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摘要：在新时期社会高速发展的背景下，大多数年轻人都在上班，有的幼儿家长进行长期分居甚至离异，导致幼儿缺乏家庭的温暖，在这种环境背景下，这给幼儿的成长造成了不可磨灭的心理冲击，并对他们的心理健康产生了巨大影响。在对离异家庭幼儿进行教学时，教师需要更多地关注孩子，以弥合家庭特殊性造成的心理鸿沟，并增强相对较脆弱的孩子的心理建设。教师应为孩子的学习提供精神支持，抚慰孩子们躁动不安的心，并重点加强心理健康教育。
关键词：离异家庭;心理趋向;教育感化
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-151
引言
作为幼儿成长的重要基础环境，家庭是实现教育优化的催化剂。由于家庭的变化，离异家庭的孩子不得不面对更困难的处境，因此与其他幼儿相比，他们逐渐产生自卑感，更有可能陷入自闭症的境地。离异家庭的情况直接决定了孩子的自卑、怯懦、退缩、猜疑和嫉妒等心理问题，心理健康教育面临很大的障碍。这种心理问题会直接影响幼儿的日常行为，造成了与他人交流障碍，从长远来看会对幼儿的人生观、价值观和世界观造成影响，不利于幼儿的健康成长。因此，对离异家庭幼儿教师应以家庭般关爱的形式进行教学，以满足孩子们的情感愿望和需求，使孩子们可以逐渐摆脱与父母的相处所带来的痛苦和烦恼，使其变得更加积极向上和充满爱心，并用爱对待他人与事物，建立他们的自信心，使他们能够积极适应环境，并致力于学习和自我价值的实现。以下是对离异家庭幼儿心理趋向极其教育感化对策分析，希望能够对解决离异家庭幼儿的心理问题做出积极贡献。
一、关爱离异家庭幼儿的脆弱心灵
在大多数离异家庭中，往往缺乏照料，因此为了改善他们的心理教育，幼儿园和教师必须用爱温暖他们，并照顾他们脆弱的心灵，以便能够对他们从家庭缺失的爱进行填补。使幼儿因缺乏照料和关爱而导致的自卑感得以缓解，创伤得以治愈，同时教师应注意在生活中照顾离异家庭学生，对他们长期以来的表现进行表扬，用鼓励的眼神与幼儿对视，提高离异家庭幼儿的自信，帮助离异家庭幼儿纠正不良习惯。用心照顾他们的生活，积极与他们进行交谈，使他们的精神状态积极向上。教师还应该鼓励班上的学生一起帮助离异家庭幼儿，不要以不同的眼神、讽刺或嘲笑的方式对待他们，要进行相互帮助，建立纯洁的友谊与离异家庭幼儿相处，为他们营造温馨的氛围，使班级成为一个充满爱心的家庭。
二、耐心帮助离异家庭幼儿克服不良的心理
教育是教人成才的一个过程，也是一个循序渐进的过程，教师应了解离异家庭幼儿的心理问题不是突然出现的，也不是在一夜之间就能够解决的。因此，教师不仅要加强关怀，而且还要有耐心帮助他们克服不良的心理。教师首先要注意除了在学习和生活中的细节进行有耐心的关怀，还要在教学过程中富有同情心，结合幼儿实际的行为，进行及时的称赞和表揚，使他们养成积极向上的心理。对于不良心理，教师要及时指出他们的问题，帮助他们调整学习和生活态度，并及时纠正其不当行为。其次教师还应通过创建离异家庭幼儿的档案，对他们的学习和生活条件进行私密和长期的随访调查，以便及时了解他们的心理动态和产生心理障碍的原因，制定合理的心理教育对策，并耐心帮助他们克服不良的心理。
三、加强与家庭的沟通，共同为幼儿提供良好的心理健康教育
离异家庭幼儿的心理问题与父母对子女养育的偏见有关，父母是孩子的第一任老师，在他们的成长和心理发展中起着重要的作用。为了成功地对离异家庭幼儿进行心理教育，教师必须加强与家庭之间的交流，争取幼儿家长的支持，形成一致团结的教育力量，并为了幼儿的心理教育共同努力，各自做好自己的工作。在幼儿的心理教育中，教师应与家长积极开展学生的心理教育，一方面，鼓励幼儿家长对幼儿的心理健康多加关注，关注幼儿的成长和脆弱的心灵。另一方面，鉴于幼儿的自我价值意识开始觉醒，对幼儿的心理教育应基于事实和道理，家长不要简单粗暴地对他们进行教育，要循序渐进，充分照顾幼儿幼小的心灵。
四、坚持不懈，树立责任心
幼儿园应建立一套完整的规章制度，并努力帮助幼儿在这种大环境中有规律的上课、有节奏的学习，保证充实的生活和稳定而快乐的心情，使他们感到自己不断进步，不断收获，每天都能够取得成功，获得满足感。同时教师必须清楚地意识到幼儿也有自己的思想和想法，并且会随时发生变化。作为特殊的离异家庭幼儿，他们成长的社会环境和小环境的变化，都会对他们的心理产生影响。因此要对他们的心理教育坚持不懈，树立责任心，确保他们的心理问题不会反复出现，有耐心的进行心理方面的教育，使他们积极面对社会环境和家庭环境的变化。
结论
一般而言，离异家庭幼儿心理问题的发生率很高，这是由于他们心理承受着来自家庭、学校和社会的多重压力，以及由于他们正进入自我认识和自我肯定的关键时期所共同造成的。鉴于离异家庭幼儿容易出现各种心理问题，他们的心理健康状况不佳，教师要结合幼儿心理发展的特点，及时发现并解决他们的心理问题。
参考文献
[1]袁成灯.论离异家庭学生的教育[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（10）：113-113.
[2]张育秀.浅谈离异家庭中学生的心理健康教育[J].读书文摘，2017，（20）：392-393
关键词：离异家庭;心理趋向;教育感化
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-151
引言
作为幼儿成长的重要基础环境，家庭是实现教育优化的催化剂。由于家庭的变化，离异家庭的孩子不得不面对更困难的处境，因此与其他幼儿相比，他们逐渐产生自卑感，更有可能陷入自闭症的境地。离异家庭的情况直接决定了孩子的自卑、怯懦、退缩、猜疑和嫉妒等心理问题，心理健康教育面临很大的障碍。这种心理问题会直接影响幼儿的日常行为，造成了与他人交流障碍，从长远来看会对幼儿的人生观、价值观和世界观造成影响，不利于幼儿的健康成长。因此，对离异家庭幼儿教师应以家庭般关爱的形式进行教学，以满足孩子们的情感愿望和需求，使孩子们可以逐渐摆脱与父母的相处所带来的痛苦和烦恼，使其变得更加积极向上和充满爱心，并用爱对待他人与事物，建立他们的自信心，使他们能够积极适应环境，并致力于学习和自我价值的实现。以下是对离异家庭幼儿心理趋向极其教育感化对策分析，希望能够对解决离异家庭幼儿的心理问题做出积极贡献。
一、关爱离异家庭幼儿的脆弱心灵
在大多数离异家庭中，往往缺乏照料，因此为了改善他们的心理教育，幼儿园和教师必须用爱温暖他们，并照顾他们脆弱的心灵，以便能够对他们从家庭缺失的爱进行填补。使幼儿因缺乏照料和关爱而导致的自卑感得以缓解，创伤得以治愈，同时教师应注意在生活中照顾离异家庭学生，对他们长期以来的表现进行表扬，用鼓励的眼神与幼儿对视，提高离异家庭幼儿的自信，帮助离异家庭幼儿纠正不良习惯。用心照顾他们的生活，积极与他们进行交谈，使他们的精神状态积极向上。教师还应该鼓励班上的学生一起帮助离异家庭幼儿，不要以不同的眼神、讽刺或嘲笑的方式对待他们，要进行相互帮助，建立纯洁的友谊与离异家庭幼儿相处，为他们营造温馨的氛围，使班级成为一个充满爱心的家庭。
二、耐心帮助离异家庭幼儿克服不良的心理
教育是教人成才的一个过程，也是一个循序渐进的过程，教师应了解离异家庭幼儿的心理问题不是突然出现的，也不是在一夜之间就能够解决的。因此，教师不仅要加强关怀，而且还要有耐心帮助他们克服不良的心理。教师首先要注意除了在学习和生活中的细节进行有耐心的关怀，还要在教学过程中富有同情心，结合幼儿实际的行为，进行及时的称赞和表揚，使他们养成积极向上的心理。对于不良心理，教师要及时指出他们的问题，帮助他们调整学习和生活态度，并及时纠正其不当行为。其次教师还应通过创建离异家庭幼儿的档案，对他们的学习和生活条件进行私密和长期的随访调查，以便及时了解他们的心理动态和产生心理障碍的原因，制定合理的心理教育对策，并耐心帮助他们克服不良的心理。
三、加强与家庭的沟通，共同为幼儿提供良好的心理健康教育
离异家庭幼儿的心理问题与父母对子女养育的偏见有关，父母是孩子的第一任老师，在他们的成长和心理发展中起着重要的作用。为了成功地对离异家庭幼儿进行心理教育，教师必须加强与家庭之间的交流，争取幼儿家长的支持，形成一致团结的教育力量，并为了幼儿的心理教育共同努力，各自做好自己的工作。在幼儿的心理教育中，教师应与家长积极开展学生的心理教育，一方面，鼓励幼儿家长对幼儿的心理健康多加关注，关注幼儿的成长和脆弱的心灵。另一方面，鉴于幼儿的自我价值意识开始觉醒，对幼儿的心理教育应基于事实和道理，家长不要简单粗暴地对他们进行教育，要循序渐进，充分照顾幼儿幼小的心灵。
四、坚持不懈，树立责任心
幼儿园应建立一套完整的规章制度，并努力帮助幼儿在这种大环境中有规律的上课、有节奏的学习，保证充实的生活和稳定而快乐的心情，使他们感到自己不断进步，不断收获，每天都能够取得成功，获得满足感。同时教师必须清楚地意识到幼儿也有自己的思想和想法，并且会随时发生变化。作为特殊的离异家庭幼儿，他们成长的社会环境和小环境的变化，都会对他们的心理产生影响。因此要对他们的心理教育坚持不懈，树立责任心，确保他们的心理问题不会反复出现，有耐心的进行心理方面的教育，使他们积极面对社会环境和家庭环境的变化。
结论
一般而言，离异家庭幼儿心理问题的发生率很高，这是由于他们心理承受着来自家庭、学校和社会的多重压力，以及由于他们正进入自我认识和自我肯定的关键时期所共同造成的。鉴于离异家庭幼儿容易出现各种心理问题，他们的心理健康状况不佳，教师要结合幼儿心理发展的特点，及时发现并解决他们的心理问题。
参考文献
[1]袁成灯.论离异家庭学生的教育[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（10）：113-113.
[2]张育秀.浅谈离异家庭中学生的心理健康教育[J].读书文摘，2017，（20）：392-393