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摘 要：伴随着我国整体的教育事业快速发展我国在进行教育事业发展过程中，也越来越重视对同学们的个人能力以及相关素质的培养，尤其是在当今的初中整体教学当中，国家已经出台相应的教育政策，保证初中的学校在进行课程开展课程实践活动，安排过程当中一定要满足当今初中学生的发展需求。不仅如此，作为初中教师，在进行课程培训课程开设过程当中，一定要采用全新的教学方法，教学手段，并且打造新型的教学模式，来提高同学们的学习积极性，以此来保证同学们在进行学习过程中体现出主动学习，进而真正达到完善自身综合素质的战略教育目的。本文所要针对的是初中德育教学方法渗透励志教育的有效尝试。励志教学方法可以有效的保证同学们的学习，而且是发自内心的想要去学习，并且在这种鼓励形势下，可以大大提升当今学生的整体学习状态。
关键词：初中德育 渗透励志教学 分析与研究
初中在采用励志教学应用过程中，已经将励志教学作为了当今初中教育在开展过程中的重要模块，尤其是当学生步入初中学习时代时，每个学生都会因为到达青春期拥有相应的逆反心理，教师在进行说课过程当中，一味的说教只会让同学们更加反感教师，产生更为浓重的厌学情绪。而所谓的励志教学方法，其根本就是通过对同学们在学习生活中不断的鼓励来提高同学们的自信心，加强同学们学习的主动性，完善同学们的学习体系，真正让同学们自主学习，自我完善，自我反思。通过以上三个自我阶段的发展，彻底确立同学们今后的学习目标。通过励志教学方法，让同学们主动的去体验生活，主动贴近学习生活，在进行学习过程当中完成自我成长。
一、励志教育的必要性
中学阶段是每个学生在进行成长过程当中必须要经历的一个心理过渡期，在这个时期，每个学生都会因为自己的性格而变得开始奇怪起来，有的学生会因为自身性格所导致，再进行学习过程中遇到困难的问题就会发脾气，而有的学生在这个阶段进行学习过程当中经常会因为个人的情绪化而导致自身的学习并不能够真正跟上班级里其他同学的学习脚步，因此，中学阶段开展励志教育，可以更好的保证每个同学在逆反心态建设，心理以及青春期的时候建立一个完善的学习体系。更为重要的是，也能够通过历史教育来培养同学们的自信心，树立同学们真正正确的价值观和人生观，通過励志教育，不仅可以快速帮助同学们提高自身的综合素质，更为重要的是在心里边变化的这个阶段可以更好的确定目标，保证今后的健康发展。
二、励志教育在初中德育教育中的尝试应用
1.构建励志教育的环境。目前在我国整体教育事业开展过程中，一般采用的都是应试教育教学体系，甚至有的学生在刚上初中的时候就让同学或者是教师以及父母就必须进行相应的约束，告诉他建立一个完善的学习体系，明确他们好好学习，进行相应的束缚。而作为学生父母的态度，教师的态度都会影响到在初中学习阶段的整个学习发展，在学校教师应该采用励志教育手段与方法来培养同学们的学习积极性和自信心。因此，学校可以开展相应的活动来进行励志教育主题开展，同样，在进行正常教学过程当中，教师多可以与同学进行互动，在互动过程中肯定同学们的表现，作为学校以及教师一定要学会和应用构建励志教育的环境。
我校在构建励志教育环境方面已经有了一定的实施方案，而且，笔者多年教育生涯中发现，很多教师会通过励志角度来对学生进行鼓励，并且会取得一定的成效，这是从心理学角度来调整教学方案的一种方式，不但能够使学生更加积极地面对学习，同时也能够打造良好的教学环境，在我校该种教学方案的落实取得了一定的效果。
2.构建励志教育的教师团队。虽然近年来我国的教育体系不断改革，教育行业的快速发展，但是仍然有很多教师的教学理念相对传统教学观念相对传统还选用传统的教学方法来对同学们进行授课，不仅仅会影响到当今学生们的学习效率，更重要的事也会影响到教师自身的授课效率，因此，要想真正将励志教育方法融合了当今初中的教育事业，开展活动当中作为学校就一定要建设一个拥有高素质的教师团队，就是团队必须熟练掌握励志教育方法的应用，同时，教师团队在进行课程开展过程当中，不仅要保证自身工作圆满开展，更为重要的是要从學生角度出发，考虑自身的教学原因，以此来改善整体的教学环境，或者是改善相应的教学氛围，真正实现励志教育的开展目的，从教师角度对学生进行励志教育有助于学生未来积极发展。
励志教育团队的构建在我校已经有了一定的落实，并且我校教育励志团队的构建包括年级组长心理学导师科目组长以及学生代表同时以学生代表为侧重点，了解学生的实际情况以及时调整励志教育的培养方案，这是突出学生主体并且与学生共同完成励志教育的重要路径，学生代表在本次励志教育课程落实过程中发挥了十分积极的模范带头作用，使励志教育变得更加贴近学生生活，学生的接纳度更高，例如在励志教育过程中以学生代表为例可以通过对学生未来发展方向理想和目标的制定以及规划来强化学生的学习积极性。
3.开展励志教育课程。同样就是在进行励志教育教学方法应用过程当中，不仅仅要进行改种方法融入课堂，更为重要的是学校也一定要开展相应励志教育教学的课程，通过开展励志教育，相关的课程可以有效提高学生们的德育水平。其实自信是一个人成功的源泉，因此，任何一个人在步入社会或者是在其他领域进行工作过程中，如果拥有充足的自信，那么在短期之内他就可以将这件事情或者是将某一件事情做好，尤其是对于今后学生们踏入社会而言，自信心的确立，可以更好地保证他们去选择机会，发挥自我的潜能，因此学校一定要开展励志教育课程，让同学们在课程进行学习过程中深刻明确自信心的重要性，同样也能够明确教师的鼓励的作用性，初中同学在进行学习过程中得到教师足够的肯定，真正的能够去改变初中生的学习态度。
我校在励志教育的过程中采取了励志课程教学开展的方式将该课程成为一门开放性的教学科目，保证初中生的参与程度同时也能够结合初中生的实际方案例，如学生的家庭情况作息时间身体状态学科兴趣点等，多角度进行励志性教学并且从学生的把未来发展方向方向进行了解保证学生能够具有学习积极性。
本文详细论述了在初中德育中渗透励志教育的方法，其实近几年来，我国教育事业的快速发展也导致了很多问题，但是伴随着社会的发展，教育事业渐渐适应了新形势，但很多教师在进行教育过程中仍然采用的传统的教育方法，这也无法满足当今教育事业发展的需求。因此，作为当今的教师，在进行整体课程设计过程中，一定要学会将新型的教育方法应用其中，尤其是励志教学方法，它能够更好的帮助教师开展相应的教育活动。在同学们进行学习过程当中，教师提供足够的鼓励与帮助，可以更好地帮助同学们建立完善的学习体系，使同学们的自信心得到发挥与成长，希望通过本文的仔细分析，可以推动我国教育事业的快速发展。
参考文献
[1]张静.中华传统美德融入初中德育课程的优化策略研究[D].广西民族大学，2018.
[2]周新.初中“三结合”校本德育问题及对策研究[D].鲁东大学，2017.
关键词：初中德育 渗透励志教学 分析与研究
初中在采用励志教学应用过程中，已经将励志教学作为了当今初中教育在开展过程中的重要模块，尤其是当学生步入初中学习时代时，每个学生都会因为到达青春期拥有相应的逆反心理，教师在进行说课过程当中，一味的说教只会让同学们更加反感教师，产生更为浓重的厌学情绪。而所谓的励志教学方法，其根本就是通过对同学们在学习生活中不断的鼓励来提高同学们的自信心，加强同学们学习的主动性，完善同学们的学习体系，真正让同学们自主学习，自我完善，自我反思。通过以上三个自我阶段的发展，彻底确立同学们今后的学习目标。通过励志教学方法，让同学们主动的去体验生活，主动贴近学习生活，在进行学习过程当中完成自我成长。
一、励志教育的必要性
中学阶段是每个学生在进行成长过程当中必须要经历的一个心理过渡期，在这个时期，每个学生都会因为自己的性格而变得开始奇怪起来，有的学生会因为自身性格所导致，再进行学习过程中遇到困难的问题就会发脾气，而有的学生在这个阶段进行学习过程当中经常会因为个人的情绪化而导致自身的学习并不能够真正跟上班级里其他同学的学习脚步，因此，中学阶段开展励志教育，可以更好的保证每个同学在逆反心态建设，心理以及青春期的时候建立一个完善的学习体系。更为重要的是，也能够通过历史教育来培养同学们的自信心，树立同学们真正正确的价值观和人生观，通過励志教育，不仅可以快速帮助同学们提高自身的综合素质，更为重要的是在心里边变化的这个阶段可以更好的确定目标，保证今后的健康发展。
二、励志教育在初中德育教育中的尝试应用
1.构建励志教育的环境。目前在我国整体教育事业开展过程中，一般采用的都是应试教育教学体系，甚至有的学生在刚上初中的时候就让同学或者是教师以及父母就必须进行相应的约束，告诉他建立一个完善的学习体系，明确他们好好学习，进行相应的束缚。而作为学生父母的态度，教师的态度都会影响到在初中学习阶段的整个学习发展，在学校教师应该采用励志教育手段与方法来培养同学们的学习积极性和自信心。因此，学校可以开展相应的活动来进行励志教育主题开展，同样，在进行正常教学过程当中，教师多可以与同学进行互动，在互动过程中肯定同学们的表现，作为学校以及教师一定要学会和应用构建励志教育的环境。
我校在构建励志教育环境方面已经有了一定的实施方案，而且，笔者多年教育生涯中发现，很多教师会通过励志角度来对学生进行鼓励，并且会取得一定的成效，这是从心理学角度来调整教学方案的一种方式，不但能够使学生更加积极地面对学习，同时也能够打造良好的教学环境，在我校该种教学方案的落实取得了一定的效果。
2.构建励志教育的教师团队。虽然近年来我国的教育体系不断改革，教育行业的快速发展，但是仍然有很多教师的教学理念相对传统教学观念相对传统还选用传统的教学方法来对同学们进行授课，不仅仅会影响到当今学生们的学习效率，更重要的事也会影响到教师自身的授课效率，因此，要想真正将励志教育方法融合了当今初中的教育事业，开展活动当中作为学校就一定要建设一个拥有高素质的教师团队，就是团队必须熟练掌握励志教育方法的应用，同时，教师团队在进行课程开展过程当中，不仅要保证自身工作圆满开展，更为重要的是要从學生角度出发，考虑自身的教学原因，以此来改善整体的教学环境，或者是改善相应的教学氛围，真正实现励志教育的开展目的，从教师角度对学生进行励志教育有助于学生未来积极发展。
励志教育团队的构建在我校已经有了一定的落实，并且我校教育励志团队的构建包括年级组长心理学导师科目组长以及学生代表同时以学生代表为侧重点，了解学生的实际情况以及时调整励志教育的培养方案，这是突出学生主体并且与学生共同完成励志教育的重要路径，学生代表在本次励志教育课程落实过程中发挥了十分积极的模范带头作用，使励志教育变得更加贴近学生生活，学生的接纳度更高，例如在励志教育过程中以学生代表为例可以通过对学生未来发展方向理想和目标的制定以及规划来强化学生的学习积极性。
3.开展励志教育课程。同样就是在进行励志教育教学方法应用过程当中，不仅仅要进行改种方法融入课堂，更为重要的是学校也一定要开展相应励志教育教学的课程，通过开展励志教育，相关的课程可以有效提高学生们的德育水平。其实自信是一个人成功的源泉，因此，任何一个人在步入社会或者是在其他领域进行工作过程中，如果拥有充足的自信，那么在短期之内他就可以将这件事情或者是将某一件事情做好，尤其是对于今后学生们踏入社会而言，自信心的确立，可以更好地保证他们去选择机会，发挥自我的潜能，因此学校一定要开展励志教育课程，让同学们在课程进行学习过程中深刻明确自信心的重要性，同样也能够明确教师的鼓励的作用性，初中同学在进行学习过程中得到教师足够的肯定，真正的能够去改变初中生的学习态度。
我校在励志教育的过程中采取了励志课程教学开展的方式将该课程成为一门开放性的教学科目，保证初中生的参与程度同时也能够结合初中生的实际方案例，如学生的家庭情况作息时间身体状态学科兴趣点等，多角度进行励志性教学并且从学生的把未来发展方向方向进行了解保证学生能够具有学习积极性。
本文详细论述了在初中德育中渗透励志教育的方法，其实近几年来，我国教育事业的快速发展也导致了很多问题，但是伴随着社会的发展，教育事业渐渐适应了新形势，但很多教师在进行教育过程中仍然采用的传统的教育方法，这也无法满足当今教育事业发展的需求。因此，作为当今的教师，在进行整体课程设计过程中，一定要学会将新型的教育方法应用其中，尤其是励志教学方法，它能够更好的帮助教师开展相应的教育活动。在同学们进行学习过程当中，教师提供足够的鼓励与帮助，可以更好地帮助同学们建立完善的学习体系，使同学们的自信心得到发挥与成长，希望通过本文的仔细分析，可以推动我国教育事业的快速发展。
参考文献
[1]张静.中华传统美德融入初中德育课程的优化策略研究[D].广西民族大学，2018.
[2]周新.初中“三结合”校本德育问题及对策研究[D].鲁东大学，2017.