诗人艾青说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”我说：“我爱曹小，爱这方年轻的热土；在这里，我激昂青春，挥洒汗水；在这里，我砥砺思想，幸福成长。”
　　“我们的新教育实验始终以‘过一种幸福完整的教育生活’为愿景，教育应该为人生幸福奠基，如果不能让人们未来幸福，教育也就失去了存在的价值。”朱永新教授这样阐释新教育的核心内涵。经过潜心实践，苦苦探索，以王爱民校长为核心的曹小人，正在破译幸福教育的密码。
　　如果用一种色彩来描摹幸福教育，那就是纯净的蓝色！蓝色，演绎着温馨和谐、促学净思的幸福校园；蓝色，彰显着底蕴深厚、品位高雅的幸福文化；蓝色，成就着身正学高、敬业乐教的幸福教师；蓝色，养育着明理诚信、智慧阳光的幸福学生……
　　学会分享——幸福课堂的动人旋律
　　“我的课堂我做主”，让设计主问题的学生在问题后面都标上姓名，这是对积极思考设疑的一种鼓励，也激发了学生的讨论趣味和参与热情。学习“理想的风筝”一课，“开心果”高灿会发问：“靠圆木拐棍支撑的刘老师为什么会最钟爱黑色的燕子风筝？”学贵有疑，问题是“我们”自己的，课堂也就是“我们”的了。
　　幸福的课堂，教师是提升者，搭建学生幸福成长的脚手架；教师是合作者，“弟子不必贤于师”，教学相长。幸福的课堂，学生的幸福是感官的愉悦，探究的乐趣，收获的喜悦。
　　善于反省——幸福教師的成长推手
　　县级征文比赛“我的一本课外书”结果揭晓，作为辅导老师的我，遗憾、懊恼、自省，种种滋味在心头。为了迎接这次征文比赛，我煞费苦心辅导的作文《尊重每一个孩子——读〈窗边的小豆豆〉有感》，连等级奖都无缘。为什么我亲力亲为，全力打造的文章，却得不到评委的青睐？
　　此刻想来，我不禁哑然失笑，习作极力想表达“尊重每一个孩子”的主题，而现实生活中，为师者——我又是怎样尊重孩子的呢？在我亦步亦趋的指导下，孩子自己去哪儿了？习作的主题是我拟定的，习作的思路是我设置的，要表达的是老师的思想和情感！
　　“说真话，写真事，抒真情”，这才是学生学写作的本真，这才是作文教学的真谛呀！我真诚地向学生道歉，并拟定了我们共同的作文主张：用最真诚的眼睛，观察最真实的生活，描绘最真情的世界！
　　教师要从平凡琐碎的事务性工作中提升，唯一的办法就是反思与研究，这也是教师提高教育智慧、获得成长的过程。
　　生命留痕——幸福生活的美丽定格
　　翻开电子相册，照片上的这些人儿：高的、矮的，胖的、瘦的，活泼的，文静的，男孩子，女孩子……一样的嘴角上扬，一样的绽放笑容！这一组照片拍摄的是春节主题的手抄报：其中一张的作者是对学习有点发怵的邱钰，她会在课本的空白处绘上诱人的水果和机灵的动物。另一张的作者是胖墩墩的周舟，他说自己就像《西游记》里的猪八戒，有点可爱，有点懒散……
　　多姿多彩的照片印证了：教育，不要宏大的叙事，只要细致地体会，只要用心地注视；真诚质朴的文字让每一个平凡的日子变得精彩，且充满故事；今天享受怦然心动的过程，明天回味热泪盈眶的幸福。
　　与孩子一路同行，成为他们生命中最重要的他人；在诗意的天空下，过一种完整幸福的教育生活。为了心中那抹深情的幸福蓝，为了心中那片炽热的蓝色梦想，我和曹小同仁将上下求索，不懈追求！