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在数学课堂转型实践中，建立怎样的数学课堂文化，提升数学课堂的品质，正是当今全区数学教育的一个热点问题。我们常常会遇到这样的现象：一些学生不喜欢上数学课，认为数学是一门枯燥乏味、抽象难懂的学科。这个问题也曾经使我感到困惑，而这次《数学史、数学文化与课程改革》培训班的学习告诉我，通过把一些重要的数学历史材料介绍给学生，使学生对数学发展的基本规律和思想有一定的认识和了解，可以调动学生的学习的积极性、创造性和探究性。