，从身边小事做起；2、知道使用节能产品、绿色用品以及节能行为都是环保，这些产品和行为是我们环保的好搭档（好帮手），感受环保搭档的作用和给环保带来的便利；3、学会选择和制作适合自己的环保小搭档，过环保、有创意的生活。
活动重、难点：明白什么是环保搭档；学习利用环保搭档，在生活中做一个有环保意识和环保能力（借助和使用环保搭档）的人。
教学准备：1、多媒体课件（利用它的直观形象，唤起学生的感性思维）；2、图片；、纸、小剪子、胶水；
课时安排：两课时；本课时：第一课时
教学过程：
课前活动，游戏导入活动主题
1、找“搭档”游戏
师：同学们，我们来玩个“找搭档”的游戏吧。玩的时候不仅要把“搭档”找出来，还要说出把他们“搭”在一起的理由
预设：出示“炒锅”图片：我是锅，谁是我的“搭档”？
出示“铲子”图片：我是铲子，我是你的“搭档”。有了我的配合，更方便你炒出美味的菜肴。…….
从学生已有生活经验出发，利用生活中常用物品之间的对应关系，来理解“搭档”的意思。搭档，即合作、合作者，在这里是“好帮手”的意思，意即相互配合做事更快捷和方便的工具。如：锅盖是锅的搭档，有了它做饭更方便；鞋是脚的好搭档，保护脚不受伤还能走得快。
2、找找教室里的搭档
教室中有具体事物之间的 “搭档”关系，如：板擦和黑板的关系，粉笔和板擦的关系，还有抽象事物之间的搭档关系，如：钟表和时间之间的搭档关系，老师和学生之间的搭档关系，使学生进一步加深对“搭档”的理解，为引出环保搭档做铺垫。
3、小结：（1）通过上面的活动，你认为什么是搭档？它们之间有什么关系？（2）在我们的生活中、学习中、工作中都有很多搭档来帮忙。有了搭档，我们做事会更快更方便。同样，我们做环保也离不开搭档。在对“搭档”一词由感性认识逐渐转向理性认识的基础上，承上启下，引出环保搭档。
一、环保有搭档
活动一：我的环保小搭档
1、视频设置情境：小学生春游
从小明带的小水壶、垃圾袋以及捡拾垃圾并带下山去的举动，初步认识环保小搭档：可以是一个物品，可以是 一种行为，也可以是一种习惯；环保就是力所能及的保护环境的行为。}
2、说说自己的环保小搭档（略）
活动二：环保搭档知多少
1、出示课件，看谁能找出图中有哪些环保搭档；2、说说我们身边的绿色环保搭档。（1）出示图片：共享单车、太阳能汽车、纯电动汽车、地铁；（2）出示图片：图书漂流岛、旧物交换、可回收垃圾。
二、秀出我的環保小搭档
活动三：秀出我的环保搭档
师：（拿出一截很短的铅笔头）同学们的铅笔用到这么长的时候还用不用？可有一个小姑娘还在用。我们一起来看看吧。
1、出示教材50页文《我的环保小搭档》学生读文。
师：她是怎么做的呢？步骤是怎样的呢？
出示制作流程图片
第一步：找一块长方形纸片。老师试了一下，太大、太硬都不好卷，32开作业本的一半大小比较合适。
第二步：卷成铅笔粗细的筒，外侧边用胶水粘好。
第三步：把铅笔头插进纸筒一头，给铅笔戴上小帽子。
第四步：可以在纸筒上画些图案，涂上颜色，美化一下。
师：同学们可以试着做一做吧。
{设计意图：我们不仅要教学生使用环保搭档，还要教他们会因地制宜制作一些简单的工具。此例起个抛砖引玉的作用，目的是激发同学们的创新兴趣。}
2、我的环保小创意
学生通过一系列的观察、体验、感悟，对环保的理解得到提升，又落到实处。对于孩子们来说，环保是什么？不再是有距离感的、与生活剥离的口号，而是微小的、具体的所作所为，是用心去做的点点滴滴。引导学生尝试用环保的视角审视自己的生活，学着去改造自己的生活，做真正的用环保意识指导生活的人。}
三、活动总结
1、通过这节课，同学们一定有很多收获。说说你现在对环保的理解和以前有什么不同吗？
预设1、以前认为环保是大人们的事，是要花很多钱的。现在知道了环保每个人都可以做，不需要花钱就可以做。
预设2、做环保有许多环保搭档可以来帮助我们。
预设3、环保搭档可以是一种爱护环境的行为，比如；随手捡起垃圾……
预设4、保护环境，每个人都要做，从小事做起。
……
（板书 一种工具 一个行为 一种习惯）
总结：是呀，环保搭档就是一种工具，一个行为，一种习惯。如果我们每个人都拥有了自己的环保搭档，就可以让地球一直绿下去，美下去……让我们一起轻声朗诵一首小诗，表达我们对美丽地球的祝福和祈盼。
3、轻声朗诵小诗《给未来一片绿色》
{设计意图：总结本堂课的学习，升华情感，知理导行}
布置作业：1、结合这节课所学，设计两条环保标语；2、设计和制作自己的环保小搭档，用于下节课的“环保小创意”展示。