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摘要：由于新媒体的快速发展，对广大的用户，特别是学生的生活、学习造成了极大的影响。一方面，新媒体让学生更加便捷享受到知识、信息更新和传播的速度，另一方面，它也对学生学习的方法和兴趣点产生了很大的影响。为此我们采用问卷调查表形式调查了常州工程职业技术学：的几百名大学生，通过对设定的问题统计、分析，得出：新媒体已经植根于学生的日常学习和生活中，受到同学们的欢迎，虽然也产生很多的副作用，但是他们对此显然无主动规避的意愿和动力。
关键词：新媒体新媒体的应用调查
1调查的主要目的和主要思路
本次调查的主要目的是新媒体对大学生学习和生活的影响。主要思路有：
①大学生运用新媒体的目的和了解程度；
②大学生使用新媒体时间段和使用频率；
③大学生对新媒体的依赖度；
④大学生对新媒体使用的倾向性；
⑤大学生对新媒体的信赖度。
2调查方式及主要问题
我们采用问卷调查法方式进行调查研究。在课题组教师所带班级中对学生进行抽样问卷调查，共发出了300份问卷，回收问卷298份，有效问卷292份，有效率达97.3%。调查的主要问题如下表：
3调查的主要结论
和新媒体打交道已经成为了新一代大学生每天的必干必做的事情，这已经极大地影响着他们的生活方式。
很多大学生无时无刻不在摆弄着手机、电脑等媒体工具，比如吃饭、走路、逛街、聊QQ、发微博、看新闻等。新媒体更好地迎合了人们休闲娱乐时间的碎片化的需求，有助于自身的学习，缓解了自身生活的压力，更好的为用户大众提供了良好的應用服务。
但是对于大多数的使用者来说其本身的原理还是缺少认识，只有部分的学生能够更加合理的认知使用。
大学生对手机的依赖比较强，没有手机会使一部分人感到无所事事。
出现这样的原因主要是因为手机比较容易获取，手机也是大学生与家人、同学联络的主要方式之一，没有手机就会影响彼此间的联络，同时手机智能化发展迅速，已经极大地取代了传统消费媒介，娱乐功能也比较丰富。因此人们才表现出了对手机较强的依赖。
调查表明，在同学们中每天平均上网小于两个小时的占24%，2到5小时的占54%，5到10小时占18%，10小时以上的均占2%。以上结果表明，大部分同学上网时间都比较长，2至5小时以上的占了54%，超过半数。每天上网5小时乃至10小时以上，居然也大有人在，这毫无疑问会对正常的学习与生活造成很大的影响。
通过分析大学生每天使用新媒体的主要内容发现，在游戏娱乐上的时间投入大都在1-2小时之间，大于2个小时的还是占很大的比例的，很容易看出，大多数学生对网络娱乐存在上瘾的迹象，不利于大学生的全方面的发展。大约有47%的学生选择在晚上上网，主要的原因可能是白天需要上课等，有20%的学生选择上午上网，另外还有14%和12%的学生选择了在中午和下午的时间段开始。应该说选择何时上网，跟学习任务的安排有很大的关系。尽管如此，大部分学生都承认，上课时会不自觉的用手机上网浏览网页，用社交媒体与同学交流或在社区分享各自的生活、学习体会。
媒体扩大了信息资源的扩散、共享，给广大的用户更多的服务，更多的用户通过新媒体学习，补充相关的知识，促进自己的长远发展。
在调查中，大约有38%的同学认为相比较而言：网络的影响最大，还有10%的人认为是数字媒体的影响更大。手机等多媒体设备的最大优势是方便了广大用户的使用，方便携带，缓解了自身生活的压力，更好的为用户大众提供了良好的应用服务。
从上网的活动形式来看，浏览新闻的占到32%，听音乐、看电影电视占30%，更新博客或个人主页占24%。男生中玩游戏的居多，而女生中看电影电视、更新博客或个人主页的较多。从年级角度看，大一、大二的学生中休闲娱乐居多，大三则更多地查找与就业有关的内容。
据分析，每天上QQ和电子邮件的人占到了84%，另外16%的人是记起来就上，可见，在绝大多数的人群中，社交网络工具是必不可少的。但是同样有趣的是，大约有76%的同学，并不主动使用微信。对于摇一摇这样的功能，大部分人并不当真。
大学生如此频繁的使用新媒体，对教师的授课产生了很大的影响。调查研究表明大学生对手机的依赖程度高，有70%的人认为是因为老师的上课不吸引人才玩手机，接触新媒体的，只有2%的人认为不应该带，主要的原因是大学学习环境，时间等处于相对宽松的状态，对学生的约束，大大减少，学校制度等方面并没约束，老师的管理也相当的宽松，以至于许多学生在课上明目张胆的玩手机，而无心学习。但是，在问及是否主动使用新媒体学习时，却只有不到一成的同学表示曾经使用过，不到20%的同学表明想过但没有尝试。
对于是否愿意让老师加入到自己班级的群，40%的学生愿意老师加入，34%的反对，还有26%的选择看情况。这表明老师在学生群体中的位置还处在一个相对严肃的位置，不能够与学生更好的交流。通常，除了班级群以外，还会有一些其他主题的群存在，便于小部分人形成小团体，进行更加深入地交流和交换意见。
在调查学生对新媒体的真伪认识时，大约一半的人认为网络新闻是难辨真伪的，这是大多数人自身对网络媒体的戒备，是自身的选择性判断，能够主动地避免不良不真实信息，而20%的人则认为是虚假的，也有14%的人选择相信，这都是对网络信息的片面认识和理解。这需要相关机构能够更好地对网络环境进行整治，提供更好地网络环境。
更多的人发现在新媒体的影响下，自己的思维变得混乱、片碎化，但是也有32%的人认为自己的思维变得更加的清晰了，还有16%的人则对此没有任何的影响。可见，新媒体的作用是双面的，有利有弊，对此，我们应该多加注意。
对于新媒体的发展带来的影响认为弊大于利的人更多些，有30%的人不知道是不是会有影响。对于新媒体的发展带来的影响还是双面的，在我们的生活中所处的位置也是多面的，利与弊的影响还得看自己的把握。在新的时代大潮中，我们还得好好的把握机遇。
关于新媒体对社会的作用的调查表明，将近90%的人认为新媒体对社会来说是监察管理机构，这与近期的网络监督社会的现象更加的切合相似。另外，新媒体还是信息传播的媒介，可以影响舆论，更能为民众提供便利，丰富生活。
4结语
通过本次调查分析，我们认为大学生使用新媒体已不可阻挡，一方面是新媒体为他们提供了更快、更多、更详尽的内容，另一方面也反映了新生代的大学生对于自我的诉求更多的是在相对开放或熟悉的网络环境中完成。新媒体的形式和内容更新使得大学生很难通过自我控制主动学习课本知识，对教师的教学方式和内容提出了更大的挑战。但是，我们有理由相信他们会找到属于自己的成功。
参考文献：
[1]娄超.新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[D].西南交通大学，2010.
[2]景荣.新媒体环境下大学生廉洁教育创新研究———基于扬州大学的问卷调查[J].扬州大学学报（高教研究版），2014（01）.
[3]张朱博.新媒体环境下大学校园文化建设面临的机遇、挑战与对策[J].北京师范大学学报（社会科学版），2013（01）.
关键词：新媒体新媒体的应用调查
1调查的主要目的和主要思路
本次调查的主要目的是新媒体对大学生学习和生活的影响。主要思路有：
①大学生运用新媒体的目的和了解程度；
②大学生使用新媒体时间段和使用频率；
③大学生对新媒体的依赖度；
④大学生对新媒体使用的倾向性；
⑤大学生对新媒体的信赖度。
2调查方式及主要问题
我们采用问卷调查法方式进行调查研究。在课题组教师所带班级中对学生进行抽样问卷调查，共发出了300份问卷，回收问卷298份，有效问卷292份，有效率达97.3%。调查的主要问题如下表：
3调查的主要结论
和新媒体打交道已经成为了新一代大学生每天的必干必做的事情，这已经极大地影响着他们的生活方式。
很多大学生无时无刻不在摆弄着手机、电脑等媒体工具，比如吃饭、走路、逛街、聊QQ、发微博、看新闻等。新媒体更好地迎合了人们休闲娱乐时间的碎片化的需求，有助于自身的学习，缓解了自身生活的压力，更好的为用户大众提供了良好的應用服务。
但是对于大多数的使用者来说其本身的原理还是缺少认识，只有部分的学生能够更加合理的认知使用。
大学生对手机的依赖比较强，没有手机会使一部分人感到无所事事。
出现这样的原因主要是因为手机比较容易获取，手机也是大学生与家人、同学联络的主要方式之一，没有手机就会影响彼此间的联络，同时手机智能化发展迅速，已经极大地取代了传统消费媒介，娱乐功能也比较丰富。因此人们才表现出了对手机较强的依赖。
调查表明，在同学们中每天平均上网小于两个小时的占24%，2到5小时的占54%，5到10小时占18%，10小时以上的均占2%。以上结果表明，大部分同学上网时间都比较长，2至5小时以上的占了54%，超过半数。每天上网5小时乃至10小时以上，居然也大有人在，这毫无疑问会对正常的学习与生活造成很大的影响。
通过分析大学生每天使用新媒体的主要内容发现，在游戏娱乐上的时间投入大都在1-2小时之间，大于2个小时的还是占很大的比例的，很容易看出，大多数学生对网络娱乐存在上瘾的迹象，不利于大学生的全方面的发展。大约有47%的学生选择在晚上上网，主要的原因可能是白天需要上课等，有20%的学生选择上午上网，另外还有14%和12%的学生选择了在中午和下午的时间段开始。应该说选择何时上网，跟学习任务的安排有很大的关系。尽管如此，大部分学生都承认，上课时会不自觉的用手机上网浏览网页，用社交媒体与同学交流或在社区分享各自的生活、学习体会。
媒体扩大了信息资源的扩散、共享，给广大的用户更多的服务，更多的用户通过新媒体学习，补充相关的知识，促进自己的长远发展。
在调查中，大约有38%的同学认为相比较而言：网络的影响最大，还有10%的人认为是数字媒体的影响更大。手机等多媒体设备的最大优势是方便了广大用户的使用，方便携带，缓解了自身生活的压力，更好的为用户大众提供了良好的应用服务。
从上网的活动形式来看，浏览新闻的占到32%，听音乐、看电影电视占30%，更新博客或个人主页占24%。男生中玩游戏的居多，而女生中看电影电视、更新博客或个人主页的较多。从年级角度看，大一、大二的学生中休闲娱乐居多，大三则更多地查找与就业有关的内容。
据分析，每天上QQ和电子邮件的人占到了84%，另外16%的人是记起来就上，可见，在绝大多数的人群中，社交网络工具是必不可少的。但是同样有趣的是，大约有76%的同学，并不主动使用微信。对于摇一摇这样的功能，大部分人并不当真。
大学生如此频繁的使用新媒体，对教师的授课产生了很大的影响。调查研究表明大学生对手机的依赖程度高，有70%的人认为是因为老师的上课不吸引人才玩手机，接触新媒体的，只有2%的人认为不应该带，主要的原因是大学学习环境，时间等处于相对宽松的状态，对学生的约束，大大减少，学校制度等方面并没约束，老师的管理也相当的宽松，以至于许多学生在课上明目张胆的玩手机，而无心学习。但是，在问及是否主动使用新媒体学习时，却只有不到一成的同学表示曾经使用过，不到20%的同学表明想过但没有尝试。
对于是否愿意让老师加入到自己班级的群，40%的学生愿意老师加入，34%的反对，还有26%的选择看情况。这表明老师在学生群体中的位置还处在一个相对严肃的位置，不能够与学生更好的交流。通常，除了班级群以外，还会有一些其他主题的群存在，便于小部分人形成小团体，进行更加深入地交流和交换意见。
在调查学生对新媒体的真伪认识时，大约一半的人认为网络新闻是难辨真伪的，这是大多数人自身对网络媒体的戒备，是自身的选择性判断，能够主动地避免不良不真实信息，而20%的人则认为是虚假的，也有14%的人选择相信，这都是对网络信息的片面认识和理解。这需要相关机构能够更好地对网络环境进行整治，提供更好地网络环境。
更多的人发现在新媒体的影响下，自己的思维变得混乱、片碎化，但是也有32%的人认为自己的思维变得更加的清晰了，还有16%的人则对此没有任何的影响。可见，新媒体的作用是双面的，有利有弊，对此，我们应该多加注意。
对于新媒体的发展带来的影响认为弊大于利的人更多些，有30%的人不知道是不是会有影响。对于新媒体的发展带来的影响还是双面的，在我们的生活中所处的位置也是多面的，利与弊的影响还得看自己的把握。在新的时代大潮中，我们还得好好的把握机遇。
关于新媒体对社会的作用的调查表明，将近90%的人认为新媒体对社会来说是监察管理机构，这与近期的网络监督社会的现象更加的切合相似。另外，新媒体还是信息传播的媒介，可以影响舆论，更能为民众提供便利，丰富生活。
4结语
通过本次调查分析，我们认为大学生使用新媒体已不可阻挡，一方面是新媒体为他们提供了更快、更多、更详尽的内容，另一方面也反映了新生代的大学生对于自我的诉求更多的是在相对开放或熟悉的网络环境中完成。新媒体的形式和内容更新使得大学生很难通过自我控制主动学习课本知识，对教师的教学方式和内容提出了更大的挑战。但是，我们有理由相信他们会找到属于自己的成功。
参考文献：
[1]娄超.新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[D].西南交通大学，2010.
[2]景荣.新媒体环境下大学生廉洁教育创新研究———基于扬州大学的问卷调查[J].扬州大学学报（高教研究版），2014（01）.
[3]张朱博.新媒体环境下大学校园文化建设面临的机遇、挑战与对策[J].北京师范大学学报（社会科学版），2013（01）.